1、景觀設計說明1景觀規劃原則因地制宜，突出特色性這一原則，包含兩層含義：通過 充分利用現有地形，盡量使用木地樹種，力求突出有一定的 特色性。為了達到這一點，在設計時，我們一是從整個校園 以及校園周邊大的環境分析，充分重視體現校園文化因素， 讓遠處能看到木綠化地段的人一日了然；二是從小環境分 析，充分了解木綠化地段緊臨的空間環境，最大限度的利用 各種條件來組織景觀，從而形成特有的區域特征。1.1體現“以人為木”的設計思想校園綠化首先是要為人服務，讓人在繁雜的學習間隙享 受到宜人的景觀環境，身心得到休養；能過利用現狀地形、 配植色塊及色葉植物，達到良好的視覺效果和環境效果，營 造人性化的空間，體現“

2、以人為木”的景觀設計思想。1.2適地適樹，因地制宜原則植物是生命體，每種植物都是進化的結果，它在長期的 系統發育中形成了適應各自環境的特性，這種特性是很難改 變的。我們尊重客觀規律，在適地適樹、因地制宜的原則下， 合理選配植物種類，避免種間競爭，避免種植不適應木地氣 候和土壤條件的植物以木地樹種為主，適當選用經過多年引 種和馴化的外來植物品種。1.3統一規劃，合理安排原則統一規劃校園內綠地，無論木綠化區域，還是圖書館周 邊，都是整個校園內綠化計劃的一個部分，營造生態風景時 根據校園總體綠化的具體情況來安排布局。1.4滲透文化，追求藝術水域孕育了環境和文化，成為園林發展的重要因素，自 古以來，環

3、境因水而發展，商貿因水而繁榮，建筑因水而靈 秀，園林因水而曠幽。因此我們借用了中國母親河孕育后代 繁衍生息特色，把源頭和源尾與辦公樓和各院教學樓連接起 來，來表現老師使學生的第二父母把知識和青春無私奉獻給 她的學生，學生在老師們的指導和教育下成長，同時我們在 設計時追求意境，講究品位，注重人文景觀的開發。2規劃結構分析我們在學院圖書館周邊綠化環境改造及布局的指導思 想和規劃原則的指導下，充分利用規劃區域周圍優越的自然 生態環境，建立一個布局均衡、功能完善的校園綠地系統。 校園環境可以為城市環境增色。近幾年，許多城市對學校周 邊的圍墻提出“透空化”的要求，即是借重校園環境為城市 服務。而我們的校

4、園設計進而提出的“城在綠中，綠在校園”， 這也充分展現了校園在城市環境中的重要地位。學院體育館 南側的外圍墻的“透空化”處理，使的位于路上的行人與車 輛能清晰的看到木綠化區域上的景觀布置，在坡面的的景觀 處理上，通過環境景觀元素的組織，既達到豐富校內景觀， 又改善周邊生態。2.1植物配置木地段在結構上可分為四塊，按植物的生長習性，運用 生態種植手法，將喬灌木，常綠色葉植物有機的搭配種植， 層次分明，以常綠為主，落葉為輔，四季常青。力求達到有 花有草有果，鳥語花香的意境：體育館側綠地，由于木綠化地段比較開闊，而且與支流 河貫穿其中，里面設有休閑綠地，是同學能夠在在這里讀書 累的的時候休息，散步，思考的理想的比較安靜的環境之地， 而在前廣場南的斜坡綠地，面積較廣，特別顯眼，因此是木 綠化地段的視點。設計以金葉女貞，蜀檜，紅花繼木，三種 灌木，組成對稱式色塊，遠處觀來，似托起太陽，喻意大學 生為天之驕子，高校內的教師是將天之驕于托上天空的人。 當人站在藝術樓后廣場西邊緣時，微風帶來清涼的水汽，讓 人精神為之