1、全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選教案設計教案背景1，面向學生： eq oac(,)小學 2，學科：語文2，課時：23，學生課前準備：1）、 初讀課文，了解課文大意。2）、 自讀生字新詞，讀準生字的讀音。3）、 標畫出自然段，給課文做批注。教學課題憑借語言材料的品味，感悟，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護鳥，樹立與自然和平共處的意識。1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。區分：玉、育和密、蜜 。3、了解我國青海湖西部有一個鳥島，知道島上鳥非常多的特點。教材分析課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的

2、有關知識的同時，還突出了鳥和人類是朋友關系，意在讓孩子們從小增強環保意識，懂得愛鳥、護鳥。課文分為四個自然段，第一自然段介紹了鳥島的地理位置和名稱，第二自然段寫了每年春天鳥兒飛到島上安家的情景，第三自然段寫了六月島上成了鳥的世界，第四自然段寫游人都很愛鳥。文章語言流暢、文字優美、條理清楚，適合朗讀，同時介紹自然知識時滲透了環保教育。教學重點：通過有感情地朗讀和背誦課文，理解鳥島的熱鬧。教學難點：體會正是因為人類能與鳥和平共處，才使小小的鳥島聞名中外。教學準備：多媒體課件、中國地圖1、借助中國地圖，在地圖上準確地找到我們的青海湖鳥島，以便引導學生在空間概念上了解鳥島的位置。2、鳥島的風光圖或錄象

3、片，在百度中搜索鳥島課件，并對其進行選擇、整理，制作成PPT課件用于課堂教學。3、學生課前查閱有關鳥島的資料。教學之前用百度在網上搜索鳥島的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領學生朗讀課文。課堂放給同學們看，給學生視覺、聽覺上的直觀感受。讓同學們對鳥島上“鳥多”產生切身體驗。還下載了幾個PPT課件重新設計，制作適用的課件，使之更為適合課堂使用。教學方法二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。根據本課教學內容的特點和學生的思維特點，我選擇了以學生自主學習為主，讀書

4、自悟等方法的優化組合，有效地突破了教學重點、難點，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中，充分發揮教師的主導作用，調動學生的自主能動性，引導他們去學習、去探索，從而達到培養語感、培養能力的目的。教學過程第一課時第一課時課時目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、學習本課生字。教學重點：正確、流利地朗讀課文，學習生字。教學難點：結合課文、插圖理解詞語，了解課文內容。教學過程：一、圖片導入，激發興趣1（播放鳥鳴聲）小朋友你們聽，【百度音樂】/search?key=%E9%B8%9F%E5%8F%AB%E5%A3%B0#（生：鳥的叫聲）閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？2喜歡鳥嗎？那好，現在老師帶你們

5、到一個神奇的地方看鳥。（出示圖片）3看到以后，你最想說什么？4這個神奇的地方就是青海湖西部聞名中外的鳥島。（板書課題）這里氣候溫和，環境幽美，水草生長茂盛，魚類也很多，是鳥兒安家生活的好地方，它還有一個有趣的名字叫海西皮。二、學習課文1.小朋友想不想去鳥島玩一玩,看一看呀!請小朋友們把書打開. (課文錄音)學生互聯網搜索鳥島的景色【百度視頻】師(小朋友們我們已經跟錄音機里的阿姨到鳥島走了一遭，你看到了什么？)2師：小朋友們，你們想不想仔細的到鳥島上看一看玩一玩呀，玩之前我們先把這些生字的音讀準了。出示生字詞（1） 自已讀一讀 （2） 開火車（領讀）（3） 這里的兩個育呀是同音字，你還能用它們再

6、組一個詞嗎？（4）理解生字詞那“筑巢安家”是什么意思呢？老師今天再教大家一個理解詞語的方法，就是放在句中，聯系上下文來理解。先讓我們來讀讀這句話。它們/在這里筑巢安家，養育后代。老師還給句子配上了圖，讀讀句子，看看圖，懂了嗎？那你來讀一讀，讀出來了，就說明你真懂了。密密麻麻生活中你還見到過密密麻麻的什么？師：大樹上密密麻麻的樹葉一片挨著一片。草原上密密麻麻的羊群一只挨著一只。商場里密密麻麻的人群一個挨著一個。（5）全班齊讀生字3師：生字詞讀準了，下面呢，請小朋友們打開書，自己讀課文。師：同學們，這篇課文一共有幾個小節呀！我找四個同學來讀課文。4小朋友你們喜歡不喜歡鳥島呀。再讀讀課文，把鳥島最吸

7、引你的地方畫出來。然后再讀讀再想想。三、精讀第三段。聽說，六月是鳥島最熱鬧的季節，我們快去湊湊熱鬧吧。請小朋友默讀課文第3小節，看看你能不能發現，鳥島上有哪三多？哪句話告訴我們鳥多？誰來讀讀？ 師：從哪些詞最能看出鳥多師：想知道在這鳥的世界里，都有哪些鳥嗎？足足有10多種候鳥，再加上留鳥共180多種呢，怪不得書上說是-師：同學們，他們說成了鳥的世界，你們看你們看到了什么？天上飛的。水里游的。這真是鳥的世界。鳥的王國呀。仿佛聽到了。鳥叫聲。好像是開演唱會。多熱鬧呀。這個句子你能讀好嗎？搜索欣賞百鳥朝鳳樂曲，感受鳥島的熱鬧【百度音樂】 指名讀。齊讀。（2）窩多。你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）

8、指名讀，請小評委評價或自己說說為什么這么讀。（結合指導讀詞：“密密麻麻”、“一個挨著一個”。）想讀的小朋友一起讀。（3）蛋多。指名讀描寫蛋多的句子。（出示句子3）自己練一練，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。指名讀四、學習生字過渡：同學們呀。這節課的課文學的很好。相信，這節課的生字也能學得很好。（1） 識記字形出示（育，玉，密，筑）這有幾個生字誰會記：生回答。注意：必的筆順。（2） 大家字形記的真好。我們在看怎么寫好、寫漂亮。指導：育是上下結構的字。寫得時候要上緊下松，第二筆橫要寫得長，把下面蓋住。下面是個變形的月，第一筆是豎，不能寫成撇。密：中間的必，臥鉤的弧度在橫中線偏下一點點，然后在鉤上去

9、。撇呢在右上格起筆，這一撇要長一些。 集體在“漢典網”觀看生字范寫【百度搜索】 五、練習設計 請同學們把習字冊打開，完成本課生字書寫。第二課時教學過程：（一）、聽寫詞語，復習導入。1、同學們，上節課老師和大家一起學習了鳥島這一課（板書課題）。現在，老師想考考大家能不能把生字寫正確，寫美觀。聽寫詞語：伸手 養育 鳥島 聞名中外人類 因為 青海 密密麻麻（投影出示）自己批改并訂正詞語。（二）、精讀感悟，突破重點。1、過渡：生字詞大家記得可真牢，我還要考考大家。誰能在這張中國地圖上準確地找到我們的青海湖鳥島呢？搜索中國地圖查找鳥島位置【百度搜索】2、這個小島只有0.8平方公里，很小，卻是一個（ ）的

10、鳥島？（填空）引出第一自然段。生讀第一自然段。換詞理解“聞名中外”3、青海湖鳥島為什么會聞名中外呢？請大家帶著問題，自由地讀一讀課文，找一找答案。（板書：鳥多）4、學習第三自然段。過渡：什么時候青海湖鳥島上鳥兒最多，景色最為壯觀呢？（六月）那就讓我們一起去看一看吧！（1）捧起書，大聲朗讀第三自然段，邊讀邊展開想象，感受一下六月鳥島的樣子。（2）教師范讀，學生閉眼想象，你仿佛在鳥島上看到了什么？（3）交流總結：鳥多、窩多、蛋多（4）你是從哪些詞語中感受到鳥多、窩多、蛋多的呢？默讀這個自然段，邊度便勾出你認為最能體現多的詞，想一想為什么這些詞能讓你感受到多。（5）教師導學第一句“鳥多”你是從哪里感

11、受到鳥多的？為什么？指名回答，找出“熱鬧”“各種各樣”“聚”“鳥的世界”熱鬧：聯系生活實際感受鳥的數量多；各種各樣：看圖感受鳥的種類多；聚：教師引導從四面八方趕來；鳥的世界：通過說話練習“有的有的還有的”感受到鳥兒是鳥島的主人，鳥島是鳥兒的世界，鳥兒的樂園，鳥兒的天堂朗讀，讀出鳥多的場面來，指名讀齊讀搜索6月的鳥島視頻，欣賞【百度視頻】（6）析學法：請大家像剛才學習第一句那樣，自己學習后兩句，充分感受鳥島的“窩多”和“蛋多”（讀一讀，找一找，想一想，說一說，再美美地讀一讀）交流：“窩多”：抓住“密密麻麻”“一個挨著一個”引導學生情不自禁地感嘆：鳥窩可真多啊！表示數量多的成語的積累（數不勝數、不

12、可計數、不計其數）“蛋多”圖片演示“玉白色的”“青綠色的”鳥蛋，引導學生想象，這樣的鳥蛋“窩里窩外”“到處都是”，從而感受到多。（7）讀第三自然段，指名男女生賽讀齊讀背誦（三）、學習第四自然段，體味和諧。1、過渡：從大家的讀中，老師感受到鳥島上有如此之多的漂亮的鳥兒和美麗的鳥蛋，現在，我們就要離開鳥島了，我真舍不得走啊。就讓我捉一只小鳥，拾幾顆鳥蛋留作紀念吧！2、為什么不行？難道捉一只小鳥，拾幾顆鳥蛋很難嗎？人們為什么不那樣做呢？請大家讀第4自然段，想想老師的兩個問題。3、 “不難”：你從哪些詞看出來的？4、人么為什么不那樣做呢？出示第107頁第四題的句式訓練。引導學生朗讀比較。5、你知道答案

13、了嗎？（因為人們知道鳥是人類的朋友，我們要和自然和平共處，所以盡管來島上游玩的人很多，但是誰都不去打擾鳥兒，所以鳥兒更愛到這座小島上來生活，游戲。鳥兒越來越多，小島才聲名遠播。）6、我們應該如何對待我們的朋友呢？（保護它們不受傷害，保護他們生存的環境不被破壞。）觀賞視頻鳥兒飛去昆明過冬【百度視頻】7、師小結：只有這樣，美麗的鳥島才能永遠存在。（四）、描寫生字，區分同音字；1、我們的鳥朋友給我們帶來了，兩對同音字，你能分清嗎？出示：玉、育，密、蜜2、端正姿勢，配樂，書寫；3、書寫展示，反饋；（五）檢測導結，拓展激趣；1、同學們，今天我們游覽了鳥島，你都知道了什么？（鳥島位置特點等）自主搜索鳥島課

14、件【百度搜索】2、讓我們再做個填空練習，感受一下鳥島的鳥兒之多吧：（第三自然段的填空，引導學生背誦的同時加深對鳥島的感受）3、（地圖）同學們，在我們偉大祖國這九百六十萬平方公里的土地上，還有很多像鳥島這樣引人入勝的地方，比如：寶島臺灣有神奇的蝴蝶谷，云南南端有美麗的西雙版納，那里生活著幸福的傣族人民你們想去哪里游覽嗎？那就請大家認真預習好19、20課。搜集整理后面課文的資料課件等等【百度搜索】練習設計：（1）補充習題。 （2）在中國地圖上查閱著名的風景名勝所在地。 附板書設計：18. 鳥島鳥多、窩多、蛋多愛護六、 教學反思根據課文的特點。我以朗誦作為貫穿課堂教學全過程的主線，還利用上了多媒體，

15、讓學生能更深入地理解詞語，走進文本，自己體會朗讀課文，再通過自己感悟欣賞鳥島環境美，讓學生從內心深處感受到鳥類是人類的朋友，應加入到愛鳥、護鳥的行列中去。1.層層遞進，由淺入深進行教學。孩子們總不能一下就領略句子的意思，把句子讀優美，所以根據這些特點，我在進行朗讀教學時，我先讓孩子初讀，再引導之后讀，接而再進行深入引導并指導朗讀。2.拓展訓練，激發孩子想象力。文章的第三段是課文的重點段落，里面有許多的好詞好句可以供孩子們積累和掌握，為寫話打底子。因此，我在教學中，我設計了這些想象題目：猜猜六月的鳥島鳥兒們會干什么？先一幅一幅圖出示，便于孩子們認真看，再放在一起，進行說話訓練。我感覺大部分孩子都

16、會說的，而且也說得很美。3.利用多媒體，深入理解課文。有了多媒體，語文課就可以上得更精彩了。鳥島離我們很遠，我們不可能去參觀鳥島，這時給孩子們看一些圖片，就可以引領孩子們認識和走進鳥島，對文章的學習就感到不陌生了。以上三方面是這堂課我感覺比較滿意的，當然還存在諸多不足之處：1. 語言不夠精煉。我想在以后的教學中要時刻提醒自己學會言簡意賅，不要反復說。2. 學生的主體性表現的不強。我感覺當學生回答不出時，我不應該代替學生回答，這樣就等于搶了他們的權力。我應該學會去引導他們，用施老師的話說“他們不會想到哪去的！”所以，不用怕！3. 過渡不夠自然和優美。我的過渡語比較單一，直來直去，缺少美感，有時是沒有經過深思熟慮就直接說“讀第幾段”，沒有趣味性。這個方面真得好好學習啊！這篇文章上下來，感受最深的是：好課還得多磨！關鍵是別人的意見很重要，平常自己上課很難發現自己的缺點，所以得多聽多學