1、9 那個星期天 第二課時 語文 六年級 下冊南沖小學周婉瑩史鐵生（19512010年），中國作家、散文家。初中畢業后于1969年到陜北延安地區“插隊”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，后來又患腎病并發展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。自稱職業是生病，業余在寫作。著有長篇小說務虛筆記，短篇小說命若琴弦，散文我與地壇等。我的遙遠的清平灣奶奶的星星分別獲1982年、1983年全國優秀短篇小說獎，老屋小記獲首屆魯迅文學獎。媚蟻叨絆諒我會寫miydobnlindn耽ru揉zhn綻chu惆chn悵搓惶吻偎逝cuhunwnwish詞語解釋明亮美好。殷切的希望。使害怕，恐嚇。形容徹底地翻檢、搜查。本文是說母親家

2、務忙碌。拖延時間。盼望:明媚:嚇唬:翻箱倒柜:耽擱:隱隱約約，若有若無。極快地；匆忙，倉促。本文是說光線變化快。低沉郁悶。驚慌。親熱的靠著，緊挨著。沉郁：縹緲：急遽：驚惶：依偎：自讀課文，用一句話概述課文主要寫了一件什么事。 文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經歷。整體感知“我”的心情思考：（1）這篇文章是以什么順序來寫的？（2）跟隨著時間變化而變化的是 。時間順序，從早到晚（3）根據時間順序，梳理文章脈絡。 我還記得我的第一次盼望。那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 課文主要寫了“我”心情的變化，讀讀第一自然段，說說這一自然段有什么作用？互動課堂交代了故事發

3、生的時間，引出下文。 那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 如果把這句話改為“那個星期天我從早等到晚”，好不好？為什么？ 不好，“從早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，這里羅列了時間點，顯得時間過得特別漫長，突出了等待過程的煎熬和“我”的期盼。 默讀課文第2-6自然段，用 畫出表現母親行為的句子，用（ ）畫出表現出“我”的心情的關鍵語句，思考：“我”的心情經歷了什么樣的變化。 互動課堂（課后第一題）那個星期天母親答應帶我出去，去哪兒已經記不清了，可能是動物園，也可能是別的什么地方。總之她很久之前就答應了，就在那個星期天帶我出去玩，這不會錯；一個人平生第一次盼一個日子，都不會錯。而且

4、就在那天早晨母親也還是這樣答應的：去，當然去。我想到底是讓我盼來了。 這不會錯；都不會錯我想到底是讓我盼來了。滿懷期待 起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會兒，等一會兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒，我藏在大門后，藏了很久，我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。 春天的早晨 陽光明媚描寫天氣跑出去，站在街門口藏在大門后動作描寫心情愉快這段時光不好挨。作者怎么來體現“時光不好挨”?跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫報一連串動作描寫表達情感 我蹲在

5、草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。通過“我”坐在草叢里看電影畫報時的想象來表現“我”等待時的無聊與孤獨。 去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。“我”獨自等待時的寂寞。“空落落”的不僅僅是空無一人的院子，還有“我”孤寂的內心。等待的過程非常漫長而又孤獨，但“我”依然沒有放棄，一直耐心執著地等待著。耐心等待 母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事呀？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應過了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？

6、走吧我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，她們不停下來，她們好幾次絆在我身上，我好幾次差點絞在它們中間把它們碰倒。心情急切整個上午我就跟在母親腿底下追在母親的腿底下我好幾次差點絞在它們中間把它們碰倒“我”緊跟著母親，想要等母親停下來側面表現出母親的忙碌以孩子的視角來寫，富有童趣，更加真實。 下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭。醒來我看見母親在洗衣服。要是那時就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多

7、久，可母親應該知道。 我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。（課后第二題）想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。 從“我”的動作，你能猜出“我”當時的心理嗎? 我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲。交代了天色漸晚寫出了隨著希望一點點破滅，“我”的內心越來越惆悵。表現了“我”完全沉浸在傷心失望之中。 環境描寫，寫出光線變暗，暗示時間的推移，“我”的期盼落空。同時也照應“我”的

8、心情，希望漸漸破滅的失落。“我”明白了什么?今天是沒有希望再出去了。 “我”的心情由之前的等待轉變為期盼落空的失望。我一聲不吭，忽然有點兒明白了。 那個星期天。就在那天。母親發現男孩兒蹲在那兒一動不動，發現他在哭，在不出聲地流淚。 “我”的情緒郁結到頂點以致最后哭了出來，表現出“我”無比的悲傷、絕望的心情。那種極度地悲傷，無以言表。“我”的心情變化興奮期待失望委屈耐心等待焦急無奈 “我”盼著母親兌現在禮拜天帶“我”出去玩的承諾，由開始盼望中的興奮期待，到后來由于母親的一拖再拖而產生了焦急心理。 匆匆和那個星期天都表達了作者的真實感情，它們在表達情感的方式上有什么相同點和不同點？（課后第三題）小組交流相同點不同點匆匆那個星期天都表達了對時光易逝的無奈、惋惜、惆悵的情感，都有對環境的描寫用了一連串有趣的問句，多處運用擬人等修辭手法一系列細致的動作描寫結構梳理焦急那個星期天時間變化 陽光明媚主動溝通心情變化細膩懂事暗下去 消逝興奮期待耐心等待焦急無奈失望委屈文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經歷。一開始他既_又_,后來因為母親一拖再拖