1、縱觀國外職業教育，論我國職業教育的改革縱觀國外職業教育，論我國職業教育的改革一、職業技術教育的重要性人才差距造成產業差距。美國總統奧巴馬強調，對職業教育進展投資，是對將來長期經濟開展進展投資的一項重要內容，是增強美國經濟競爭力的關鍵因素。勞動者素質直接影響我國經濟的開展。進步勞動者素質，主要是依本文由論文聯盟.Ll.搜集整理靠教育，包括學校教育、社會教育和家庭教育。只有大力開展職業教育，施行科教興國戰略，才能培養大批適應各種崗位的高技能高技術人才。職業技術教育是國民經濟和社會開展的重要基矗二、縱觀國外職業教育在美國，職業教育被稱為職業生涯與技術教育;在日本，他們之所以成為世界工業強國，與其對職

2、業教育的重視是分不開的;法國的通才教育是一種一脈相承的教育理念，在職業教育中，防止按某個特定崗位培養人。法國的職業教育序列非常完好，一方面，職業教育體系與主流的普通教育體系，兩個渠道互相補充，另一方面，從初中后到職校到大學再到碩士，職業教育與普通教育路路相通。1.由行業根據全國統一的框架體系負責制定本行業的詳細才能標準。較為完善的培訓體系，他們稱他為培訓包，主要包括兩局部內容，第一局部是國家認證局部，這是培訓包的主體包括才能標準、資格證書、評估指南三方面內容。第二局部為非國家認證局部，由學習方法指導、評估資料、職業開展資料三方面組成。培訓包是澳洲國家職業技術教育與培訓制度的重要官方文件，是學院

3、開展職業教育和培訓的培訓指南。2.根據實際制定課程標準。在課程安排方面，提供有階段性的、但又是可連續的教育與培訓課程，使學生可以在不同時期、針對不同需求決定所修課程。學生可以通過課程學分認證靈敏地在證書，文憑或者只是進步個人品位等方面自由選擇。在教學組織方面，針對不同的學習對象和課程類型，采取各種靈敏多樣的方式、方法和手段開展教學工作。為一切愿意承受教育或培訓的人員提供有效的效勞。3.以培養實際工作才能為中心。各學院和培訓機構嚴把課程設置。教學工作落實到實處，培訓學習有明確的培養目的、才能要求和學習時間。并對學生進展嚴格的考核，只有考核合格者方可獲得全國通用的等級證書，憑此資格證書可參加不同層

4、次的工作或進入更高層次的學習，這樣使培養的學生到工作崗位后能很快地勝任工作，這充分反映了澳洲的職業技術教育而是以職業崗位為導向，以才能培養為核心。正是由于這種職業技術教育的靈敏性。它吸引了越來越多的學生，使職業教育與社會貼得更加嚴密，甚至一半以上是業余時間學習，他們真正從以傳授知識為中心轉到了以培養實際工作才能為中心。4.以行業主導作用，強化產學合作教育。澳洲國家由政府行業教育界的代表組成，其中大局部成員來自澳洲的支柱行業。企業首先提出員工培訓的需求和目的，職教學院等培訓機構派人與企業的專職培訓老師共同研討。如適應就業市嘗滿足企業需求、爭取經費投入等做出的宏觀決策，充分表達了行業的主導作用。行

5、業直接參與學校管理，充實學院老師隊伍，支持實訓基地建立等四個方面。開展產學合作教育是澳洲職業技術繼續教育立足與開展的重要途徑。三、現行職業教育現狀，加強職業教育的改革1.我國職業教育現狀。我國的工業化進程加快，對技能型人才的需求大大增加;產品周期和技術周期縮短，城市化進程加快，對一線勞動者培訓需求量大大增加;1從教育公平角度，中等職業教育的重要性僅次于九年義務教育;2教育形式上，我國的職業教育主要包括職業學校教育、職業培訓和民間學徒制三種。前者是學歷教育，屬于國民教育體系范疇，后兩者是非學歷教育，屬于職業培訓范疇。職業學校教育就目前而言是我國職業技術教育的主要形式，主要由各級各類職業學校承當。

6、3根據職業技能標準，培訓的層次分為初級、中級、高級和其它適應性培訓。在辦學形式上，有公辦與民辦兩種。但從整體說，我國職業教育辦學形式以公辦為主，民辦等其他形式并存。4培訓機構主要由技工學校、就業培訓中心、社會和各方面包括個人舉辦的培訓機構承當。我國現行的職業教育體系反映是工業社會對技術人才的要求，是傳統的職業教育體系。從類型看，我國職業教育專業設置已根本能滿足社會開展的需求，專業門類齊全，專業設置多樣化。多元辦學的機制逐步形成。2.大力開展職業教育的一些建議1轉變教育觀念和職業理念。從認識上進步職業教育為社會主義現代化建立培養了大量高素質勞動者和實用人才。通過構造布局調整和資源重組，打造一批職

7、業教育的精品品牌，進展規模化、集團化經營，利用規模優勢和辦學特色開拓國際市常2以改革的思路辦好職業教育，創新職業教育形式、教學手段，提供優質的教育、培訓、效勞，最大程度地滿足社會經濟開展對人力資源開發的需求。強調職業才能、專業理論才能的培養，要求職業學院的專業設置、課程教學都要根據所從事的職業崗位要求來設計，課程設置必須從學科體系向以職業導向和工作過程導向的形式轉變。3職業教育主體還應尊重市場經濟規律和職業教育的特點，根據行業或產業崗位群對人才規格、才能、素質等方面的要求，設定專業培養方向、才能素質標準、教育內容、教育形式。4建立健全法律法規體系，加大依法治教力度;優化教育資源構造，實現辦學主體社會化、多元化，建立與市場經濟條件下融資體制相適應的多渠