1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班語(yǔ)言北風(fēng)和太陽(yáng)教案反思 【活動(dòng)背景】 偶然的一次掃瞄中看到了北風(fēng)和太陽(yáng)這個(gè)寓言故事，很想把它與我的小伴侶一起共享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小伴侶，假設(shè)單純把它當(dāng)成故事課來(lái)上，又顯得沒(méi)多大意義，我始終在查找這個(gè)活動(dòng)的突破點(diǎn)。想到我身邊的幼兒當(dāng)中存在的一種普遍狀況：他們總是認(rèn)為某幾個(gè)幼兒特殊棒，而對(duì)自己缺乏信念。于是我就把目標(biāo)定位在關(guān)心幼兒樹立自信念方面。有了目標(biāo)以后，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也就呈現(xiàn)了?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。2、敢于在集風(fēng)光前用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3、初步關(guān)心幼兒樹立自信念?！净顒?dòng)預(yù)備】北風(fēng)

2、和太陽(yáng)圖片各一張?！净顒?dòng)過(guò)程】1、引起幼兒愛(ài)好，關(guān)心幼兒熟識(shí)故事中的兩個(gè)角色1出示北風(fēng)和太陽(yáng)師：它是誰(shuí)北風(fēng)對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)它又是誰(shuí)太陽(yáng)太陽(yáng)公公又有什么本領(lǐng)呢2小結(jié)師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)畢竟誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢引起幼兒聽故事的愛(ài)好2、在爭(zhēng)論中關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容1講故事第一局部師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，它們?cè)跔?zhēng)辯誰(shuí)的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。突然觀察一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的外套脫掉，誰(shuí)就算贏了。2分角色，各自想方法 師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出

3、自己的方法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小伴侶請(qǐng)坐到這邊來(lái)。 幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)師：你會(huì)用什么方法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀3連續(xù)聽故事師：究竟北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么方法呢你們認(rèn)真聽。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把外套越裹越緊。北風(fēng)爺爺用勁力氣，也沒(méi)把外套脫掉。北風(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的外套脫掉呀最終他只得放棄得勝的盼望，讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力氣照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把外套脫掉了。咦，小伴侶，誰(shuí)贏了呀太陽(yáng)好，我們一起來(lái)夸夸他！可是北風(fēng)爺爺呀他

4、不服輸，他說(shuō)要再比一次。怎么比呢這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅沒(méi)穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺用勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。告知我，這次又是誰(shuí)贏了呀太陽(yáng)公公我們也來(lái)夸夸他！4師：現(xiàn)在你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大幼兒自由發(fā)表看法5小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的特長(zhǎng)。其實(shí)我們小伴侶也一樣，大家也都有自己的特長(zhǎng)。3、關(guān)心幼兒樹立自信念師：那你有什么特長(zhǎng)呢到前面來(lái)大聲地夸夸自己吧！讓每個(gè)人都知道你的特長(zhǎng)。4、了解小伴侶其實(shí)也各有所長(zhǎng)在夸自己的同時(shí)，也讓他說(shuō)說(shuō)小伴侶的特長(zhǎng)師：你最喜愛(ài)哪位小伴侶，你覺(jué)得他有什么特長(zhǎng)5、分組來(lái)夸

5、自己師：找?guī)讉€(gè)好伴侶一起來(lái)相互夸夸自己吧！【活動(dòng)后反思】一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說(shuō)了新綱要提出我們要為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，在第一次的選擇分組后，他們就找到了這樣的時(shí)機(jī)。同組內(nèi)小伴侶相互溝通，各抒己見(jiàn)，由于他們持有同樣的觀點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個(gè)目的而共同努力，孩子們想說(shuō)了，肯說(shuō)了，敢說(shuō)了。二、在主動(dòng)的爭(zhēng)論中，孩子們理解了整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終抱有深厚的愛(ài)好，在不知不覺(jué)中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強(qiáng)調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個(gè)故事，只想把它當(dāng)成一個(gè)載體，讓幼兒知道其實(shí)事物各有所長(zhǎng)就夠了。一系列的問(wèn)題充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、制造性。幼兒始終愛(ài)好盎然，主動(dòng)暢談，一邊爭(zhēng)

6、論，一邊講寓言。與其說(shuō)是我在講寓言故事，還不如說(shuō)是他們爭(zhēng)論的結(jié)果。很自然地把寓言故事順理成章地講下來(lái)，更能引起幼兒聽的愛(ài)好。活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了老師不再是一言堂，而是幼兒的支持者、引導(dǎo)者，是他們閱歷的調(diào)度者和指揮者。在兩次競(jìng)賽結(jié)束后，仍舊有很高的呼聲要求再次進(jìn)行競(jìng)賽，我又看到了幼兒之間的這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體合作的火花了。三、在相互的鼓舞中，孩子們懂得了寓言故事爭(zhēng)論好了，當(dāng)然要與幼兒的實(shí)際狀況相結(jié)合，使之得到升華。在教育幼兒的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以正面教育為主，鼓舞他們才是孩子們得到進(jìn)展的最正確途徑。于是乎設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們大聲地夸自己，說(shuō)出自己的特長(zhǎng)。這也是一個(gè)能引起幼兒共鳴的很好的時(shí)機(jī)?？渫炅俗约褐螅疫€請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己最佩服班上的哪位小伴侶，在熟悉自己的特長(zhǎng)之后也得嘗試著去欣賞別人的特長(zhǎng)。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來(lái)，我又提出了更高層的問(wèn)題，問(wèn)他們最佩服班上的哪位小伴侶，覺(jué)得他有什么特長(zhǎng)，當(dāng)然我的提問(wèn)是有目的的。而幼兒的答復(fù)集中在一