1、名師精編 優秀教案第一課 為校園畫張像 教學課時： 3 課時 德育目標：1培養學生濃厚的學習興趣和主動參與的學習精神。2培養講紀律、講安全、分工合作的品德。智育目標：1初步了解俯視和平面圖的概念。2畫圖是介紹學校環境的方法之一。3了解實景圖和平面圖、平面圖和地圖的區別。4培養學生觀察、動手、合作的能力。素質發展目標：1小組分工合作畫學校的景觀圖并進行正確的組合。2初步了解畫平面圖的方法。教學重點：1畫圖是介紹學習環境的方法之一。2小組分工合作畫學校的景觀圖。教學難點：1初步了解什么是俯視圖，會看俯視圖。2對景觀圖進行正確的組合。教學準備：多媒體、投影儀等。學生活動設計：教師準備一個小杯子以及相

2、關文本和圖片素材，學生準備畫圖所用相關工具。教學過程：名師精編 優秀教案【第一課時】（課堂導入）現實生活導入法。師：同學們，寒假結束了，大家玩得都開心嗎？請同學們說一說，你是怎樣 渡過寒假的，都做了哪些有意義的事？生：（介紹寒假生活）師：同學們的寒假生活都很豐富多彩，這段生活都是圍繞著家展開的，這么長時間我們沒有回學校了， 同學們有沒有忘記我們的美麗校園呀？還記得我們的 校園里都有哪些漂亮的風景嗎？生：（介紹校園風景）師：同學們說的都很好， 新學期開始了， 首先讓我們來好好的認識我們美麗 的校園?。ㄟ^渡）（講授新課）師：同學們把書翻到第 生：（略）1 頁，說一說從這張圖中你看到了什么？師：這是

3、一幅向陽小學的圖片， 從圖中我們可以看到校園都有哪些建筑和設施，還看到了小學生們在做各種好玩的游戲。到了呀！生：是。我們是不是已經把學校的風景都看師：想一想，為什么我們能把校園的風景一次全都看到呢？生：（討論）師：同學們注意看一下， 在這幅圖的右上角有什么呢？（建議教師充分利用 圖片上的小蜜蜂，從具體的空中到抽象的方向，引導學生理解什么是俯視。）生：一只小蜜蜂。師：對。那小蜜蜂是不是和我們一樣能看到向陽小學的所有風景呢？名師精編 優秀教案生：是。師：為什么呢？生：因為它在空中。師：很好。小蜜蜂在空中，也就是它是從上方往下方看的，所以它能把學校 的全部風景一次全都看到。 同樣，我們也像小蜜蜂一樣

4、， 是從學校的上方往下方看的，所以我們也能把學校的風景一次全都看到。像這種從上方往下方看的方法，就叫做俯視。 這張圖片就是一張俯視圖。 像這樣的圖片還有很多， 大家說說都有 哪些呢？生：（舉例）師：同學們看看下面這些圖片，找一找哪些是俯視圖。（教師出示圖片，將 俯視圖與非俯視圖混在一起，以檢查同學們的辨別力）生：（觀察并討論）師：很好?，F在回到書上的這張圖片，大家說一說，向陽小學的校園和我們 的校園相比，哪個更漂亮？生：我們的。師：那趕快讓我們來認識認識我們的校園吧?。ㄟ^渡）師：同學們翻開課本第 生：（閱讀）2 頁，閱讀國華給黎明的來信。師：黎明提出了什么要求？生：想看到國華的學校。師：你遇到

5、過這種情況嗎？生：（有的說有，有的說沒有）師：我們是不是都有住在遠方的親戚和朋友啊，你想不想讓他們了解我們學校的美麗景色呢？想一想，怎樣才能讓他們看到我們美麗的校園呢？名師精編 優秀教案生：（討論）師：同學們說了很多種方法， 我們來看看哪種最切實可行呢？（此過程教師 可幫助學生創設問題情境， 將同學們說的每種方法分析一遍，比較哪種最切實可 行。）師：學校的模型太大， 照片又不能一次把景色全照下來。只有畫圖最簡便易行了，還可以讓他們看到我們的畫，是不是一舉兩得?。。ㄒ龑W生了解畫圖是介紹學校環境的方法之一，并激發學生畫畫的興趣，為下堂課打下基礎。）生：是。師：看來同學們都躍躍欲試了， 下節課我們

6、就上一堂戶外寫生課，同學們要 準備好畫畫的工具，還可以利用這段時間想一想你要畫學校的哪部分。下課！【第二課時】師：同學們，今天我們就要走出教室，把我們美麗的校園畫下來了，大家都 準備好了用具了嗎？生：準備好了。師：很好，下面我們分下組。（教師可根據本班學生數量靈活劃分，并編號，以便于學生記憶，如需要可安排組長）大家都記住自己的組別了嗎？生：記住了。首先確定 師：很好，同學們一定要和自己組的其他的小朋友一起分工合作，你們小組要畫什么，之后大家都在這附近一起畫畫。另外，老師要強調幾點：第 一，要保持安靜，其它班的小朋友都在上課，我們不應該影響他們，一定要排好 隊，沿著走廊悄悄走出去。第二，畫畫的過

7、程中，要注意安全，不要走出學校的 范圍，不要單獨行動，一定要和本小組的小朋友們在一起，不要去危險的地方，不要爬高等等。第三，老師就在小朋友們的附近指導大家，一旦出了問題，馬上名師精編 優秀教案來找老師。第四，不要毀壞學校的一草一木，我們只把它們畫下來，而不是傷害 它們。第五，下課鈴響后， 馬上到老師這里集合， 把畫交上來， 然后排隊回教室。明白了嗎？（一定要明確紀律和安全問題，這是培養學生思想品德的大好時機，一定要利用上）生：明白。師：好，出發！生：（分組畫畫）師：（指導，并保證這堂課的安全結束）【第三課時】師：上節課， 我們到校園里畫下了同學們心中最美的校園風景，今天我們就 來欣賞大家的成果

8、，看看誰畫的最好。 （出示同學們的作品）生：（欣賞并評比）師：同學們畫的都很好，可是，這些畫都是關于學校某一部分的風景，并不 是整個學校啊，那怎么才能讓遠方的親戚和朋友看到我們整個校園呢？生：把圖拼起來。師：好，那我們就趕快動手試試吧！生：（拼圖）師：（同學們會七嘴八舌的說哪幅圖應該放在什么地方，此時教師可適時創設問題情境“ 為什么要放在這里呢”生：（將圖拼好），可將學生的思維引導到辨別方向上來）師：好了，同學們完成了這幅校園圖，你發現了什么問題呢？生：圖太大了。師：對，我們拼成的這幅圖太大了， 沒有辦法放到信封里郵給遠方的親戚和朋友，那應該怎么辦呢？同學們別急，觀察這幅動物園導游圖， 看看從

9、中你能有名師精編 優秀教案什么發現呢？生：這張圖包括了所有動物館，而且圖很小。師：仔細觀察這幅圖，看看和我們拼成的圖有什么區別？生：（觀察并對比）師：我們把學校的每一部分都畫得很詳細，就像拍照片一樣， 都是真實的風景實景圖， 一張小紙肯定放不下， 而這張動物園的導游圖， 只是大概標出了 每個動物館的位置，并用一個小符號代表，比如老虎館就用一個小老虎來代表，大象館就用一個大象來代表， 而不是把整個老虎館和大象館畫出來，這樣，就節 省了地方， 一張紙就可以放下了。 按照這種方法， 同學們試一試把我們拼成的圖 改一改，首先給每處景觀想一個符號。 （為從實景圖過渡到平面圖做好準備）生：（思考）師：我們

10、統一一下， 用下面這些符號來代表。 同學們，把我們的圖改一改吧?。烧堃晃煌瑢W在黑板上改）生：（改圖）師：好，大家看一看， 前面這位同學畫得對不對？你的和他的有什么不同？生：（討論）師：現在同學們所看到的黑板上的這幅圖，就是一幅平面圖了。 那什么是平面圖呢？它和我們剛才講過的俯視圖類似，是從上垂直往下看， 把看到的景物用符號表示出來，比如黑板上這位同學畫的這幅圖。（為便于學生理解，教師可準備一個小杯子，讓同學們分別從側面、地面和垂直上方進行觀察）同學們都看過地圖， 想一想平面圖和地圖有什么區別呢？（教師可用投影儀 將學校平面圖和中國地圖打到屏幕上，便于學生觀察）生：（觀察并討論）師：平面圖是地圖的一種。 地圖的范圍一般是全球或一個大的地區，比如世名師精編 優秀教案界地圖、