1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班語言鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案反思 活動目標： 1.觀看鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過. 體驗理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動。2.了解牙齒的一些相關學問，知道要愛牙，常刷牙。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.理解故事內(nèi)容，大膽表達簡潔的事情。5.領悟故事蘊含的寓意和哲理。活動預備：多媒體課件PPT 、背景音樂、牙醫(yī)錄像活動過程：一.說說牙醫(yī)1、播放牙醫(yī)工作室錄像這會是誰工作的地方呢你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生什么狀況下我們需要去看牙醫(yī)你盼望去看牙醫(yī)嗎有什么方法可以不用去找牙醫(yī)呢2、出示鱷魚(播放錄音)鱷魚怎么了鱷魚在說什么為什么他說

2、非看不行3、出示牙醫(yī)(播放錄音)牙醫(yī)情愿觀察鱷魚嗎為什么牙醫(yī)是怎么說的鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣意思一樣嗎二.閱讀多媒體1、閱讀圖片25你看到了什么第2幅中，鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么第三幅里，鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的它們心理睬想些什么呢(聽錄音)他們各拘束想什么牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的2、觀看錄像熟悉牙醫(yī)使用的工具觀看牙醫(yī)給病人治病的前期預備過程。牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會發(fā)什么事呢3、閱讀圖片67(聽錄音：哎呦!)什么聲音發(fā)什么事了這可怎么辦牙醫(yī)應當怎么辦呢你有什么建議給牙醫(yī)嗎4、連續(xù)閱讀圖片89幅鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的三、表演體驗老師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同

3、的心情狀態(tài)。四、溝通爭論閱讀故事結尾局部鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎什么方法可以不用見到牙醫(yī)呢牙醫(yī)是怎么說的他有什么方法可以不見到鱷魚呢(觀看保護牙齒的錄像)你還有什么保護牙齒的好方法活動反思：這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只消失兩個角色鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富好玩味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的簡單心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后，作為施教者老師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的閱讀，它還承載著盡可能關注幼兒全面進展的責任和義務，因而引入教學的繪本另一方面也是為到達肯

4、定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒進展的教育元素充分挖掘享用。基于以上的思索，在設計這堂教學前我對該繪本進行了反復地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活閱歷相結合，能夠關心幼兒樹立自幼愛惜自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，增加護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的局部情節(jié)奇妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭，積累閱歷、運用閱歷，了解情節(jié)、豐富學問。活動狀況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學能帶給孩子更多的布滿才智與情感的歡樂。與此同時，我也感悟到閱讀教學的開展，繪本解讀與價值定位是首