1、.*;?桂林山水?教學設計教學目的1.認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒宏偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦全文。3.感受桂林山水的美妙，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。4.理解作者的語言表達特點，模擬課文例段，學慣用一樣的句式寫一段話。重點難點通過閱讀感受桂林山水的美妙，熱愛祖國大好河山；通過品味詞句，反復誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。教學方法看圖學文，圖文結合。教學用具課文插圖，媒體資源：視頻?桂林風光?、動畫?桂林山水?教學過程一.整體感

2、知有選擇地播放視頻?桂林風光?中關于水的部分播3至5分鐘即可，安排考慮：說一說看了桂林山水的美景后，你有什么感受？二.提醒課題、導入新課。我們剛剛看的專題片，介紹的是以山水娟秀出名的桂林。這節課我們就學習?桂林山水?。板書課題三.讀課文、正音解詞1讀課文結合動畫?桂林山水?課文部分內容教學先聽讀，再默讀一遍課文，看看課文是怎樣評價桂林山水的？說一說你最喜歡課文的哪一部分內容？為什么？2正音解詞可結合動畫?桂林山水?字詞部分內容教學波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。拔地而起：從地面上突起。屏障：像屏風那樣遮擋著的東西。危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰屹

3、立著。怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。四對課文進展整體感知，引導學生進入課文描繪的桂林山水的美景之中，讓學生感受。1結合課文插圖，引導學生整體感知課文內容。請學生說說漓江的水。深綠色的漓江水，從眼前伸向遠方，平靜、清澈。近處漁人的竹筏和小船，兩只貨船平穩地行駛。對岸幾條木船靜靜地停靠著。遠處有一只大船牽引著小木船正緩緩地開來。每座山在水中的倒影都平直明晰，山形、山色、山林都一一再現于水中。請學生說說桂林的山。近處的三座山，左邊的像駱駝，右邊像大象，中間的像老人；遠處的山拔地而起，奇峰羅列，形態萬千。這些山大小上下不一，顏色各異，色彩明麗，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好似一不小心就會栽倒下來。請學生說說山水交融的情景。4圖文對照，理解課文，討論分段。指名朗讀課文。分小組討論，課文中哪些內容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什么特點？你讀懂了什么？課文的第二、三自然段，介紹了漓江的水靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點。另外幾節主要寫什么？課文的第1自然段講作者蕩舟漓江欣賞桂林山水的原因。課文的第4自然段講桂林的山水美，猶如一幅完好而美麗的畫卷。討論分段。第一段第1自然段講作者欣賞桂林山水的原因。第二段第2自然段講桂林的水。第三段第3自然段