1、.*;四年級上語文教學建議-15小獅子艾爾莎人教版教學建議學習本篇課文要引導學生在整體感知課文內(nèi)容的根底上，理清表達的順序，理解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，重點感受“我和小獅子之間的親密感情，體會人與動物和諧相處的美妙。一、初讀感知，理清思路，把握課文內(nèi)容。1.課前，師生可以分別查閱和搜集有關獅子習性、分布情況等知識，課上師生交流相關資料，為學習課文奠定根底。2.引導學生自讀課文，初步理解這篇課文主要講了一件什么事。然后啟發(fā)學生通過閱讀，把握文章的順序，理清作者的思路。3.在討論小獅子的生長過程理解它的生活習性時，老師要啟發(fā)學生抓住小獅子成長過程中的典型事例，通過這些事例理解小獅子的特點

2、，如，小獅子洗澡時，跟“我開玩笑，表現(xiàn)了它的頑皮、淘氣；小獅子為了保護我，與犀牛搏斗并把它趕走，表現(xiàn)了它的英勇；小獅子換牙時的聽話，表現(xiàn)了它的溫順得意；小獅子半夜闖進驢群抓傷驢子，表現(xiàn)了小獅子的野性，但面對“我的“教訓又表現(xiàn)出了乖巧。二、細讀品味詞句，體會和諧感情。“我對小獅子的關愛以及“我把它送回大自然這兩部分內(nèi)容是課文的重點。因此在教學中，要針對重點句段，引導學生通過讀書自學、小組討論、師生評議等方式進展，體會“我與小獅子之間的深沉感情。1.學生邊自讀課文，邊劃出表達“我和愛爾莎之間深沉感情的詞句。讀書之前，可將考慮題出示給學生：課文中的哪些地方表達了“我和愛爾莎之間的深沉感情？勾劃出重點

3、詞句，在書的空白處批注自己的感受。2.組織學生在小組內(nèi)討論交流，展示讀書所得，發(fā)表自己的見解。3.結(jié)合重點語句共同評議。以下提示僅供參考。“它一刻也不分開我，晚上把我舔醒。從“一刻也不分開“一起睡“舔這些詞語中，可以體會到小獅子和“我已經(jīng)有了感情，我也承受了它對我的感情。“它看見我蹲在河邊，就成心非常快樂地和我開玩笑。“成心撲騰“撲倒等詞語，寫出了小獅子的頑皮，從“快樂“開玩笑等詞語，可以體會到“我對小獅子的喜歡，說明我們已經(jīng)建立了一定的感情。“我大聲呼喊愛爾莎一口氣把它趕出很遠很遠。這句話中的“跑來“英勇“搏斗“趕出等詞語表現(xiàn)了愛爾莎的英勇，從這句話的描繪中，也流露出了“我對小獅子的感謝之情

4、。小獅子換牙一個自然段中“像孩子一樣張開嘴給我看“閉著眼睛“一動不動“吮吸等詞語，我們可以體會到小獅子的溫順得意，小獅子在“我的心目中就好似自己的孩子一樣得意，“我對它的喜歡暗含在文字之中。“我又快樂又難過地接待它，并把它又送回了大自然。“我快樂是因為又看到了朝夕相處的愛爾莎，感到親切和喜悅；看到它幾次餓著肚子回來，很心疼，內(nèi)心有一中說不出的滋味，所以“我感到難過。這種矛盾的心理活動表達了“我復雜的情感。“我自己也忘了我是個人、愛爾莎是只獅子。這句話較直接地表達了“我對愛爾莎的情感投入，“我和愛爾莎已經(jīng)到了不分“彼此、“忘我的地步，“我和愛爾莎儼然是親密的朋友了。“最后分別的時候直到我們互相看

5、不見為止。這段話中的“莫大的痛苦“摟住“吻“蹭“戀戀不舍“一次又一次等詞語表達了“我和小獅子之間難以割舍、互相依戀的深沉感情，至此，感情已經(jīng)到達了很高的境界。4.引導學生用心體會“我和愛爾莎之間的深沉感情，相機練習有感情地朗讀課文。在學文過程中，要引導學生有感情地讀書，讀出感情開展的層次變化，開頭要讀出小獅子對“我的依戀之情，語氣舒緩，中間感情漸濃，語速適當加快，表現(xiàn)出小獅子的活潑淘氣、英勇無畏、溫順乖巧等等，最后要讀出依依不舍的情感。三、積累與擴展。1.引導學生采取自己喜歡的方式讀課文，注意課后的詞語，體會“我和愛爾莎之間的感情。2.積累“撫摸、吮吸、戀戀不舍等詞語。3.搜集、交流人與動物和諧相處的事例。四、