1、.*;三年級下語文教學實錄-32夸父追日人教新課標 一、初讀課文，理解課文的主要內容。師：今天我們來一起學習第八單元的最后一篇課文?夸父追日?，請同學們把書翻到133頁，和老師一起寫課題。“夸字上的“大要寫得扁一些，“父上的點要左低右高，走之底略低一些。板書：夸父追日生在課題下寫。師：很多同學已經寫好了，字如其人，把字寫美觀了，讓人一看就喜歡，喜歡你的字，也就更喜歡你的人。如今請同學們看大屏幕，出示幻燈片：夸父追日 齊讀兩遍課題。生齊讀課題。師：“*是什么意思呀?生：“*代表是略讀課文。師：怎么來學習略讀課文呢?生：根據書上的閱讀提示來學習。師：讓我們趕快來讀一讀吧!生齊讀書上的閱讀提示。師：

2、閱讀提示一共有三句，頭兩句用一個詞概括了神話故事的特點，誰能找出來?生：神奇。師：非常好。板書：神奇第三句要求我們理解課文的生：主要內容，這是訓練我們生：概括的才能，也就是把厚書讀薄的本領;另外還要互相交流一下讀書的體會，或是在讀書過程中的一些收獲，這是訓練我們的理解才能，也就是把薄書再讀厚的才能。老師整理了一下，請看大屏幕，出示幻燈片：閱讀提示：1.初讀課文，圈出生詞。2.故事主要寫了一件什么事?3.互相交流從課文中得到的收獲,感悟故事的神奇。師：雖然這是一篇略讀課文，沒有要求要聽寫的字詞，但文中的詞語一定要回認讀，這是學習語文的根底，什么時候都不要忽略。好，如今看著課題，你能提出什么問題嗎

3、?生：夸父為什么要追日?師：夸父為什么要追日?也就是夸父追日的生：原因，板書：原因這個問題提得好，你給大家開了一個好頭。生：夸父追到了太陽嗎?師：夸父追到了太陽嗎?也就是夸父追日的生：結果，板書：結果你能由因想到果，說明你的思維非常嚴謹.生：夸父追日有沒有遇到什么問題?師：夸父追日有沒有遇到什么問題?你能聯絡平時的生活經歷來提問，說明你擅長考慮。生：在夸父追日的過程中，哪些地方表達了神話故事的神奇?師：在夸父追日的過程中，哪些地方表達了神話故事的神奇?能緊緊抓住閱讀提示來考慮，你是一個擅長利用資源的同學!生：神話故事都是虛假的，假故事為什么要讀呢?師：神話故事都是虛假的，假故事為什么要讀呢?你

4、的問題很有價值，給我們提供了一個研究的時機。剛剛大家提出了這么多的問題，我相信有些問題大家在讀課文的時候就能自己找到答案，還有的問題我們可以一起討論、交流。如今請大家帶著自己的問題，自由讀課文。生讀課文，師巡視，糾正有些同學的坐姿及拿書的姿勢。師：首先我們來認讀字詞，請看大屏幕，出示幻燈片：手杖 虞淵 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海頹然 一拋 遺憾 手臂 霎時間 大澤 誰愿意試一試?生讀，正音。齊讀。師：請看紅色字體的字，你有什么發現嗎?生：這都是江河湖海的名稱，因為他們都有三點水，和水有關。師：答復得非常好。剛剛有同學提出夸父為什么追日?如今你們有答案了嗎?生：因為夸父不喜歡黑暗，他喜歡光明，所

5、以他要去追趕太陽。師：這位同學用“因為所以這一對關聯詞來答復，表述非常完好，夸父追日是因為生復述，為此，他還給自己制定了一個目的，我要生答。板書：喜歡光明還有同學提出了夸父追日的結果，誰能用“兩個變成來答復。生：最后夸父變成了大山，他的手杖變成了桃林。師：板書：夸父大山，手杖桃林知道了原因和結果，中間部分是生：經過 板書:經過 追趕太陽,誰能把這三個小標題用一句話概括出來。生：因為夸父喜歡光明，所以去追趕太陽，最后夸父變成大山，他的手杖變成了桃林。師:這位同學答復非常完好，能加上關聯詞，使句子的層次更加清楚。復述通過剛剛的學習，我們已經解決了兩個學習任務，大家累不累?生：不累!咱們三5班的同學

6、真不錯，從你們身上，我感受到了一種堅持、不放棄的精神。二、品讀感悟，提煉精神。師：好，讓我們繼續!還有些同學也提出了很有價值的問題，“神奇表達在什么地方?大家也可以找一找你認為描寫很特別的句子，也可以談談讀書的收獲，如今請大家默讀課文的后四段，邊讀邊考慮，做記號，還可以和同桌小聲地交流。生默讀。師：很多同學都在書上畫出了句子，這種讀書的習慣很好;還有些同學在小聲地討論，合作學習也能提升我們的理解才能。誰先來說一說?生：“就在這時候，夸父的喉嚨干得直冒煙。我認為這句話寫得很夸大。師引導生找到描寫夸大的字詞，感悟神奇。師：夸父為什么喉嚨直冒煙?生：因為他很渴。師：他為什么渴?生：因為他要追趕太陽。

7、師：是啊，夸父為了心中的理想。他一直在追趕太陽，一直沒有休息，誰能從中感悟到夸父是個什么樣的人?生概括夸父的精神：執著、堅持不懈。板書：執著 堅持不懈生：“于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像鳳似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。這句話運用了夸大的手法，從“一眨眼“兩千里這些詞語中可以看出夸父奔跑的速度快，也很神奇。師指導朗讀，生讀，齊讀，在讀中體會神話故事的神奇。師：夸父為什么跑這么快呀?生：他為了早點追到太陽，要是跑慢了，就追不到太陽了。生概括出夸父的精神：英勇，自強不息。板書：英勇生：“夸父遺憾地看著西沉的的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。我從這句

8、話中知道了夸父沒有追到太陽，他很生氣。師：他很生氣嗎?你是不是覺得他把手杖丟出去，是生氣的表現?其他的同學有什么要說的嗎?生：他不是生氣，我從“遺憾“長嘆一聲中感覺夸父內心很絕望。生：夸父內心很沉重。師：望著已經落山的太陽，倒下的夸父內心很絕望，很沉重，他沒能完成自己的理想，于是他把手杖向前拋出去，結果手杖變成了什么?生齊聲答復：桃林。師：夸父拋出的手杖變成了一大片枝葉繁茂、鮮果累累的桃林，樹上味道鮮美的桃子給誰解渴?生齊答：給追求光明的人解渴。師：是啊，給追求光明的人解渴，使他們生：精神百倍，奮勇前行。生概括夸父的精神：為人著想。無私奉獻。板書：無私奉獻師：這是一個無私奉獻的夸父，這是一個英

9、勇地夸父，這是一個執著、堅持不懈的夸父，這是一個偉大的夸父。讓我們看一看圖片，來感受一下我們心中的夸父。出示夸父追日的圖片。請生復述夸父的精神。有位同學提出這個故事是虛假的，為什么我們要讀呢?為什么這個故事能流傳至今呢?你如今有答案了嗎?生從夸父的精神作答。三、比照古文，體會寫作技巧。師：?夸父追日?選自?三海經?，這是一本介紹我國地理方面的書，主要講了這里的山怎么樣?那里的水怎么樣?還有許多的神話故事，我們的課文就是由其中的一段古文改編而成，大家想不想看一看。出示幻燈片：夸父與日逐走，入日, 渴欲得飲，飲于河、渭;河、渭缺乏，北飲大澤。未至 ，道渴而死。棄其杖,化為鄧林。 ?山海經?師范讀，

10、提問“鄧林的意思，生答，齊讀，師串講大意。師：這是初中生才懂的古文，如今我想來考考我們三年級的學生。老師讀一句古文，請大家從課文中找到相對應的句子。“夸父與日逐走,誰來試一下?生讀出相對應的語句。師：請大家比照課文的這句話，你發現了古文的特點了嗎?生：古文都很短，很精煉。師：古文只有短短的六個字，真是短小精悍，課文卻用了幾十個字來進展描寫。請大家聯絡自己平時的學習，你得到了什么啟示?生：古文用簡短的文字描寫了一樣的意思，但課文中參加了夸父奔跑的動作，很形象、生動地寫出了夸父追日時的樣子和速度。我在寫作文的時候就可以加上描寫動作的語句。師：這位同學能聯絡到平時的寫作，非常好。這段古文只有短短的幾十個，課文卻用了幾百個字來描寫，讓我們如聞其聲，如見其人，一個高大的巨人形象就深深地印在了我們腦海中。在今后的習作中，我們要學會如何把幾個字寫成幾十個字的本領，除了加上人物的動作，還可以加上生：語言、神態，當然還有心理活動的描寫，也也可以加上景物的描寫，這樣就能不斷進步我們的書面表達才能。四、回憶總結師：這節課很快就要完畢了，讓我們一起來回憶一下略讀課文的學習方法。1.理解故事的主要內容。生概括課文的主要內容，這是概括的才能，也就是要學會把厚書讀薄的本領。2.體會神話故事的神奇，感悟夸父的精神。生復述其精神，這是要我們把薄書讀厚，也就是訓練我們的理解才能。最后老師還有一