1、淺析如何培養中國學生的交際和社會文化才能淺析如何培養中國學生的交際和社會文化才能根據我們得到的數據，在中國有60多所高校開設俄語專業；同時，中國學生也是在俄羅斯留學的外國學生中人數最多的群體。所以，如何進步中國學生的學習效率，這對對外俄語教師而言，是一個非常急迫的問題。在教中國學生俄語的過程中，應該適當考慮到中國學生的思維特點和中國特有的語言教學傳統即注重閱讀、語法學習，擅長單詞記憶，習慣系統性的檢測考試。而在俄羅斯的高校中，俄語教學以直接教學方式為主，以教師與學生之間的主動交流為主。中國學生在國外學習俄語，往往不習慣與教師直接交流和互動，對中國學生而言，最困難的就是言語交際才能。由于不習慣主

2、動表達自己的觀點和見解，中國學生不會很快就掌握那些需要學生發揮創造性的練習。假設對外俄語教師妥善解決上述問題，那么就可以讓自己的俄語教學更和諧，學生學起來也會更有動力，更主動，效果也會更好。顯而易見，對外俄語教師應該不斷改進教學方法，潛移默化地將中國教育體系特有的一些教學方式交換掉，這些方式如單一完成語言訓練、背誦語言材料、借助母語翻譯練習等。可以讓學生們不斷通過近義詞、反義詞、同根詞及語言猜測和根據上下文來推測詞義等方法來確定生詞的詞義。為了進步中國學生學習俄語的效率，有必要編寫一本參照漢族思維定式的教科書。該教科書應充分考慮中國傳統的語言教學形式以及漢語的特點和漢族人的思維特點，當然，還要

3、表達新的教學手段和方法。在編寫閱讀材料?二十一世紀俄羅斯名人?.XXI時，針對每一課的詳細選材，作者做了大量的前期工作。為此有針對性地做了調查問卷，對象包括俄羅斯人民友誼大學、山東大學和哈爾濱工業大學俄語專業的學生。調查問卷語言為漢語，問卷包括十類閱讀題材。這次抽樣調查的總人數為150人，平均年齡為1724歲。抽樣調查的主要目的是：明確學習俄語專業的中國學生感興趣的俄語閱讀題材。調查結果說明，中國學生除了對當代俄羅斯青年生活感興趣外，還對以下題材興趣濃重，如體育，著名運發動以及他們獲得的成績；科學和文化名人；學者和他們的創造等。該書作者根據中國學生的閱讀興趣，針對中國學生編寫了閱讀教材?二十一

4、俄羅斯名人?，學習對象為具有根底級和俄語一級程度的俄語專業學生。該教材由兩部分組成，第一部分為?文化和科學?，由鮑利沙科娃教授編寫；另一部分為?體育?，作者是尼茲科沙普金娜講師。教材的主要目的是教會中國學生在課堂或在課下根據已掌握的語言知識自主地閱讀和理解中等難度的俄文課文，為此書中設計了大量的詞匯練習。教材的主要內容是俄羅斯當代畫家、舞蹈家、歌唱家、音樂家、學者和運發動的傳記資料。在選取教材的課文內容時，參照了中國學生的思維特點。事實上，?二十一世紀俄羅斯名人?非常符合中國學生的思維特點，因為課文中的主人公像中國人一樣，具有勤勞、頑強的個性，他們充滿了對成功的渴望，最重要的是，他本文由論文聯

5、盟搜集整理們都具有東方人的家庭觀念。作者有意選取的都是那些能與中國學消費生共鳴的知名人物，這樣學生承受起來會更容易，也會促進學生的口語對話和會話，進步語言交際素養。要想開展語言交際才能，使學生形成語言圖景，必需要通過對文章的研究和學習。文章是言語交際的根本單位，它能傳達對象國獨特的社會文化信息。本閱讀教材所選取的課文，充分考慮到了當代俄羅斯現實生活及中國學生的閱讀興趣，每課都附帶課文前、課文中和課文后的練習，這些練習的目的是為了不斷完成言語行為，這些行為反過來又可以提升學習素養，如通過關鍵詞來預測課文的大致內容、編寫課文大綱、對課文進展評注以及用自己的話來說出讀后感等。因為每課都有一些關鍵的練

6、習，這樣就可以保障讀者可以理解課文的主要內容，從而促進語言才能的形成。課文前練習的主要目的是為了進步學生的閱讀興趣和求知欲望。在這里，標題的作用特別明顯。作為課文最重要的一個組成部分，標題包含大量的信息，甚至可以對課文的內容進展初步的預判。課文前的練習會幫助引導學生理解課文的主要內容。課文閱讀過程時的練習作為整個課文體系的一個必要組成部分，在課文學習過程中起著重要的作用，并引導學生循序漸進的理解課文。這些練習應該是一邊閱讀一邊做。這些練習的主要目的是去除語言障礙，降低對課文整體思想理解上的難度，應該有意識地教會學生們去獨立抑制這些困難。正是在閱讀課文時，教師要教會學生語言猜測才能以及自主閱讀課文的才能，并可以在閱讀時對課文進展總體的認知。閱讀過程中最后的一個階段是完成課文后的練習。課文后練習為開展與閱讀內容相關的各種言語才能提供了可能。在課文后練習階段，學生可以反復閱讀課文或是部分段落，這就加深了閱讀理解才能。通過討論所讀內容，說明對課文內容的態度，學生們會進步自己的口語程度。教材中還設計有家庭書面作業，這可以鍛煉學生們的文字才能。作業還可以包括編寫課文大綱根據課上閱讀時做過的練習、對課文的中心思想進展解釋說明，表達自己對所閱讀課文的整體理解。至于作為具有重要教學意義的測試，可以通過課文后的相應練習來完成。本教材的編寫具有以下一些根本目的：使外國學生在課堂和課下自學中能朗讀