1、隨著社會的進步，經濟的發展，馬路上的汽車越來越多，幼兒對車也越來越熟悉。在日常活動中，我關注到班級幼兒對車的討論比較多，但是他們討論的大多是車的顏色，種類等，對車牌號碼的關注卻不多，其實車牌號碼中，蘊含著很多數學知識。因此，我設計有趣的車牌這一活動，從孩子們感興趣的“車展”這一話題拓展，融入有趣的游戲，激發幼兒對數字之間排列規律的探索，嘗試利用已有的排列經驗設計車牌號。課程目標:了解一些數字排列的方法，探索數字排列與組合的規律性2積極運用已有的排列經驗進行推測。體驗數字排列在生活中的運用，感受數字排列的奇妙。4.讓幼兒學習簡單的數學題目。5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。課程準備:PPT（各

2、類車的圖片、數字動畫、小部分地區車牌號；記號筆若干；幼兒操作卡片等。課程過程：一、談話導入，激發幼兒回顧對車的已有經驗。師:小朋友們好，請說說你們喜歡的車?（析：從幼兒熟悉的生活中取材，以“參觀車展”這一輕松談話的方式導入活動，激發兒童對汽車的興趣。）二、通過闖關游戲，引導幼兒初步嘗試三個數字的排列，并梳理經驗。二、通過闖關游戲，引導幼兒初步嘗試三個數字的排列，并梳理經驗。師：有一個地方正在舉行新型車展，在這個車展里有很多你們從來沒有看到過的車，你們想參觀嗎?車展到底在哪里呢？我也不知道，這兩個小朋友準備要去車展了，我們跟著一起去吧!在去之前呢，他們要出一道題目，如果回答正確了呢，我們就可以看

3、到車展了。你們接受他們的挑戰嗎?來看看出了什么題目呢?1.通過提問，引導幼兒用1、2、3三個數字進行多種不同排列方法的嘗試。師:這里有1、2、3三個數字，請你來排排隊，每排出一種方法，就會閃一顆星星，如果你們能讓五顆星星都亮了，我們就出發。2.結合孩子的經驗教師和幼兒一起總結、梳理三個數字的排列規律。師:1、2、3三個數字一共有幾種排列法呢？在這六種不同的排列法里，你們找到什么秘密嗎?（析:在游戲中循序漸進、層層深入，引導幼兒初步發現數字的排列規律，找到最簡潔、快速的排列組合方法。）教師小結:三個數字總共有六種排列法，每次排列的時候，三個數字都可以輪流做排頭，而且每個數字當排頭的時候都有兩種排

4、列法，排頭不變，后面的兩個數字交換位置。三、出示車展PPT，激發幼兒找尋規律，進行推理。1.提問:這里一共有幾輛車?這里來了三個車隊，你們知道是哪三個車隊嗎?（紅黃綠三個車隊）提問:這三個車隊都帶來了他們最新研發的新車，怎樣才能看到他們的新車呢?3.教師小結:三種顏色代表三個車隊，需推理出每個車隊帶有“?”的車牌號。紅隊:123、132、213、黃隊:456、465、54綠隊:123、345、567、幫助幼兒梳理規律，相互聊聊，說說自己認識的車。四、幼兒自主操作，嘗試利用已有的排列經驗設計車牌號。1.提問:這些車能直接開到馬路上嗎?為什么?（看課件2.提問:你看到的車牌上有什么?有沒有一模一樣

5、的車牌呢?3.提問:你看到的牌照上面有什么?數字、字母、漢字4.小結:一個牌照代表一輛車，牌照不可重復。播放車展圖片，提供三種不同數字，引導幼兒組合排列，給新車設計車牌號。（析:運用新經驗，發表操作實踐結果，思維梳理后，難點得以化解同伴分享交流設計車牌號的方法。五、活動延伸引導幼兒在班級區域探索四個數字的不同排列方法，并和同伴分享交流。課程反思:綱要中指出:“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”大部分大班幼兒能口數100以內的數，會書寫10以內的數字，能熟練地將10以內的數進行順數和倒數，但是對數字之間不規則的排列及發現排列規律卻有些模糊不清。有趣的數字游戲這一活動，通過參觀各種品牌的新車、給數字排列找規律、為新車判斷和設計車牌號等有趣的游戲環節，充分調動幼兒學習的主動性。讓幼兒在真實的情境和解決問題的過程中，學習將三個數字按不同方式進行排列并發現排列規律，進一步幫助幼兒鞏固對數概念的理解。