1、2014年高考英語考前復習建議蘭州市外國語高中 張永強一、關注2014年高考英語科目的三大變化比對2014年和2013年新課標全國卷高考英語考試大綱和考綱說明，英語科目在內容、能力要求、時間(分值)上沒有明顯變化，但在試卷結構、題型、題量和書面表達的評分標準方面有了明顯的變化，教師務必結合新變化及時調整教學復習策略，提醒并訓練學生恰當應對。1.1試卷（題）結構的變化在不考聽力的情況下，試卷由第I卷和第II卷組成，前者為客觀選擇題部分，包括閱讀理解（兩節：常規閱讀理解4篇和七選五閱讀理解1篇）40分、英語知識應用（第一節：完形填空）30分；后者為主觀題部分，包括英語知識英語（第二節：語法填空）1

2、5分、寫作（兩節：短文改錯和書面表達）35分。原有的單項填空題正式退出歷史。從試卷結構看，繼續強化對英語綜合應用能力的考查，淡化純粹的語法試題，強調在真實語境中恰當英語語言知識的能力，也防止在教學和復習過程中化過多的時間處理明顯偏難怪的語法內容。1.2題型內容的變化隨著單項填空題的退出，繼去年改變短文改錯的改錯形式和要求、新增七選五閱讀理解題之后（替代了原有補全對話），今年新增了所謂的語法填空題或者語篇型語法填空題，意在考查學生在更為真實完整的語境中恰當應用英語詞法和句法知識，兼顧考查交際能力。考查點主要圍繞詞性和詞形、句子結構、句子關系和上下文邏輯關聯等。新題型要求學生更多地去感悟語言，加強

3、了考生與試題的對話交流，在上下文的領悟中解答問題；要求教師在教學中要引領學生更注重語篇語境，多閱讀、多感悟，在語境中學以致用，讓語法和詞匯更實用，更好地突出英語的工具性、交際性特征。新題型對學生思維的嚴密性和細致性以及對語言的感悟能力和靈活性要求更高了。1.3考試（命題）要求的變化2014年考綱在命題要求上更為具體，對各個題型的總詞量進行了明確，如閱讀理解：4篇文章，不少于900詞；七選五閱讀：約300詞；完形填空：約250詞；語法填空：約200詞（每空所填不多于3詞）；短文改錯：約100詞。結合考試內容的具體要求，對各題型的答題時間也做了建議性明確。這樣的規定可以使教師在選材組題時更加科學的

4、把握訓練的容量，使學生更好地把握和分配時間，防止沉入題海不能自拔。1.4書面表達評分標準上的變化新的書面表達評分標準對四檔作文（1620分）的要求明顯提高，第一條即規定“完全完成了試題規定的任務”，和五檔作文（2125分）的第一條規定一樣，這就意味著16分以上的作文數量將受到進一步的限制，有效甄別學生的英語寫作能力。當然，相較于以往，高考詞匯量也在明顯增加中，目標詞匯3400多，需要有效復習掌握。二、研究2013年甘肅高考英語答題反饋信息2.1甘肅2013年高考英語相關分析2013年新課標全國II卷英語試題仍以考查英語基礎知識為主，突出語境，淡化語法，注重考查學生在相對真實的語境中綜合運用英語

5、語言知識的能力和跨文化交際的意識與能力，強調語用的準確與得體。當年甘肅參加高考英語學科的考生總計263905人，其中理科考生144026人，文科考生119879人。相關分析如下：2.1.1單項選擇（共15小題，15分）單項填空試題的設計突出高中語法教學中的重點及難點，第1和第15小題考查情景交際，涉及習慣用語辨析；第2，第5，第6，第7，第8小題考查動詞短語辨析、動詞搭配、動詞時態、情態動詞和非謂語動詞；第3小題考查并列連詞；第4小題考查定語從句引導詞；第9小題考查比較結構；第10，第12和第14小題考查特殊句式，涉及強調結構、倒裝結構和部分否定句（不定代詞）；第11小題考查介詞；第13小題考

6、查冠詞。以上各題體現對重點主體語言知識的考查，強調語用能力，突出語言在具體語境下的應用，題目新穎無陳題，基礎中有拔高，對學生語感要求較高。第5題、第7題、第13題、第15題和第14題難度偏大容易失分。從得分數據統計看，15道小題總平均分7.18分，難度系數0.48，區分度0.30。具體到每道小題，第3小題難度系數最大為0.84，第7小題難度系數最小為0.22, 難度系數0.55以下有8道題，整體試題偏難。從區分度看，第1和9小題最好，第5, 7, 15很差，0.4以上5道題，0.3以下6道題。試題本身不難，但學生整體的語用水平不高，對考點理解不透把握不準，失誤過多。2.1.2完形填空（共20小

7、題，30分）此次考試完形填空為一片記敘文，介紹Mr. Greenberg冬天送手套給窮人，讓他們感到幸福的故事，體現社會人文關懷。整體難度適中，只要考生能夠讀懂文章，把握準文章主線，基本上就可選出大多數試題的正確答案。就考點而言，涉及動詞9處（第16, 21, 23, 24, 26, 27, 28, 29, 30小題），涉及名詞6處（第18, 20, 22, 25, 33, 34小題），涉及形容詞5處（第17，19，31, 32, 35），沒有考查副詞、連詞或介詞。其中第20，21, 24，27, 30, 31, 34小題扣語境信息強，不易準確把握而導致失分。從得分數據統計看，20道小題總平均

8、分16.14分，難度系數0.54，區分度0.42，難易度適中，區分度良好。具體到各小題，難度系數第19題最大為0.78，第21題最小為0.17，0.55上下各10道題；從區分度看，第18題最好，第21題最差，0.4以上12道題，0.3以下2道題。2.1.3閱讀理解（共4篇15小題，30分）四篇選文都是外國文化背景，選材新穎，語言地道，要求考生既要讀懂文章表層信息，也要準確把握文章深層信息，既考查對語篇文本信息本身的處理能力，也考查相關背景文化知識的掌握程度。第一篇論說文，文章作者參加了CRM培訓，通過對飛行員工作的分析，說明作為一名醫生應有的思考及做事方式。第36，37小題考查細節信息判斷，第

9、38小題猜測短語詞義，第39小題考查對文章主旨大意的概括歸納（選標題）。受文章題材背景文化和詞匯制約，閱讀理解難度增大，尤其是第38，39小題不好把握。平均分2.61分，難度系數0.33. 第二篇記敘文，介紹Edinburgh Festival，突出介紹非主流的“the Fringe” 的興起和相關歷史。考生的困難會主要來自詞匯、篇幅和上下文信息的有效關聯上。第40, 41, 42小題考查細節信息判斷，第43小題要求在把握全文的基礎上對最后一段的信息進行概括判斷。平均分3.2分，難度系數0.40.第三篇說明文，介紹新加坡巧克力研制機構CRF所生產的各種巧克力，內容關聯2005年上映的美國著名電

10、影查理和巧克力工廠。第44, 45, 46小題考查細節信息判斷，其中第45小題涉及對seasoned salesperson的準確理解（高中教材有出現）；第46小題考查猜測詞義。平均分3.41分，難度系數0.43.第四篇廣告類文章，介紹四款母親節禮物，文本不難理解，第48，49, 50小題的信息所在段落很容易定位，但對信息的準確理解卻不容易，需要細細斟酌。平均分3.92分，難度系數0.66.15道閱讀理解題，其中涉及細節信息判斷的有9道，占60%；概括文章主旨大意1道，占6.7%；推理判斷3道，占20%；猜測詞義2道，占13.3%。四篇文章難度不大，但設題難度加大，與往年考題相比，細節題相對減

11、少，所以要準確的找出正確答案不易做到。從得分數據統計看，15道小題總平均分13.14分，難度系數0.44，區分度0.33.難度偏大，區分度一般。具體到各小題，難度系數第49題最大為0.86，第38題最小為0.21, 0.55以下12道題，明顯偏難；從區分度看，第40題最好，第39題最差，0.4以上7道題，0.3以下6道題。2.1.4七選五閱讀（共1篇5小題，10分）作為閱讀理解考查的第二部分，這一新題型對考生來說還是具有較高的挑戰性，難度大于以往的補全對話，要求考生緊扣短文主題準確把握文章脈絡和結構，緊密關聯上下文和關鍵詞做出正確選擇，使得文章結構完整、語義完整。此次選文圍繞Public Sp

12、eaking Training展開，其中第53, 54小題最難把握。從得分數據統計看，5道小題總平均分3.69分，難度系數0.37，區分度0.41，難度偏大，區分度良好。具體到各小題，難度系數第51題最大為0.45，第53題最小為0.23, 難度明顯；從區分度看，第55題最好，第53題最差，0.4以上3道題，0.3以下1道題。2.1.5短文改錯（共1篇10小題，10分）這次的短文改錯仍取材于類似學生的書面表達習作，以茶文化為主題，按照新的題型要求設計需要修改的地方。相較于以往的高考短文改錯題，新的題型無疑增大了準確定位錯誤的難度，因為以前的題型標注為10行且每行最多只有一處問題，10行中最多有

13、一處沒有問題；但新題型規定每句最多兩處問題，不限制每行的問題數量，要么沒有，要么多達4處或以上。此外規定從修改的第一處算起只統計前10處的正誤，多改無效，并對修改符號也做了明確要求。此次問題涉及介詞（冗余）、非謂語動詞（詞形）、定語從句（關系代詞選擇）、動詞（時態）、冠詞（缺失）、形容詞和副詞（詞形詞性辨析）、介詞（短語搭配）、動詞（不規則動詞變形）、名詞（單復數）、同根詞（詞性詞形選擇）。從得分數據統計看，10道小題總平均分1.81分，難度系數0.18，區分度0.39，難度非常大，區分度較好。具體到各小題，難度系數第79題最大為0.33，第85題最小為0.07；從區分度看，第78題最好，第8

14、5題最差，0.4以上4道題，0.3以下1道題。2.1.6書面表達（共1題，25分）與近幾年試題相似，今年的書面表達題還是給材料作文，書信體，說明文，圍繞中西方文化交流，要求中國考生向外國朋友介紹中國文化象征之一的中國結，體現出開放性更強的特點，要點有四：請開網店的美國朋友代售，中國結的外觀，中國結的象征意義，代售價格。相較于以往試題，今年的試題提供的文字信息明顯偏少，只提供給考生寫作的基本輪廓及框架而不再提供具體的寫作要點，脫離了傳統的句子翻譯模式，給考生更多自主發揮的空間，可以自己確定具體的寫作內容和細節，這非常有利于考查學生的謀篇布局組句的能力，同樣也有利于考查考生用英語進行表達的能力。對

15、于基礎好的考生比較有利，對于基礎薄弱的考生而言由于提示信息減少從而增加了表達的難度；詞匯的準確選擇和應用體現出考生的語用水平。此外，中國結雖為典型文化象征，其形其色比較具體，但并不熟悉于每位考生，尤其是農村地區的考生，從而增加表達的額外難度，降低了表達的準確性。另外考生對于描述性的說明文寫作不得法，從措辭到句式選擇都出現大量中式表達。從得分統計數據看，平均分11.59分，難度系數0.46，區分度0.79，總體難度偏大，但區分度非常好。此外，從2013年高考閱卷現場（理科英語的短文改錯題和書面表達題）的實際情況來看，考生在主觀題作答方面問題突出。就理科生試卷而言，短文改錯滿分的只有1人，占萬分之

16、0.069； 9分191人，占百分之0.133；8分1118人，占百分之0.78；01分占47.6%；2分占17.2%；3分占12.6%；45分占15.4%；67分占6.28. 短文改錯不審題不按要求答題的現象比較突出，反映出學生的治學態度上嚴謹不夠。書面表達23分及以上288人，占0.2%；0分占3.2%；15分占11.5%；1316分占35.97%；1720分占13.37%；21分及以上只占1.8%；12分及以下占48.74.理科生主觀題平均分高于文科生（理2.1：文1.46；理11.67：文11.49），理科英語平均分高于文科平均分（理70.22：文63.0分）。理科生書面表達0分答卷比

17、較多，原因要么是沒有作答，要么胡改亂寫，或借用漢語拼音湊字數，要么抄寫閱讀理解原文或間接閱讀理解片段，要么默寫了背誦的毫無關聯的書面表達范文，但這些都無法逃過閱卷老師的“法眼”。還有比較突出的問題就是書寫的規范問題。三、強化考前沖刺指導，完善復習答題策略2014年高考復習已經進入最后的沖刺和收官階段，教師應在鞏固一二輪復習成果的同時，強化學生答題策略指導和心理輔導工作，細化復習過程，及時發現問題，善于發現問題，以積極陽光心態面對問題并努力解決問題、完善知識儲備和能力形成；指導學生熟悉新的題型和考試要求，反復訓練形成模式；提醒學生關注在答題中可能出現的各種問題，借鑒歷屆高考中部分考生的慘痛教訓，

18、保證順利答題圓滿完卷。3.1合理分配答題時間，保證完成全部試題。防止答題中出現“一花獨放”現象，即花大量的時間只完成部分試題，須知“遍地開花”才會結果喜人。3.2認真審題，嚴格按照試題要求答題，尤其是新題型語法填空以及短文改錯和書面表達，明確哪些“操作”是無效的、徒勞的甚至有害的。比如：新題型中要求寫出所給實詞的相應形式，學生須明確哪些是該詞的相應形式哪些不是；英語的表達必須是形式和意義的有效結合才對；明確句首的大寫規范、短文改錯每句中最多只有兩處錯誤且每處錯誤只涉及一個詞、改錯須使用規定的符號；明確書面表達的基本要求，防止無謂的失誤。3.3突出跨文化交際意識培養，進入沖刺階段，教師在語言訓練

19、材料的選擇上，要力求選擇真實、地道的英文材料，避免使用充滿中式表達的材料，引導學生不斷克服漢語思維干擾，培養良好語感，正確、恰當使用英語。重視對高考對詞匯中涉及詞形變化、搭配結構重點詞匯的強化復習，提高應用的準確性。關注影響閱讀理解準確性的各項因素（詞匯量、語法知識、背景文化知識、閱讀速度、心理狀態、方法技巧等），關注閱讀材料的內在質量（體裁多樣、題材豐富、內容新穎、語言地道、難度適中、關聯學生生活實際、文化元素突出、可讀性強等），恰當設置訓練難度層次，指導學生不斷克服心理和能力障礙，從訓練獲得的成就感中增強學好練好的自信。短文改錯訓練在選材上建議以中等生甚至優秀學生的習作作為改錯范本，設計調整錯誤類型，指導學生改錯訓練；因為學生