1、標題簡便計算第二課時主備單位斜橋學校主備教師梁二輝教學目標知識與能力掌握加、減法運算中常用的簡便計算。過程與方法感受數學與現實生活的聯系，培養根據具體情況選擇算法的意識與能力， 情感態度與價值觀發展思維的靈活性。培養愛讀書的好習慣。內容分析教學重點加、減法運算中簡便計算的實際運用。教學難點注意正確理解算法多樣性、個性化的實質。教法自主探究、合作交流學法自學討論、小組交流教學用具多媒體課件教學過程教材處理重點內容解析一、創設情境，導入新課。1、多媒體出示：例2主題圖之一師：前面，我們隨著李叔叔到郊外進行了旅游。現在讓我們一道遨游書的海洋。二、自主探究，學習新課1、探究問題一：（1）收集信息師：從

2、圖中，你了解到什么數學信息？（2）分析信息師：“總價在100元左右”是什么意思？這一問題學生大部分應該容易理解，但對于100元左右是比100元多還是少，可能有不同的看法。因此老師要注意引導，100元左右就是最接近100元，可以比100元多，也可以比100元少。（3）討論并解決問題師：對于這個問題，請你先思考，然后在本子上列出算式并把你的思路講給同桌聽一聽。（學生思考后在本子上計算并與同桌交流）師：你們都是怎么算的？把你的思路介紹給大家。任選3本書計算總價，再與100元比較。56+31+19=106（元）56+31+24=111（元）56+19+24=99（元）31+19+24=74（元）先算四

3、本書的總價，逐一減去其中的一本再與100元比較。56+31+19+24=130（元）130-56=74（元）130-31=99（元）130-19=111（4）、得出結論：100元買56元19元24元三本書最接近。2、探究問題二：多媒體出示題目：付100元買兩套書，應找回多少元？師：今天，我們要繼續學習加、減法運算中常用到的錢的問題？（兩套書各是48元、47元）讓學生自主探究。學生容易想到的算法：100-48-47、100-（48+47） 開門見山導入新課自主探究預設學情學生自主分析問題，理解題意。“總價在100元左右”是這節課的重點和難點，這里必須重點強調，為解決下面的問題打好基礎，同時進行小

4、組合作。根據“總價在100元左右”自主探究問題，解決問題。教學過程教材處理重點內容解析師：還可以怎樣使計算更為簡便？我們看，47元、48元分別最接近幾十？如果付出的100元是兩張50元的，可以怎樣口算比較簡便50-48=250-47=32+3=5總結出三種算法：（1）100-48-47（2）100-（48+47）（3）（50-48）+（50-47）第三種方法可以啟發學生想：如果付出的100元是兩張50元的，買48元、47元的兩本書，可以怎樣口算比較簡便？4、評價哪一小組的方法最簡便。三、鞏固練習1、旅游天地49元、旅游指南48元，如果小明拿100元買旅游天地、旅游指南這兩本書，應找回多少錢？怎

5、樣計算比較簡便？2、P41第3題可能出現的幾種算法：方法一：通過“移多補少”，可知中間這位隊員的身高就是他們的平均身高。方法二：通過觀察，直接寫出得數。方法三：（156+158+160+162+164）5四、總結：同學們在運用不同方法解決問題的過程中，學習了加、減法運算中常用的簡便五、布置作業信息來源于生活，讓學生根據已有的知識進行自主探索，然后總結算法，再引導學生得出第三種算法，同時根據實際靈活應用。突出重點。練習深入，回歸生活。引導學生探索多種算法，同時尋求最簡便的方法。板書設計解決問題例1：方法一：每三本書價錢相加。 方法二：先算四本總價，再減一本價錢。（1）56+31+19=106（元） 56+31+19+24=130（元）（2）56+31+24=111（元） （1）130-19=111（元）（3）56+19+24=99（元） （2）130-24=106（元）（4）31+19+24=74（元） （3）130-31=99（元）（4）130-56=74（元）例2： （1）100-48-47 （2）100-（48+47） （3）（50-48）+（50-47）易考點易考點：簡便方法計算：135+140+145+150+155= 實踐題旅游天地49元、旅游指南48元，如果小明拿10