1、北師大版小學數學五年級下冊期中測試題班級_姓名_學號_親愛的同學們，一個學期的生活已經過去一半了！在這段時間里，我們的收獲什么樣？一起檢測一下吧。 每空1分，共20分。1、一本小學數學課本的形狀是 ， 它有 個面， 條棱。2、5表示的意義是 ，計算結果是 。3、一個數和它倒數的乘積是 ； 的倒數是5；0.5的倒數是 。4、= 50 =5、一個正方體的棱長總和是96厘米，它的棱長是 ；體積是 。6、填空。一個蘋果的體積約為400 ；27毫升( ) 升7、一個數的是60，這個數的是 ；比的倒數多3的數是 。8、一個正方體玻璃魚缸，底面邊長為3dm,放入一塊石頭后水面升高了0.3dm,這塊石頭的體積

2、是 。9、一根2米長的繩子,剪去它的后,又剪去米,還剩下( )米。10、一件上衣八折以后的價錢是120元錢，原價是 元。11、右圖是由同樣大小的小方塊堆積起來的，每個小方塊的棱長是1分米，這堆小方塊露在外面的面積是 。1、兩個真分數相除，商一定大于被除數。 2、任何真分數的倒數都是假分數。 3、長方體的每個面都是長方形。 4、長方體中，底面積越大，體積也越大。 5、將一個正方體切成兩個完全相同的長方體，每個長方體的外表積是正方體外表積的一半。 1、下面兩個數的積在和之間的是 。 32、1，所以 。是倒數 和都是倒數 和互為倒數3、一個數0除外除以，這個數就 。縮小8倍 不變 擴大8倍4、用兩個

3、棱長為1分米的小正方體拼成一個長方體，發生了什么變化？ ( )。體積變大，外表積變小 體積變小，外表積變大體積不變，外表積變大 體積不變，外表積變小5、一個正方體的棱長擴大3倍，外表積擴大( )倍；體積擴大 倍。 3 6 9 27在數字后面的括號里寫出前面各數的倒數。每空1分，共5分 EQ F(5,6) 1 0.2 計算。 EQ F(2,3) 9= EQ F(3,4) 0= 0 EQ F(3,2) = EQ F(5,6) EQ F(6,5) =12 3、解方程。 EQ F(7,10) x= 1.5 x=2.25 x EQ F(5,8) = EQ F(10,17) 計算出下面圖形的外表積和體積。

4、5厘米10厘米4厘米6厘米1、一塊正方體的石料，棱長8分米，如果1平方分米的石料重3.6千克，這塊石料重多少千克？2、淘氣與大家有一年的時間沒有見面了，再次見面時大家都說淘氣長高了。淘氣說：“我家的大門高2米，原先我的身高是門高的，現在我的身高是門高的了。我一年長高了多少？3、進修附小五年級一班有學生45人，其中女生占，女生中又有的學生愛看?窗邊的小豆豆?，五年級一班有多少女生愛看?窗邊的小豆豆?？4、巨人國里舉行捏橡皮泥比賽，一位選手先把他的橡皮泥捏成棱長為4分米的正方體，后來感覺不滿意就把它改捏成底面積為2平方分米的長方體。這個長方體的高是多少分米？5、一桶油連桶共重15千克，賣出以后，連

5、桶重6千克。這桶油重多少千克？用方程計算6、我是小小粉刷匠。學校暑假期間將對教室內的墻壁重新粉刷。我們教室房間要粉刷的面積約為90平方米。第一次每平方米需用涂料0.5升，第二遍粉刷時所需涂料僅為第一遍時的。1 共需涂料多少升？終于完成了，別忘了再多檢查兩遍喔！2 如何購置最省錢？五年級數學教學方案 一、指導思想 義務教育階段的數學課程，其根本出發點是促進學生全面、持續、和諧的開展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多

6、方面得到進步和開展。 二、班級學生情況分析 全班共有學生9人，大局部學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態度還需不斷端正。有局部學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。三、教材分析 本冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊的重點教學內容。1“簡單的統計：通過學生比擬熟悉的具體事例，介紹一些簡單的收集和整理數據的

7、方法，認識和制作一些簡單的統計表和統計圖，初步知道統計工作的意義和作用。2長方體和正方體：長方體和正方體是最根本的立體幾何圖形的根底。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的概念，掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的根底。3因數和倍數：由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據教學反應的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講因數、倍數、最大公因數等內容時，仍保存奎遜耐彩條的形式，幫助學生借助直觀進行理解。四、教學目標 1、能從現實生活中發現并提

8、出簡單的數學問題。2、能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。3、能借助計算器解決問題。4、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。5、能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。6、具有回憶與分析解決問題過程的意識。四、教學措施 教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生開展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的開展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。 一讓學生在現實情境中體驗和理解數學 二鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流 數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。 三加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化 估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，開展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。 四重視培養學生應用數學的意識和能力 本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生