1、課題：蝸牛與黃鸝鳥教學模式興趣-快樂式教學模式音樂知識小屋1、學唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥。2、學習節奏0 x 0 x0 x x為歌曲伴奏。3、創編活動。教材分析蝸牛與黃鸝鳥是一首民族特色濃郁的港臺歌曲，歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標執著追求的頑強精神。知識目標能用輕松活潑的聲音演唱歌曲，表現音樂的情緒。能力目標能夠根據音樂形象的特點選擇恰當的節奏為歌曲伴奏，并能創造性的表現音樂情景。情感目標通過音樂學習，明白只要堅持下去就一定會達到目的道理。教學重點能用歡快活潑聲音表現歌曲的情緒，教學難點創造性的表現歌曲。教學思路以學生為主體，通過感受、認知、表現、參與等

2、綜合形式來進行教學，使在學生參與活動、體驗活動中，快樂的獲得知識技能，培養創新意識，增強自信心，給他們以充分的空間來展示自我、表現自我，從中獲得愉悅與美的感受。程序設計活動牽引-謎語、故事導入-新課點撥-快樂節拍-快樂評價-展示舞臺-陶冶升華教學流程一、組織教學：創設音樂環境，活動牽引(學生隨著音樂快樂的走入教室)師生問候(用音樂的形式)發聲訓練 (略)二、謎語激趣導入猜一猜：說它是頭牛，拉不動犁頭，說它力氣小，背著房子走。是什么動物？（生：蝸牛。可見出示蝸牛）它有什么特點？讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子。2、故事導入，師：“小朋友們有沒有看見過蝸牛”？讓學生說說蝸牛的特點，再出示蝸牛圖 見過黃

3、鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件）同學們你們知道蝸牛怎樣走路嗎？（請學生學蝸牛走路的模樣）下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：燕燕家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。三、新課點播：（學唱歌曲）有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫蝸牛與黃鸝鳥讓我們來聽聽。（

4、放課件VCD）（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）你們覺得這是一首怎樣的歌曲？（歡快、活潑、有趣）那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一個表情好的同學做示范。）、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發，使學生能得到提高。、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。四、快樂節拍：1、老師這里有兩個節奏型1）ox ox | ox x 2) 節奏：一拍，半拍的擊拍方式。學生擊拍。老師示范拍節奏2、討論一下，哪條節奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。五、創編活動：展示自我

5、小舞臺師：這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且歌曲中向我們描繪了一幅非常美麗的畫面，同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，請同學們開始自己創編，（老師巡視）。、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，、對學生進行指導，3、學生小舞臺：舞蹈和情景表演的同學進行展示，看完后小觀眾說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的寶貴意見。4、快樂評價：（師生一起來講評并給予鼓勵）六、陶冶升華：通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）七、課堂小結：同學們，今天我們學唱了蝸牛與黃鸝鳥這首歌，小蝸牛和黃鸝鳥你們更喜歡誰呢？為什么？黃鸝鳥為什么不受大家的歡迎？我們要向誰學習？（學生開展討論，發表自己的想法。教師小