1、第二課時三年級上冊語文園地三第1頁，共25頁。第一課時第2頁，共25頁。這些故事中,你最喜歡的故事是哪一個? 這個單元，我們一起游歷了童話王國，認識了_；和種子一起_；跟著小蟋蟀_；看螞蟻隊長和小螞蟻一起_。第3頁，共25頁。 童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。 這個單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒種子也有自己的夢想 閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。你有什么發現?第4頁，共25頁。推薦童話的要求從讀過的童話故事中選擇一篇推薦給其他同學。簡單地講講故事里讓你印象最深

2、刻的情節。談談你從這個童話故事中得到的收獲。用一句話總結你心目中的童話是什么。第5頁，共25頁。投票評選“金牌推薦”第6頁，共25頁。伸申shn界介ji棕宗zn憶乙y招召zho教孝xio第7頁，共25頁。 再讀漢字，說說你發現了什么？ 第一行：三組漢字后一個字都是前一個字的聲旁單獨成字,每組前后兩個字讀音相同。 第二行：三組漢字后一個字也是前一個的聲旁單獨成字，但后一個字的讀音和前一個字不完全相同。第8頁，共25頁。 “伸”是一個形聲字，左邊的“單人旁”表義，右邊的“申”表音,所以我猜它讀“shen”。 照樣子說一說其他的字。第9頁，共25頁。讀一讀伸申shn界介ji棕宗zn憶乙y招召zho教

3、孝xio申請介紹sho祖宗乙方召開孝順第10頁，共25頁。招召紹招手召開會議介紹情況第11頁，共25頁。第二課時第12頁，共25頁。口咬叼嚼咽啃吞含叫喊嚷吼吵啼喚啪嘩吱嗡嘟嗚嘀與口有關的行為擬聲詞跟叫喚的動作有關 都是“口”字旁的字，字義與嘴相關。第13頁，共25頁。認識修改符號：改正符號是對句子中錯別字、詞的改正；增補符號在增補字詞時使用,是對文句中漏掉部分的增補；刪除符號在多余部分的刪除時使用。這三種符號分別有什么作用?怎樣用修改符號修改病句呢?表示改正表示增補表示刪除第14頁，共25頁。讀一讀課本上的3個句子，并找一找句子生病的原因。李老師以經走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。

4、菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。句子病因：錯別字、用詞不當、分類不當。第15頁，共25頁。李老師以經走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。已戴著第16頁，共25頁。仔細讀一讀這三句話，你有什么發現？燈不撥不亮,理不辯不明。有理走遍天下,無理寸步難行。一時強弱在于力,萬古勝負在于理。每一句話都有“理”字，你認為什么是“理”呢？道理 理由 理解 理念第17頁，共25頁。燈不撥不亮,理不辯不明。bin有理走遍天下,無理寸步難行。cn一時強弱在于力,萬古勝負在于理。ruf/第18頁，共25頁。燈不撥不亮，理不辯不明。撥：古人為了讓油

5、燈亮一些，就要把并在一起的燈芯撥 開。燈芯撥開了，燈就比之前亮了。辯：爭論。不同的觀點碰撞、辯論，在這一過程中，人 們腦海中的道理會越來越明晰。第19頁，共25頁。有理走遍天下,無理寸步難行。 “走遍天下”與“寸步難行”：它們的意思相對。也是“有理”和“無理”的兩種截然相反的境遇。 一個人胸懷道理，去哪里都可以，但是，如果一個人不懂道理，那么就連半步也邁不開，哪兒也去不了。第20頁，共25頁。一時強弱在于力,萬古勝負在于理。 “一時”就是短暫的時間，而“萬古”是永恒，是很長的時間，兩個詞語意思相對。第21頁，共25頁。結合情境，學習運用。 情境一：我們學習了一篇新課文，對于里面的某些問題，大家有不同的觀點。老師想讓你組織大家進行一次交流會，你可以在開場白中用上這句話:( ) 情境二：小明和同學因為小矛盾鬧得不可開交。小明覺得自己有理，卻不被理解，感到很冤枉，你可以這樣勸慰他:( )燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。第22頁，共25頁。 情境三：你的朋友做事有點我行我素，不講情理。你希望他以后能有所改變，可以這樣勸誡：（ ）一時強弱在于力,萬古勝負在于理。第23頁，共25頁。諺語我會背燈不撥不