1、1 山中訪友 總2課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時教學目標：有感情地朗讀課文，把握文章主要內容，背誦自己喜歡的部分。教學重點：學習作者善于運用比喻手法來抒發情感的方法。教學難點：掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。課前準備：1.自學生字新詞。2.學生思考課后思考題 教學過程：（一）導語：同學們，春風夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學期學習的第一組課文,將帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。請同學們一起

2、讀課題?？凑n題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？初讀課文，整體感知（二）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學們自由輕聲讀課文。讀后交流，了解大意。讀通課文，學習字詞學生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？ 師隨機糾正，重點點撥。拜訪古橋，朗讀體驗（三）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學們一起讀課文第3自然段。（四）一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學們在書上畫出有關句子。再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？交流感受。 結合理解“德高望重”，體會老橋

3、默默無聞、任勞任怨為大家服務的品質。（五）體會寫法。作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們讀者。抄寫生字詞語（六）作業。1抄寫課后讀讀寫寫中的詞語。2熟讀課文第1段。板書設計：1 山中訪友拜訪他的朋友 古橋 德高望重教學側記：總 2課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第二課時教學目標：感受作者所描寫的境界，激發學生類似體驗，培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感。教學重點：學習作者善于運用擬人、想象等手法來抒發情感的方法。教學難點：體會作者的感情課前準備：熟讀課文。教學過程：（一）導入。聽寫詞語，復習引入（二）聽寫詞語。清爽 德高望重 吟誦 唱和 瀑布 陡峭

4、挺拔 身軀 津津樂道 精致 蘊含 奧秘 別有深意 俠客引入：這節課，我們繼續跟隨作者，走進山林去訪友。 （三）朗讀賞析，深入感悟 讀文感悟，體驗情感 默讀課文第47自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？ 再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？ 交流感受，隨機教學。（四）第4自然段：重點點撥對樹的有關句子的體驗。讀一讀，體會作者當時人樹相融的感受。 感受幻境，體會寫法。 第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。 朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。 體會寫法：排比的句式、擬人的手法。 第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。 從“一朵落花”“一片

5、落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。 （五）第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。學習首尾，體會寫法 再讀文章的開頭和結尾，你們又感受到了什么？ (六)作者清晨進山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。 體會寫法：文章的開頭和結尾，首尾呼應，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情， 課外延伸，強化體驗 在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能

6、跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進山看景，變成了“山中訪友”。 這種類體驗，你們也有過嗎？和同學交流交流。背誦積累，提升感悟 選自己喜歡的句子或段落背下來。 (七)作業。選自己喜歡的句子或段落背下來。板書設計：吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 津津教學反饋：教學札記： 2山雨總2課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時教學目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學重點：想象所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。教學難點：感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。課前準備： 熟讀課文教學過程：(一)談話導入，揭示課題自然界中，美無處不在，

7、只要細致觀察，用心傾聽，你一定能發現美。今天我們要學的課文就是作者細致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。揭示課題：山雨(二)初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。2.提醒需注意的字音, 并理解這個詞。 啼 （t）囀（zhn）3.談談對課文的初步印象。4.思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？傾聽到了什么？找到有關的句子劃下來。(三)朗讀賞析，深入感悟1.作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。）2.感悟山雨的音樂美。 讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。 沙啦啦，沙啦

8、啦 像一曲 / 無字的歌謠，神奇地 / 從四面八方飄然而起，逐漸 / 清晰起來，由遠而近，由遠而近 （這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。） 雨聲里，山中的每一塊 / 巖石、每一片 / 樹葉、每一叢 / 綠草，都變成了 / 奇妙無比的琴鍵。 （這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。） 飄飄灑灑的雨絲 / 是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出 / 一首又一首優雅的小曲，每一個音符 / 都帶著幻想的色彩。 （作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優雅的小曲”。） (四)小結。作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。同時也帶

9、給我們一個廣大的想象空間，引起我們產生無限美好的遐想。（五）作業。熟讀雨聲的描寫。板書設計： 啼 （t）囀（zhn）輕捷柔軟的手指 優雅的小曲教學側記：總 2課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第二課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文教學重點：想象課文中所描繪的情景。教學難點：學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。課前準備：1讀不同作家寫雨的作品。2準備優美抒情的輕音樂作品。教學過程：(一)感悟山雨的色彩美。 讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么？ 1.在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（這里實寫雨的色彩綠，給人清新的感覺。） 2.這清新

10、的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。（這是作者對雨色的想象。）(二)這篇課文是按怎樣的順序來寫的？（板書：雨前、雨中、雨后） 這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優雅的小曲。隨著這優美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。(三)感情朗讀，加深理解。選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。(四)作業。你還知道哪些描寫兒童的詩，請讀給大家聽聽板書設計： 山雨的色彩美 雨前、雨中、雨后教學側記：教學札記： 3草蟲的村落 總2課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時教學目標：

11、1正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。 2有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。教學重點：與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。教學難點：體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。課前準備：關于重點句的課件。教學過程：(一)談話導入，揭示課題 同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知1.自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？2 .字詞檢查。3.交流反饋。（三

12、）指導自學，品讀重點： 1梳理內容，明確場景 自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？2交流反饋。 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。 草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。 空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！ 作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。） 隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 交流時，教師相機出示： “我想

13、它一定是游俠吧終于走出一條路。” “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅?！?“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。（四）再讀課文，想一想，作者是怎樣發現這個“草蟲的村落”的？ 1.我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”） 2.今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 “靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？ “靜謐”不但寫出了周圍環境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環境和心情，才使他忘了

14、世界，忘了自己，才會發現這“草蟲的村落”，才會發現（生齊讀） “我發現了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！”(五)作業。 這節課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發現了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節課再去學習。作業：抄寫自己喜歡的句子。板書設計：草蟲的村落 追隨 靜謐教學側記：（每課都要寫） 總 2 課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第二課時教學目標：理解課文表達的情感。教學重點：領會文章的中心思想；教學難點：有感情地朗讀課文。課前準備：熟讀課文。教學過程：（一）復習導入 通過上節課的學習，我們知道作者發現了一

15、個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。（二）學生自由讀，畫句子。品讀課文，深入探究 1從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。 我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？ 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？ 小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。 云游四方，回到家鄉，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？ 2從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。（抓住“

16、駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）（讀后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因為這些景物顯示了草原的特色。）（三）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。 我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。 鼓勵學生發揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。 甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切

17、音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！ 聯系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。 作者認為甲蟲的叫聲“優于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？ 抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。 小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。（四）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。 現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。） 小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活

18、著，勞動著，也快樂地創造著。升華情感，進行練筆 小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發現很多，說說你去觀察過什么？五、作業。請同學們發揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受。板書設計：音韻 靈泉 村民的勞動教學側記：（每課都要寫）教學札記： 4 索溪峪的“野” 總2課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時教學目標：初讀課文，了解課文內容。教學重點：學習生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語。教學難點：弄清課文

19、記敘順序，討論如何給課文分段。課前準備：1.自學生字新詞。2.學生思考課后思考題 教學過程：（一）課件展示，揭題導入1欣賞張家界索溪峪的迷人風光。2揭示課題：索溪峪的“野”簡介索溪峪（二）嘗試習作，發表見解。初讀課文，感知索溪峪的“野”1自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。2指名分段讀課文，初讀反饋。3抓題眼，引入研讀。（三）學生自學生字、新詞。 （四）作業。抄寫課后讀讀寫寫中的詞語。板書設計：4 索溪峪的“野” 總 2課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第二課時教學目標：有感情地朗讀課文。教學重點：感受索溪峪天然野性的自然風光。教學難點：把自己的設想及策劃有條理地寫出來。課前準備

20、：收集張家界、索溪峪等有關的照片和文字資料。教學過程：（一）合作研讀，感受索溪峪的“野”1讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）2選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？3賞析。（根據學生的回答選擇板塊進行教學）（二）仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點，再具體描寫。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出

21、韻味，讀中想象（三）作業。他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達的？板書設計：索溪峪的“野”山是野的、水是野的教學側記：（每課都要寫）教學札記： 口語交際習作一 總2課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時教學目標：通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學重點：在口語交際中理清思路，學會表達。教學難點：學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。課前準備：觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現象。教學過程： （一）揭題導入 這一組，我們學習了山中訪友山雨草蟲的村落和索溪峪的野四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自

22、然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯翩。 今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。（二）自讀提示，明確要求 1自讀“口語交際習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。 說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。 2師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。 走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。 回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游

23、覽欣賞過程中的聯想和想象。（三）分塊討論，組內交流 1學生自選某一方面內容，按要求進行準備。 2同桌或分類進行組內交流。（四）示范帶動，交流評價 1每一組推薦一名學生進行交流。 2選擇同一項內容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。 3評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。(五)作業。用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。板書設計： 口語交際習作一回顧暑假生活 教學側記： 總 2 課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第二課時教學目標：根據交流的情況，選擇一項進行習作。教學重點：把自己的設想

24、及策劃有條理地寫出來。教學難點：交流與討論，發現作文的不足之處并認真修改自己的作文。課前準備：1準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。2交流第一項內容的同學可以制作頭飾。教學過程：（一）交流談話，激趣導入 在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。 這節課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。（二）選材命題，明確要求 1選擇話題，確定材料。 選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可

25、寫的內容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。 2大膽構思，精巧命題。 簡單交流本組課文的題目，引發學生的積極思維。 師生共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游 （三）習作要求。 學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。 寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。 記事的文章，注意有順序地把事情的經過記敘詳細，表達自己的真情實感。 記敘清楚，語句通順，感情真切。試寫初稿，進行修改 （四）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。（五）學生完成初稿，進行自我修改。（六）朗讀賞析，交流評議 再次修改，謄抄習作 再次修改

26、自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。（七）作業。學生自己練習寫作。板書設計：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌教學側記： 教學札記 回顧拓展一 總2課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時教學目標：交流學習和運用描寫人物方法的心得體會。教學重點：交流本組課文中印象最深的形象；交流學習和運用描寫景物方法的心得體會。教學難點：從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。課前準備：閱讀并背誦古詩詞。教學過程： （一）回顧本組四篇課文，說一說山中訪友山雨和以前學過的桂林山水觀潮等在表達方法上有什么不同？ 本組課文，作者投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大

27、自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯想和想象。(二)聯系草蟲的村落，小組內交流自己的收獲和體會，體會聯想和想象的魅力。（三）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關的課外閱讀文章及書籍。（四）日積月累1在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。2出示日積月累中的句子。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）臥看滿天云不動，

28、不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?a學生自由吟誦。b嘗試理解。(五)作業。學生抄寫詩句。板書設計：山中訪友山雨-桂林山水觀潮教學側記： 總 2 課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第二課時教學目標：運用課文中一些寫景的方法寫一個印象深刻的景物，要求反映景物某一方面的特點。教學重點：在口語交際中理清思路，學會表達。教學難點：把自己的設想及策劃有條理地寫出來。課前準備：收集景物的材料。教學過程：（一）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯想與想象。 己亥雜詩（龔自珍）浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。 落花并非無情無

29、義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路國效力。 月夜（劉方平）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。 夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標志著生命的萌動，萬物的復蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯想。 菊花（元稹）秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花

30、謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當然也含有對菊花歷盡風霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。（二）背誦并積累這些詩句。有興趣的同學讀讀背背原詩。（三）趣味語文1.自由讀故事。2.同桌自己的理解。3.全班交流，體會一字詩的妙處。(四)作業。背誦以上詩句。板書設計： 菊花（元?。┣飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。教學側記： 教學札記 5詹天佑 總1課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時教學目標

31、： 1感悟課文內容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。2感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。教學重點：感悟課文內容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。教學難點：抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。課前準備：搜集詹天佑的相關資料教學過程：（一）細讀四六自然段，體會詹天佑的創新精神和愛國情。1讀這三個段的重點句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體會到詹天佑是一個杰出的愛國工程師？小組合作學習。教師引導：我們可

32、把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請同學們抓住這兩個部分體會。2小組匯報，希望學生答出：從以上的句子和詞語，讓我們體會到詹天佑確實是一位杰出的愛國工程師。師小結：愛國主義精神是詹天佑戰勝一切艱難險阻的動力，創新設計是他杰出才能的體現。導讀：詹天佑不愧是（杰出的愛國工程師。）3自主感情朗誦重點句。4交流這部分最讓你感動的地方并試著背一背。（二）美讀關鍵句，體會其作用1有感情地讀所有的重點句，想想其表情達意的作用。2小結理解、體會重點句的方法。（三）課文總結正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有力回擊。請試想帝國主義的記

33、者們會怎樣評論此事？雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師（齊讀課題：詹天佑）（四）課后作業1、抄寫喜歡的詞句。2、背誦感受深的部分。板書設計 5、詹天佑 杰出的愛國工程師 面對困難毅然受命 勘測線路 詹天佑 戰勝困難修筑鐵路 開鑿隧道 提前完工有力回擊 設計“人”字形線路教學側記： 教學札記 6懷念母親 總2課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時教學目標： 1學會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。2能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。感悟課文內容。教學重點：體會作者描寫人物的方法。

34、教學難點：感悟課文內容。課前準備：搜集文中相關的資料。教學過程：（一）談話引入看了課題，你認為題目中的母親指的是誰呢？讓我們讀讀課文，揭開這個迷吧?。ǘ┏踝x課文，了解課文內容1讀課文，掃除生字障礙，把課文讀通順、讀流利。2檢查讀書情況。注意正音：廷是后鼻音，悵是翹舌音，寢和頻是前鼻音。3.默讀全文，想想文章主要寫了什么？（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）4.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）5.文中哪些地方可以看出我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕呢？生再讀

35、課文，找出句子。小組交流、匯報。（對自己的母親：我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉地下臥著的母親，我真想哭!對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現在還真是想家

36、，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）6.檢查句子勾得是否完整。7.朗讀勾畫的句子。交流讀后的感受。（三）細讀懷念生母的句子，體會作者的真摯情感1.讀懷念生母的句子，說說從哪些關鍵詞體會到什么？（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對永久的悔的閱讀，進一步體會

37、到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）2.有感情地朗讀這幾個句子。（四）布置作業1.抄寫生字，讀熟課文。教學側記： 總 2 課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第二課時教學目標： 感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國之情。有感情地朗讀。教學重點：體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國之情。教學難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。課前準備：1. 利用課余時間去收集自己身邊一個人的具體事例，并且對他進行進一步的觀察、了解。教學過程： （一）復習感情朗讀懷念生母的句子。（二）細

38、讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。1自由讀句子，說說自己的感受。2結合課后練習，重點體會以下三個句子（1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因為我雖然我身在異國他鄉，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉、老朋友

39、時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）從這句話，我們能感受到什么？（作者認為故鄉、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉情、愛國情。）（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？學生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。3從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？4齊讀這幾個句子，想想這幾個句子讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。讓我們隨著音樂一起來唱唱我的中國心吧！唱完這首歌，你有什么想說的呢？總結：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中

40、國人。最后，讓我們深情地朗誦這首我的中國心（三）作業1抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。2搜集關于愛國方面的歌曲、散文。板書設計6、懷念母親崇高的敬意真摯的愛慕生身母親 祖國母親教學側記： 教學札記 7彩色的翅膀 總1課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時教學目標： 1理解課文內容，體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。 3.有感情地朗讀課文。教學重點：理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。教學難點：在讀中進入情境，浮現畫面，體會重點句子的思想感情。課前準備：1.自學生字新詞。2.學生思考課

41、后思考題 教學過程：（一）導入新課讀課題，讀了課題，你想知道什么？（二）讀略讀提示，明確學習目標1讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什么？2帶著這兩個問題學習本文。（三）初讀課文，整體感知1自由讀課文，掃除生字障礙，把課文讀流利、讀通順。2檢查讀文情況，注意正音。如：雌是平舌音3再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。4.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）（四）精讀課文，體會情感1快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2從這個問題，你知道了什么？3小高的心愿能實現

42、嗎？你從哪里知道的？（能，從課文的最后一段，彩色的翅膀預示著昆蟲會在這里安家，戰士們建設海島會取得成功。）4自己細讀課文，勾出讓你感動的地方，并交流感受。體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結著戰士們建島、愛島的深情。）體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。）（體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。）5從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么

43、中心？讀所勾畫的句子。（邊防戰士熱愛海島，熱愛祖國。）6有感情地朗讀你最喜歡的句段。（五）作業抄寫喜歡的句子。板書設計：7、彩色的翅膀邊防戰士愛海島、愛祖國教學側記： 教學札記 8中華少年總 21課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時教學目標： 1. 理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感有感情地朗誦詩歌。2為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。教學重點：理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感有感情地朗誦詩歌。教學難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。課前準備：1. 課前引導學生了解祖國的發展。2.讀熟課文。 教學過程：(

44、一)談話引入1.通過閱讀資料，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？生自由談2.祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？3.那讓我們自豪地說（指導讀課題）：“中華少年”(二)讀略讀提示，明確學習目標讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什么？（以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。）(三)初讀詩歌，了解大意1、自由讀詩，掃清生字障礙。2、分節抽生讀詩，檢查讀音并正音。注意：滸、蹣跚、縈、璀璨、笙、嗩、競的讀音，哈是多音字，在本詩中讀三聲。3、默讀全詩，提出不理解的詞語或不理解的地方。4、快速瀏覽，想想這首詩寫了什么？（介紹了我們祖國

45、豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）(四)多種形式的讀，感悟中華少年的自豪感1.我們在座的每個同學都是中華少年，那請同學們自己朗誦，說說朗誦這首詩的感受。2.小組分角色朗誦，評價朗誦的情況。（著重從感情方面）3.抽幾個學生表演朗誦，大家朗誦齊讀的部分。然后說說通過朗誦，你體會到了什么？4.自己試著表演朗誦。(五)課后作業1朗誦了這首詩，此時，你的心情怎樣？想到了什么？請寫一寫。自由發揮，文體不限。2交流寫的情況和綜合性學習的情況。板書設計8、中華少年自豪 驕傲教學側記：教學札記： 口語交際習作二 總2課時 上課時間： 年 月 日 （第

46、周 星期 ）第一課時教學目標：學生能圍繞“祖國在我心中”這個主題寫作，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。教學重點：學生能圍繞“祖國在我心中”這個主題寫作，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。教學難點：寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，表達愛國情感。課前準備：1課前學生搜集關于愛國主義方面的演講稿教學過程： （一）明確習作要求1讀習作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）2這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達真情實感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。（二）寫作指導1明確演講稿的格式（開頭：根

47、據聽講人的身份，寫上適當的稱呼。正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。結尾：點明主題，發出號召。）2怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？（1）出示范文祖國啊，母親，師演講。（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動）（3）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）（4）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？（觀點：歌頌祖國發展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發射和返回、體育事業的

48、飛速發展。）3寫作前準備（1）課前你們搜集了大量的關于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。（2）在組內交流搜集的演講稿賞析了這么多范文，你現在確定自己演講稿的觀點了嗎？（3）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？學生自由談。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。）（三）布置作業自己寫演講稿，注意的是要表達真情實感。板書設計口語交際習作二祖國在我心中演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力，寫讀后感要表達真情實感。教學側記： 總 2 課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第二課時教學目標： 1通

49、過不同的形式，表達自己的愛國情感。2能大膽地在眾人面前展示自己的才能。3.學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。教學重點：能大膽地在眾人面前展示自己的才能。教學難點：通過不同的形式，表達自己的愛國情感。課前準備：1. 完成演講稿。教學過程：（一）引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，自己根據收集的資料完成了此次習作。今天這節課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。（二）確定匯報形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（講故

50、事、朗誦詩歌、朗誦散文、演講。）2.分小組討論匯報形式建議：根據組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。預計：為了避免匯報時形式出現撞車的情況發生，在課前了解學生的習作2組織學生聯系生活實際，交流讀后的體會和受到的啟發。情況，根據學生的實際情況，先把他們分好組，及時進行調控。（演講稿組、讀后感組）3根據匯報形式，組內排練。若是選擇的演講，那么先在組內演講，再選出演講得好的同學在全班表演。若是選擇的讀后感，互相檢查是否表達了自己的真情實感。（三）匯報會開始，同學評價。1宣布匯報會開始2小組抽簽上臺，同學根據匯報情況做出公正的評價，選出最優秀的表演者。（評價標準由師生共同制定。如：態度大方，

51、語言有感染力，表達了愛國情感，聲音洪亮，口齒清楚等）3根據評價，給最優秀的表演者頒獎。（四）布置作業修改自己的演講稿謄抄。板書設計 口語交際習作二大膽、大方、大聲情感強烈、慷慨激昂教學側記： 教學札記 回顧拓展二總 1 課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時教學目標： 1回顧本單元學習內容，交流綜合性活動中的情況和收獲；2積累愛國格言；3.展示本單元的學習成果。教學重點：回顧本單元學習內容，展示本單元的學習成果。教學難點：交流綜合性活動的情況和收獲。課前準備：1. 完成演講稿。教學過程：（一）交流平臺1閱讀交流平臺的內容，說說交流的內容。（第1本組課文中讓你印象深刻的人和事，

52、第2綜合性學習開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。第3同學互評活動中的表現。）學完這組課文后，許多同學都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特?！蹦敲矗窘M課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學們先在組內交流。2小組內交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學參加全班交流。3小組代表在全班交流在綜合性活動中，有不少同學在查閱資料或調查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發

53、言吧！演。若是選擇的讀后感，互相檢查是否表達了自己的真情實感。4抽生交流聽了你們的發言，我被你們刻苦好學的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學在綜合性學習活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內的同學互相評價一下活動中的表現吧！5小組內評價活動中的表現6.。組長匯報組員的表現情況?？偨Y：通過本組課文的學習和綜合性活動，同學們對祖國的過去、現在、發展都有了更深入的了解，也認識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關注我們的祖國，熱愛我們的祖國。（二）日積月累1.自己閱讀日積月累的

54、內容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？3.自由朗讀、背誦。4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。（三）展示臺（可結合口語交際中的“綜合性學習”展示一并進行）1.看教材中的展示情況（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）看了教材中學習伙伴們的學習成果，你們感覺如何？我想你們也作好了展示自己學習成果的準備了吧。那就給教材中的同學比試比試！2.自己或小組展示學習成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現了一個什么主題？特色何在？（學生介紹完后，教師在教室分類張貼學生的學習成果）3.師生共

55、同觀看、評價，評出最有特色的學習成果。板書設計 回顧拓展二展示學習成果、積累格言教學側記： 教學札記 9窮人 總3課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時教學目標： 1學會本課的生字，理解課文中出現的新詞。抄寫描寫環境的句子。2初步理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。 教學重點：學會本課的生字，理解課文中出現的新詞。教學難點：初步理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。課前準備：1.自學生字新詞。2.學生思考課后思考題 教學過程：（一）出示課題、解題1窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮

56、人”做題目？2為了解開同學們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當時的時代背景。3學生交流搜集的資料。教師和學生共同了解有關列夫托爾斯泰的資料。列夫托爾斯泰（18281910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農奴。青年時期就開始文學創作，他全部的創作時間達六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作戰爭與和平安娜?卡列尼娜復活是世界文學中的不朽名作。4師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩窮人改編成了一篇文章。就是我們今天要學的窮人，板書課題。（二）初讀課文，了解課文大意1自讀課文，讀準字音，讀通全文。用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提

57、醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。）2再讀課文，想想課文講了一件什么事？ （桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養了她的兩個孩子的故事。）3抽生檢查讀書情況，并正音。4理清課文的敘述順序開火車朗讀課文，大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？可以分為三段。第一段（1-2自然段）：漁夫的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。第二段（3-11自然段）：桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發現西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。第三段（12-27自然段）：漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養。（三）自讀課文，理解文

58、意。窮人（物質上的貧窮）1窮人是什么意思？（物質上的貧窮）課文中寫了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內容描寫了他們的窮？同學們讀課文，完成填空練習。課件出示：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能_；孩子們沒有_；吃的是_，菜_魚。西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子_！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從_垂下來。母親的臨死的時候，拿_蓋在他們的身上，還用_包住他們的小腳。2指導有感情的朗讀。（四）作業1抄寫生字，摘抄好詞佳句。板書設計9、窮人 勤勞、善良、有同情心、寧愿自己受苦也要幫助別人教學側記： 9窮人 總3課時 上課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第二課時教學目標：

59、 1有感情的朗讀課文。理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。2根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。教學重點：理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。教學難點：根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。課前準備：1.讀熟課文。 2.找出環境、人物心理的句子。 教學過程：（一）出示課題，回顧復習1回憶文章寫了一件什么事。師：窮人一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產階級吮吸人民的

60、血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動人民生活極端貧困。（二）理解：“窮”人（精神上的富有）2課文只寫了窮人的窮嗎？你認為他們窮嗎？3默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？（善良、愛幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸）師：廣大勞動人民生活雖然極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸，他們不是窮人！4你是從作者的哪些描寫中感受到的？（環境、人物對話、心理活動）5請找出描寫環境、人物對話、心理活動的句子，用勾出來。（三）細讀重點句，體會人物的高貴品質并感情朗讀1交流描寫環境的句子：課件出示：（1）屋外寒風呼嘯五個孩子在海風呼嘯中安靜地睡著。讀了描寫環境的句子，你能體會到什