1、j q x教學設計課題j q X課型講讀課文髓2課時教學目標.學會j、q、x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。.初步掌握U上兩點省寫規則。.學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。.認識“棋、雞” 2個字，正確認讀“搭積木、下棋” 2個詞語；會讀兒歌在 一起。教學 重點重點：j、q、x的發音及與韻母的拼讀、認字。學點 教難難點：j、q、x與口相拼時U上兩點省寫規則。第一課時學標 教目學會j q x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教具 準備課件、生字卡片。教學設計設計意圖導入（）分 鐘一、情境激趣，復習引入L師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一 逛。準備一

2、一出發！（配上音樂，學生自由做動作。）.師：拼音樂園到了，這里我們已經認識了一些朋 友，你們還記得它們的名字嗎？瞧，它們來了！（課件出 示前兒課學過的聲母：b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、 ho ）逐個出示拼音字母（自由讀一一指名讀）.師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識 這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：U戴 帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。 那么，它會有什么收獲* 2L1-子 功設計意圖：孩子們在 切的情境中復習舊 ,在教師富有挑戰性 1語言中走進新課程， :習起來一定會事半 1倍的。二、圖文結合，學習字母（-）學習“j q x”的發音。.學習拼音

3、“j”。師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好 玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小 魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里乂 是騎馬，乂是游泳，乂同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。 小魚娃正玩得高興，突然它聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚 娃回頭一看，原來是一群小雞跟著媽媽正在開心地玩耍 呢！（1）小朋友們仔細看，母雞正在跟誰玩呢？（母雞頭上有蝴蝶）邊述：母雞的“雞”跟這個聲母 朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一 下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它 新課 朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”） 教學）（2）介紹聲母j的發音方法：聲母j和母雞的“雞

4、”分鐘 讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，j j jo（3）開火車讀，教師糾正發音。（4）引導學生根據前面學習聲母的經驗給聲母j編一 首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，j j jo.學習拼音“q”。師繼續講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母 朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現在乂怎么啦？哦！ 原來它看見一個小女孩手里拿著氣球在玩呢！（1）請大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什么？（氣 球。）數數一共有多少個氣球。（7個。）（2）出示聲母q的字母卡片，結合圖片介紹聲母q的 發音方法：把“七個”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。生跟讀，念口訣：

5、聲母讀得輕又短，q q Qo(3)引導學生想辦法記住聲母q。生1：左上半圓q Q生2： q很像數字“9”。(4)編兒歌：七個氣球q q Qo(5)男女生拍手讀。.學習拼音“X”。師述故事：乂認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高 興呢？忽然，小女孩拍了一下腦門，轉身回家捧來了一種 水果，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。(1)她準備的是什么水果呢？(師適機出示切開西瓜 的圖片。)生(預設)：西瓜！(2)引導學生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什 么。生(預設)：西瓜被切了四塊，像個大義。(3)(出示聲母卡片x)結合圖片引導學生想辦法記住 聲母Xo(4)編兒歌：刀切西瓜x x X。小組賽讀。(二)書寫 j q

6、 X。師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣 子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現在就讓我們看一 看它們怎么寫。請大家打開書翻到31頁，觀察它們在四 線格中的占格及寫法。j、q、x的筆畫不難，指導時重點要讓學生觀察j 在四線格中的位置，它是唯一一個四線格中占據上、中、 下三格的字母。還要注意引導學生觀察j、x兩個字母的 筆順。【設汁意圖：教師要將 漢語拼音的圖、形、音 聯系起來，既增強了學 習的趣味性，更能讓學 生記憶深刻。而創編兒 歌與游戲的引入更能 極大地調動孩子的學 習興趣，同時發展學生 的創新能力和創造性 思維。】【設計意圖：通過兒 歌，對本節課的內容加 以總結梳理，加深學生

7、對知識的印象，教師用 生動的語言強化本節 課的重、難點，激發學 生學習拼音的興趣。】j兩筆寫成，占上、中、下三格。書寫時要注意“ J ” 的豎要寫得直，到下格后才開始往左彎。q兩筆寫成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫 到下格。x兩筆寫成，占中格，書寫時先寫左斜，從右往左寫, 再寫右斜，從左往右寫。注意左斜右斜的角度要一致。.請學生匯報觀察結果，師在黑板上范寫。強調占格 和筆順。.學生練寫，教師巡視指導。（糾正寫字姿勢）.師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾 正。（三）游戲鞏固。變魔術，區分形近字母。過渡：同學們寫得非常認真！為了獎勵你們，老師給 你們變個魔術吧！.拿出聲母卡片i,請

8、學生認讀。折起鉤鉤，變成j, 再次請學生認讀。.拿出剪好的空心卡片b,學生認讀。翻個面，變成 d,再讓學生認讀。倒過來，變成p,請學生認讀。翻個面, 變成q，請學生認讀。三、兒歌激趣，總結提升L總結：這節課同學們的表現非常棒，我們認識 課堂小結了三個拼音朋友，最后老師還想送給大家一首兒歌， 及拓展延你們想不想聽？ 感）2.出示兒歌：jqx, jqx,三個朋友在一起，母雞蝴蝶j j j, 七個氣球q q q，刀切西瓜x x x,大家吃得甜蜜蜜。第二課時學標 教目.初步掌握。上兩點省寫規則。.學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。.讀兒歌，認識2個生字。教具準備課件、圖片

9、。教學設計設計意圖導入()分 鐘一、習舊迎新，導入新課師生談話：上節課，老師和大家一起暢游了拼 音樂園，還認識了三位新朋友，你們還記得它們 嗎？現在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？教師讀兒歌的前半句，學生接讀。母雞蝴蝶一 j j j，七個氣球q q q，刀切西瓜xxx。(教師在黑板上貼出三個聲母的卡片。)新課 教學 ( ) 分鐘二、故事激趣，拼讀音節L過渡：同學們剛剛認識了三個新朋友，我 們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一 個要和j、q、x交朋友的是誰？.(出示i的拼音卡片)小i和j、Q、X交朋 友后就組成了一個個新的音節，你們會拼讀嗎？.學生練習拼讀j、q、x與帶調i組成的音 節

10、：jl q! xl o.講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開 心，小U也來了，它也要和j、q、x交朋友，小U 特別有禮貌，見到j、q、x后，它馬上把帽子摘 了下來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交朋 友嗎？ ”于是小U就和j、q、x手拉著手，一起做 起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小U小U有禮貌，【設計意圖:教師用生 動的故事,朗朗上口的 兒歌幫助學生記憶，這 樣不但可以激發學生 的學習興趣，讓學生在 輕松的氛圍內學習知 識，而且可以加深學生 的記憶。】見到j、q x就摘帽，小U見到j、q x,去掉兩 點還念U。”.課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏 固新知。兒歌：小U見了 j、q、x,摘

11、下帽子笑嘻嘻。 小U碰見j、q、x,去掉兩點還讀U。j、q、x,真淘氣，從不和u在一起，它們和 U來相拼，見了帽子就摘去。.引導學生練習拼讀j、q、x與U組成的音節。課件出示音節：jojU-0qu x-Q一xu三、故事激趣，學習三拼音節【設計意圖：在漢語拼 音教學中要做到拼音 不離漢字，漢字不離詞 語，詞語不離文章，學 生邊學拼音，邊認漢 字，邊讀小韻文，學習 內容多樣化，更容易引 起兒童的學習興趣】L講故事突破難點：小i、小U都和j、q、x 交上了朋友，這可急壞了小a,它也想來交朋友， 可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小a要想和j、q、 x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小。 只好去請小

12、i 了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著: “j、Q、x脾氣怪，不和小a單獨見，小a要見j、 q、x,必須小i來聯系。”.師生共同讀兒歌。.引導學生拼讀三拼音節。（課件出示三拼音 節：jid qia xi6）學生練習拼讀。教師強調三 拼音節的拼讀方法。四、圖文結合，學詞學字.過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興, 現在它們想帶領大家去認識兩個新朋友，你們看, 它們來了。（課件出示書中兩幅圖片D來打個招呼 吧！.教師引導學生看圖說話：圖上畫的是誰？ 他們在干什么？引導學生按照一定的順序看圖說話，說完整話。.教師根據學生回答，隨機出示音節。da jl mu xid q!搭積木 下棋(1)學生自由拼讀

13、。(2)開火車拼讀。(3)學生齊聲拼讀。(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。(5)引導學生用“棋”說句話。五、自主學習，練讀兒歌.過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群 特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小 雞的圖片。)2.引導學生讀兒歌在一起，(1)教師范讀 兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字, 不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒 歌中(本課要求學會)的音節。(4)學習會認字“雞”，帶領學生讀準字音， 認清字形。(5)引導學生用“雞”說句話。(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準本課所學音 節詞的

14、讀音。教學反思成功之處：針對一年級學生的年齡特點及認知規律，結合漢語拼音教學的規律，在 本課的教學中教師力求為學生創造一個和諧、輕松、愉悅的教學氛圍，教學 的設計體現了科學性和趣味性。.整個兩課時的教學教師都在努力地創設情境，以暢游拼音王國的情境 貫穿始終。學生在與拼音寶寶做游戲的情境中輕松自如地學習拼音，拼讀音 節，認讀生字。.充分利用情境圖，把學習內容有效地整合起來，既有利于學習拼音， 幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣。.通過講故事的方式突破難點，孩子在生動的故事情節中理解并掌握了U 上兩點省寫的規則和j、q、x的三拼音節。不足之處：教師應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生 確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現學生的學。這一點是教師在 以后的教學中必須要改進的。精彩片段（1）識字字母。師：你們是怎樣記住這三個拼音娃娃的樣子的？生1：我覺得“ j ”像一只雞。一只小雞j j jo生2： “x”像西瓜切了兩刀。西瓜切了 x x Xo生 3: “ P ” 一轉身 q q qo生4：