1、松樹小學一年級上冊語文教學方案一、班級概況：全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。二、教材分析：全冊教材由“我愛上學“看圖說話學拼音“識字“課文“語文百花園五個局部組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1關于“我愛上學力求表達當代教育新理念，堅持以學生為本，將過去的“入學教育改成“我愛上學。“我愛上學是向學生進行入學教育的主題內容。圍繞“我愛我們的學校“我愛老

2、師和同學和“我愛學語文三個專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學校生活畫面，將情感興趣、口語應用、行為習慣、合作意識、學習方法等因素整合，開展學生的語言，促使學生愛學、樂學、會學。同時，滲透了了解新環境、認識新朋友、環境認字的內容。2關于看圖說話學拼音漢語拼音教學是小學語文教學的重要內容，是幫助識字、閱讀、學說普通話的工具。怎樣激發學生學習漢語拼音的興趣呢？教材從小學生的心理開展規律和認知規律出發，從母語教育的規律和兒童入學前口語水平的實際出發，根據兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，把漢語拼音教學與識字教學、學說普通話有機地結合起來，并增強教學的趣味性，與兒童的語言實際生活經驗

3、相聯系。從兒童學習的興趣、需要著眼，本著易學、有用的原那么，突出重點，化解難點，搞好幼小銜接，繼續開展兒童的口頭語言，并安排兒童在特定的語言環境中識字，為學習書面語言打下根底。3關于識字識字局部有較大突破。主要表達在:從大語文觀出發，本著生活中處處有語文以及從學生內心需要考慮，識用結合，從培養學生的識字能力出發，綜合運用多種識字方法。4關于閱讀1關于課文。課文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單元：愛祖國、愛家鄉、愛學校；熱愛大自然、多彩的秋天；愛學習、自主實踐、講文明、懂禮貌，熱愛生活、快樂自信；動腦筋想方法、團結友愛。這五個專題的課文、練習等，貼近兒童生活，表達時代特點，文化

4、內涵豐富，各單元均由導語情境圖、課文、課后練習、語文百花園四局部組成，四局部圍繞同一個專題，把知識、能力、方法、習慣、情感態度、價值觀融為一體，進行整合訓練。導語的編寫是根據兒童心理特點，以學習伙伴的口吻，從不同角度激發兒童閱讀興趣和情感，盡量設置懸念疑團，誘發兒童求知欲，同時配有反映兒童課內外學習語言的畫面，以引發兒童自主學習、展開想像、合作交流的興趣。2選文題材廣泛，文質兼美，具有典范性，表達時代精神與現代意識。本冊新課文達80%以上。課文語言力求做到標準、準確，深淺適度。一是選文貼近兒童生活實際，富于童心童趣。折射了兒童的經驗世界、情感世界和想像世界。同時注意培養兒童積極向上的人生觀和價

5、值觀，使兒童養成正確對待自己、對待別人、對待挫折的品格。二是選文蘊含了豐富的文化內涵。既根植于中華民族優秀文化，又注意吸納多樣文化，充溢著時代氣息和現代意識。3課后練習。重視語言積累、感悟和字詞句根本功的培養，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習。一般安排3-4道練習題。力求少而精，注意引導學生自我鼓勵和自我評價。如“看誰讀得好會背了“給小魚涂上顏色等等。教材重視課內外結合，把語文學習和生活緊密結合起來，培養語文實踐能力，教材設計了豐富多彩的語文實踐活動。如課后第2題設計有：想一想、說一說、演一演、唱一唱、寫一寫、小組討論等等。引導兒童體驗課文內容，并進行拓展和延伸，把理解內容、口

6、語表達、寫話練習、思維訓練等有機結合起來。此外，設置了具有開放性內容的“詞語花籃欄目。“詞語花籃一方面收集有本課出現的局部詞語，一方面每課后均有兩至三個空花籃，由學生自主補充。此欄目的設置，意在引發兒童平時積累詞語的興趣，逐步養成自主積累詞語的習慣。有些課后還設計了一些指導學生結合上下文理解詞語的練習以及運用詞語、句子的練習,初步培養學生準確理解和運用語言文字的能力。5關于“語文百花園為幫助學生復習穩固、拓展運用語文根底知識，培養語文實踐能力和創新精神，“語文百花園采取靈活多樣的形式，安排了字詞句、讀讀背背、口語交際能說會道、寫話、自主積累我的采集本和綜合性學習語文大課堂等六個方面的學習活動。

7、這些活動的安排都是從學生角度出發，鼓勵兒童進行語文實踐活動。活動的設計是從引導學生利用各種途徑學語文，用語文，促進學生主動開展。三、教學要求：1、學習習慣：掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。2、漢語拼音:(1)認對、讀準聲母、韻母。(2)能準確地拼讀音節。(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。3、識字寫字：培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀313個生字。說出根本筆畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫、默寫116個生字，做到書寫正確、標準，姿勢端正、卷面整潔。學會按照

8、田字格里的范字寫字。4、口語交際：能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話答復下列問題。能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。5、閱讀：能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。認識句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。正確地復述課文、語句連貫。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。四、教學措施：1、端正教學思想，改良教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿新鞋走老路。2、在培養習慣、方法方面，要把培養

9、正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，標準練習，語文課上嚴格練習，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒，長期練習。3、漢語拼音教學要處理好課文各局部之間的關系，在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，要始終把聲母、韻母和拼讀音節練習作為重點，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。4、識字寫字教學要堅持多識少寫的原那么，做到上不封頂，下要保底。本冊安排的361個要求認識的字是下限，要鼓勵學生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學要注重培養識字能力，引導學生用自己喜愛的方法識字。要采取多種方式加強同

10、學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。教學中，老師要采取多種形式，引導學生對生字的復習和穩固。要重視和加強寫字指導，注意激發學生寫字的興趣，要求學生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。要注意良好寫字習慣的培養。4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。閱讀教學要重視朗讀的指導；重視學生個人的閱讀感受；重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的時機。5、在口語交際教學中，要重

11、視創設情境，激發每個學生參與交際的欲望和興趣；注重雙相互動；重視日常教學中的口語交際活動，重在培養學生的口語交際能力。6、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。7、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行，以全面考查學生的語文素養。五、思想品德教育結合點：1、進行熱愛大自然的教育。2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、贊美真摯感人的各種親情。4、給學生以“勞動榮耀，懶惰可恥的教育。5、對學生進行益智教育。6、反映科技開展和社會文明六、課時安排：看圖說話學拼音

12、樂 25課時識字 15課時課文 40課時語文百花園 16課時我愛上學一、教學目的 1、以圖畫為引子，使學生了解學校及學校生活，并且指導他們觀察畫面中人物的動作、神態，使學生初步感受教師愛的溫暖、同學們的友愛和校園生活的豐富多彩。 2、依據畫面提示，對學生進行尊師、守紀、團結友愛等方面的入學常規教育。 二、教學重點 1、讓學生對學校生活有個初步的了解。 2、進行觀察和思維訓練。 三、教學難點 使學生懂得如何遵守校紀班規，盡快適應校園生活。 四、教學方法 談話導入，聯系圖畫進行教育，創設情境，深化教育主題。 五、教具掛圖 六、課時安排3課時第一課時 一、談話導課 同學們，你們好！歡送你們來到彭集鎮

13、中心小學，從踏入校門開始，你們就是小學生了。那么有誰知道小學生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？生發表自己的看法 那小學生的生活是怎樣的呢？出示掛圖一 二、觀察圖畫，理解內容 一1、這是什么地方？都有誰？他們在做什么？ 2、討論 、開學第一天，你見到老師應該說些什么？ 、圖上這位小同學與老師說了些什么？老師會對他說些什么？及時點評 3、情景練習 同學們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學們知識，并且關心同學們成長。那么在學校生活中我們應該怎樣與老師相處呢？ 、請兩位同學上臺表演，一演老師、一演學生。 情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？ b、在辦公室里、在教室里

14、、師生評議。 、總結 我們為什么要這么做呢？ 二1、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應該說些什么？ 2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？讓學生根據他們的動作、神態大膽、合理地想象 3、情景表演 、表演、評議 、總結：要熱愛父母、尊敬父母。 三1、當你在上學、放學路上遇見同學，你會怎么辦？情景表演 2、評議 3、總結：同學之間要互相團結、友愛、互相幫助。當別人遇到困難的時候，應該伸出援助之手。 四、觀察遠處，畫上還有誰？他們在干什么？清掃衛生 問：他們為什么要清掃衛生？不清掃衛生會怎么樣？ 總結：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應該保護我們的校園環境。

15、三、對照現實，熱愛校園 1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？ 2、指名說，其他同學補充。 3、集體參觀我們的校園，熟悉環境可讓講解較好的學生作小導游，邊走邊說。 四、作業設計 回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。第二課時 一、觀察圖畫，認識同學。 1、看圖，同學們在干什么？你是怎么知道的？ 讓學生知道新同學、老師之間相互認識可能會說些什么。 2、讓學生說一說。 二、互相介紹 1、師生互相介紹自己。 2、同學之間互相介紹自己 3、表演同學之間是如何相互認識的。 三、怎樣與同學相處 我們都相互認識了，我們應如何相處呢？ 1、觀察圖畫，其他同學的動作、神態是怎樣的？ 2、看了這些小同學，

16、那么我們又應該怎樣相處？ 3、總結： 同學之間應該相互幫助，團結友愛，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相處，共同學習。第三課時 一、談話導課 同學們，已經開學了，你們也已經轉入正式的學習生活中了。學校生活是豐富多彩的，讓我們一起去了解一下豐富的學校生活吧。 二、觀察圖畫 1、出示掛圖，仔細觀察圖中的小同學在干什么。 2、同學們根據自己的觀察說一說。 3、師生評議 三、總結 通過這節課我們了解了豐富多彩的學校生活，希望大家在今后的學校生活中，認真學習，掌握豐富的科學文化知識，國家的人才。 教后記：a o e一、教學目標 學會aoe三個單韻母，認識聲調符號，學會aoe的四個聲調，能正確讀出帶調

17、韻母。認識爸、媽兩個字。 二、教學時數：2課時 三、教學過程第一課時 一導入新課。 同學們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？聽講的那么從今天開始，我們要學習漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。 二學會aoe三個單韻母。 1、談話導入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學生整體觀察畫面，鼓勵學生用語言把看到的內容說出來：從情景圖入手，由圖到音 讓學生充分觀察圖畫，根據學生說的情況，教師將帶有aoe的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示aoe。 2、老師示范讀，領讀，指名讀，分組讀，充分認識aoe這三個字母。 示范讀的時候，指出發音

18、的部位方法張大嘴巴aaa，嘴巴攏圓ooo，小嘴一咧eee。 o的發音是教學難點。教給學生發音的要點，嘴要張圓，發音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學老師發音，口訣：大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，ooo。 韻母的發音要讀得長一些，聲音響亮，并注意aoe口形由大到小，聲音由強到弱的變化。 三學習兒歌，帶調讀韻母。 1、我們根據這個故事編了一首兒歌。出示兒歌?做早操?讀一讀。老師范讀，領讀，學生自由讀。 2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母指名說一說告訴學生韻母聲調有上下升降的不同變化，例：a的教學。學生找到“大“馬，讓學生說一說他們一樣嗎?學生會認識到它們有不同的“小帽子，用四

19、種符號表示，進而引出不同讀法，教師領讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調號。 3、課外拓展： 1讀一讀：布娃娃 2讀一讀：握手 3讀一讀：鵝大哥 五作業：認讀aoe。第二課時 教師談話： 上一節課，我們學習了三個單韻母，這節課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。 一、復習三個單韻母，要求讀準音 aoe 二、學習拼音的四聲 一學習a的四聲 講：a有四個聲調，這四個聲調，用音調符號來表示寫在字母的上頭。 講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。 讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。 2.按順序學生學讀，音要準確。 3.按順序指名讀，檢查學生讀準確。 同學們為

20、了讀準四聲，我們來學一首兒歌： 一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。 二學習o的四個聲調方法根本同上 講：o和a一樣，也有四個聲調。 問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？ 練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。 課中休息：聽音樂拍手 三學習e的四個聲調 學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。 三、穩固練習： 1.讀卡片：進行讀的練習，帶調單韻母的二聲和三聲要反復練，讀準兩個生子。 2.抄寫帶調韻母，調號寫在上格。 3.練習書寫。 板書設計： aoe標準書寫及四聲教后記：b p m f教學目標： 1、學會b、p、m、f四個聲母，能認

21、清形，讀準音。 2、學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀b、b、p、m、m等音節。 3、初步學會讀輕聲。 4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。 課時安排：2課時第一課時 教學目標：教學聲母b、p以及拼音。 教學過程： 一、復習檢查。 卡片認讀帶調單韻母。 二、導入新課。 今天我們開始學習聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。 三、教學聲母b。 1、看圖說話引出b。 圖上畫著誰？他在干什么？ b這個音就是把“播送的“播讀得又輕又短。 2、教學b的發音，認清字形。 1發音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。 2師范讀、領讀，正音。 3憶字形。

22、啟發學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽播送b、b、b。 3、學習b和的拼音。 1看圖引出b。 圖上畫著什么？一位老伯伯。 2卡片演示兩音相碰： bo讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，拼成一個音節：bo。 3念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。 四、教學聲母p。 1、看圖說話引出p。 圖上畫著誰？他在干什么？ 可以這樣說：“小兔用臉盆潑水。“潑的聲母是p。 2、教學p的發音，認清字形。 1發音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發出p音，要輕而短。 2師范讀、領讀，正音。 3b、p比照讀。教師用一張白紙放在嘴

23、前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。 4憶字形。 啟發學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。 3、學習p和的拼音。 1看圖引出p。 圖上畫著什么？一位小朋友爬坡。 2卡片演示兩音相碰：pp 學生自由拼讀，指名、正音、領讀。 變聲調，讓學生拼讀：p、p、p。要求帶調拼讀。 五、穩固練習。 認讀卡片。 六、指導書寫。第二課時 教學目標：教學聲母m、f以及拼音。 教學過程： 一、復習檢查。 1、卡片認讀b、p。集體練，個別讀 2、拼讀b、p及四聲。 二、教學聲母m。 1、看圖說話引出m。 “摸的聲母是m。出示

24、m 2、教學m的發音，認清字形。 1發音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。 2記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。 3、指導書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。 4、教學m和單韻母的拼音。 看課本上的圖，拼讀m。 三、教學聲母f。 1、看圖說話引出f。 2、教學f的發音，認清字形。 1發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。 2記憶字形。 “像根拐杖f、f、f。“像把雨傘f、f、f。 3、指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。 4、教學f和單韻母的拼音。 看課本上的圖，拼讀f。 四、穩固練習。 1、猜字母。 1兩扇小門是什么聲母？ 2一豎像天線，右下半

25、圓像收音機，是什么聲母？ 3一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？ 4像根拐杖是什么聲母？ 2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。 3、用卡片認讀聲母和音節。 板書設計： bpmf教后記：看圖說話學拼音3 教學目標： 1.指導學生學會單韻母i、u、和聲母y、w，能讀準音，認清形，正確書寫。 2.引導學生學會整體認讀音節yi、wu、yu。 3.輔導學生掌握i、u、yi、wu、yu的四聲，并能夠直接讀出帶調的音。 4.幫助學生認識“雨、衣兩個生字。 教學重點、難點： i、u、y、w及yi、wu、yu的發音和韻母、整體認讀，音節帶調讀是本課教學的重點，讀準的第二聲和第三聲是教學的難點。

26、 教學準備： 錄音和磁帶、拼音卡片、課件 教學流程： 一、復習導入、激發興趣 師：孩子們，我們的“探索號小飛船已經飛過了看圖說話學接音的前兩站，瞧，這是你們在那里收獲的果實。課件出示?看圖說話學拼音1、2?的學習內容大家可以把你已經認識的拼音朋友的名字大聲地讀出來。 二、創設情境，導入新課 經過努力學習，認識了這么多的拼音朋友心里多快樂啊！其實學習就是一件快樂的事情，今天讓我們乘著小飛船繼續走進拼音的王國，去認識新的朋友，去體驗更多的快樂，你們準備好了嗎？ 三、看情境圖，練習說話 師:(課件出示情境圖)瞧，第三站到了，請大家齊讀課題。讓我們輕輕地走進大門，看看第三站中有什么美麗的圖畫等著我們去

27、欣賞。 (指導學生按由遠到近的順序看圖說話) 四、看情境圖，找出拼音寶寶 師：在第三站中看圖說話這一點大家是順利通過了，我想學拼音也一定難不住你們。不過我可聽說了，第三站中的拼音寶寶特別淘氣，他們總喜歡和小朋友們玩捉迷藏的游戲，這不，今天他們又早早地躲在圖中，等著大家去找了，你們能找到嗎？引導學生在情境圖中找出3個單韻母，兩個聲母。 五、出示拼音卡片，學習單韻母 師：既然這些拼音寶寶被我們從圖中找了出來，下面就讓我們來認識它們吧！ 學習單韻母i 1.誰和i是老朋友，請你把它的讀音介紹給其他同學。教師糾正，示范發音 2.誰來說說你有什么好方法記住i？ 3.出示i的四聲，引導學生觀察發現i加聲調去

28、點這一規那么。 4.奪紅旗，練讀i的四聲。 學習單韻u 1.請學生當小老師領讀u 2.看情境圖說說uuu，什么u？ 3.指導學生用手勢表示u。編順口溜記住u。 4.練讀u的四聲。 師：拼音王國的張爺爺想考考大家讀u的四聲，你們敢不敢接受檢驗？ 打亂順序練讀u的四聲。 學習單韻母 1.師:大家觀察和誰很像?你能編個順口溜嗎? 2.小組合作練讀的四聲,并用課件出示的圖片練習說話。 學唱單韻母拍手歌，穩固發音。 課件出示單韻母拍手歌，錄音伴奏老師領唱，學生拍手齊唱。 六、音節導入，學習聲母 1.會讀的同學站起來讀。課件出示單節 2.認識聲母y、w。 3.用鉛筆、手勢表示y、w識記字形。 七、聲韻連讀

29、，區別發音 1.師：現在我們既認識了聲母朋友，又認識了韻母朋友，請大家將它們連起來讀讀。 2.師：我發現大家讀單韻母i、u和聲母y、w時發音完全相同，誰能想個好方法從讀音上將它們區別開。 3.游戲：聽音舉卡師讀單韻母，生舉出相應的卡片 4.認識大y、小i、大w、小u。 八、照片導入，學習整體認讀音節yi、wu、yu。 出示整體認讀音節yi、wu。 1.師：老師這里有兩張照片，請大家仔細看看照片上是誰和誰的合影。 2.師：這兩個音節誰會讀？ 3.師：這兩個音節有個特殊的名字，誰知道叫什么？ 生：整體認讀音節 4.練讀整體認讀音節yi、wu。 5.練讀整體認讀音節yi、wu的四聲，并用它們的組詞，

30、說句。 課件出示整體認讀音節yu。 1.師：這里還有兩位朋友也想在一起照張像，瞧，它們是誰大y和 2.課件演示yu的變化過程大y和相結合時，去掉兩點。 3.根據演示，生練編順口溜如:小有禮貌，見了大y就摘帽。 4.練讀yu的四聲，引導學生從名字中找出讀yu的四聲的字。 九、讀音歸類，指導發音 師：今天我們認識的拼音寶寶真有趣，請大家看著黑板說說讀“衣的拼音有幾個？它們分別是讀“烏的拼音有幾個？它們是讀“淤的呢？ 十、學習生字，交流識字方法 1.師：認識了那么多的拼音朋友，現在有兩個生字寶寶也想和大家作朋友，你們愿意嗎？瞧，它們來了。課件出示“雨衣。 2.交流識方法 師：誰認識這兩個生字，說說你

31、是怎么認識的。 3.課件出示拼音 師：誰來讀讀生字上面的拼音？瞧，你們現在通過讀拼音認識了生字，多能干呀！ 十一、穩固練習、體驗成功 課件演示：將拼音朋友和生字寶寶送回情境圖中，學生大聲讀出它的名字。 十二、指導書寫，提升能力 1.師：其實，本子提它們會學的家 你們仔細觀察大屏幕上的筆順圖，看看每個字母有幾筆，各占什么位置？指名答復 2.指名說筆順，并引導學生認識新筆畫：右斜、左斜、斜下、斜上。 3.學生描紅。師巡視，提醒注意寫字姿勢 4.生嘗試寫，師行間巡視。 5.選幾個學生寫拼音字母，利用實物投影展現在大屏幕上，引導學生評議。 十三、激發興趣，游戲穩固 1.“我是小小神槍手 課件出示帶拼音

32、的汽球，讀準之后汽球飛走。 2.“我是拼音小醫生 課件出示音節大樹，學生找出錯誤音節，并改正。 3.抽禮物讀音節 師：拼音王國感謝大家給音節大樹治好了病，特準備了一些禮物送給大家，你們想要嗎？ 如果你能準確讀出禮物上的拼音，禮物就歸你所有了！教學后記： d t n l教學目標： 1.指導學生學會聲母d、t、n、l，能讀準音，認清形，正確書寫。 2.輔導學生學會聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節與帶調拼讀音節。 3.引導學生會讀兒歌。認識“大、樂、我三個生字。 教學重點： 聲母d、t、n、l的發音及d、t、n、l與韻母拼讀音節。 教學難點： n、l的發音及n、l與韻母的拼讀。 教學準備： 多媒體

33、課件，聲母、音節卡片，“蘋果樹。 課時安排： 兩課時 教學過程：第一課時 一、復習引入 1.談話激趣：孩子們，今天有幾個大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示、b、e、m、f、o、u、l、p、)誰能準確地讀出它們的名字? 2.還有誰能找出這些字母里的聲母來? 3.我們用什么好方法記住這些聲母的?(唱兒歌) 4.齊唱兒歌。 5.導入新課：今天教師再介紹幾個聲母朋友給大家認識好不好?那我們今天就來學習“看圖說話學拼音4”。 二、學習新課 一)看圖進入情景，練習說話，引出并學習d、t、n、l四個聲母的發音。 1.同學們請隨老師到動物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖)。 2.一走進動物園的門口，

34、你見到了什么動物，它們在干什么?(一至三名學生說話，鼓勵學生把話說完整。課件閃出db)。 3.你喜歡這些小熊嗎?為什么? 引導學生說出小熊很遵守紀律。 4.你會排隊嗎?在什么時候? 5.“db這兩個音節里哪個聲母是我們的新朋友?引出并學習“d。 師講發音方法、范讀、指讀、齊讀。 6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動物在干什么好嗎?現在就請同學們自由參觀動物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。 7.學生匯報 注意引導學生把話說完整，相機引導學生認讀t、n、l三個聲母。 二)記憶d、t、n、l的形。 1.孩子們，剛剛我們學會了這幾個聲母的讀音，現在我們

35、來想想方法記住它們的樣子。 2.先請看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖)。你覺得這幅圖跟哪個聲母朋友很像? 3.你還有什么方法記住“d，它跟我們學過的哪個聲母相似? 4.誰能編出一句順口溜來記住“d(左下半圓ddd) 5.另外的三個聲母t、n、l你們又用什么方法來記? 6.請翻開課本第13頁，看看書中的圖，回憶一下學過的聲母，想一想，把你的方法跟小組的同學說一說，再告訴老師。 7.學生匯報。 相機出示書中插圖，引導學生編出順口溜(傘把向下ttt，一個門洞nnn，一根棍子lll)。 8.輕松一下。請把你們剛剛編的順口溜編進兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。 9.站起來齊唱兒歌。 三)指導書寫 1

36、.我們來寫寫這四個聲母。 2.請大家仔細看老師寫。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d、t、n、l的(抽生名答一個)。 3.誰能把這四個聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時姿勢要正確(四個聲母各寫一個)。 四)指導拼讀 1.同學們學會了聲母d、t、n、l。下面讓我們來做拼讀練習。請同學們回憶一下拼讀口訣，叫做“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“d，這個音節的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片) 指說、拼，領拼。 3.誰能用d說一個詞或一句話。 4.d和相拼的另外三個聲調誰會拼。(指拼、齊拼) 5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會拼，(指拼、領拼de、

37、di、du)。 6.我們再來看一幅圖，(出示塔)“t這個音節誰能來說一說，拼一拼。 7.請用“t說一個詞或一句話。 8.t和相拼的另外三個聲調誰會拼?(指拼、開火車拼)。 9.聲母t還想多交幾個韻母朋友，下面我們來玩一個“找朋友的游戲。 游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習。 10.用同樣的方法指導拼讀“n、“l。 11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節掛在了蘋果樹上，請同學們練習拼一拼。 12.現在我們來玩一個“摘蘋果的游戲。請一些同學上來摘下你拼讀得最好的音節，大聲地教大家讀。小老師當得好的，老師就把蘋果送給你。 通過游戲完成ni、nu、n、li、lu、l、le的拼讀練習。

38、三、穩固練習。 1.接順口溜，看誰接得又快又準。 左下半圓，右下半圓。 一個門洞，兩個門洞。 傘柄向上，傘柄向下。 2.連線題： 練習拼讀：n、n、l、l、d、d、t、t。 四、總結 漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節，以后還能幫我們認識所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠都跟漢語拼音做好朋友!第二課時 一、導入 這一課時復習穩固聲母d、t、n、l及其音節，認讀“大、樂、我三個生字。) 二、穩固聲母d、t、n、l及其音節 1.今天我們又認識了四個新朋友，請大家讀一讀d、t、n、l。 2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖出示我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。指名 三、指導書d、t

39、、n、l 四、練習拼讀音節 出示課本13頁中部音節請同學讀一讀。 五、讀兒歌，學習會認字。 1.讀同學們用手指著，看著音節自己讀一讀。 2.聽老師讀一遍，看看你剛剛是不是都讀對啦。 3.全班一起讀一讀。 4.全班邊讀邊表演。教后記：g k h教學要求 1.學會g、k、h三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。 2.掌握g、k、h和單韻母、e、u拼讀方法。 3.學習三拼音節的拼讀方法。 4.會認“哥、弟、米三個字。 教學重點、難點 1.學習g、k、h韻音、形。 2.學習三拼音節的拼讀方法。 教具準備 放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節卡六張、生字卡三張。 教學時間兩課時 教學過程 一、看圖說話導

40、入新課 1.在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結友愛，生活得非常快樂。動物小村莊里都有什么動物呢？請翻開書14頁，自己看著圖說一說。 2.誰能指著圖來說一說？引導學生用多種句式說清楚 二、進行新課。 一學習聲母g、k、h 1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？ 2.指圖上“虎這個字有人認識嗎？ 學習h 1.指圖上h這個音節就念“虎。 1聽老師讀。2跟老師讀。3誰聽出來了，h是哪個聲母和哪個韻母拼出來的？h-u 2.出示h這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。 3.你們看h像什么？ 我們可以這樣記它“一把椅子hhh 學習g 1.請看小老虎在打鼓指dg這個音節就是“打鼓，“gu是怎么拼出

41、來的？ 1請同學試著拼。2跟老師拼。3誰聽出來了“鼓的聲母是什么？g-u 2.出示g指名讀，跟老師讀，齊讀。 3.你們看g像什么？ 我們可以這樣記住它“9字拐彎ggg 學習k 1.小灰兔晾褲子指k這個音節就念“褲，誰能試著拼一拼，k的聲母是什么？ 2.出示k念什么？ 3.你們看k像什么？ 二復習穩固gkh 1.今天我們又認識了三個新朋友，請大家讀一讀出示gkh。 2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖出示我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。指名 “k可以這樣記：水草蝌蚪kkk。 三指導書gkh 四學習三拼音節 1.出示eu請同學讀一讀。 2.gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出

42、什么呢？咱們來試試。指名讀，集體讀 出示：gu-gu 1gu這個音節怎么讀？ 2gu和拼，拼出來是什么？自己練，指名讀，集體讀 2.還可以這樣拼。出示：g-u-gu，跟老師讀，指名讀，集體讀。 3.你都知道什么“瓜呀？ 出示：ku-ku 1ku這個音節怎么讀？ 2ku和拼出是什么？誰來試試？ 2.也可以這樣拼，出示：k-u-ku，誰來試試？ 出示：hu-hu h-u-hu 這兩種拼法誰愿意來試試？自己練，指名讀，集體讀 你們覺得哪種更簡便？指導學生用第一種方法 五練習拼讀音節，看圖說話。 1.下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢？請同學們指著圖上的音節讀一讀，注意這里面有幾個三

43、拼音節。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。 2.誰能說說這些小動物都在干什么呢？指名說 3.誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事？ 六讀兒歌，學習會認字。 1.讀同學們用手指著，看著音節自己讀一讀。 2.聽老師讀一遍，看看你剛剛是不是都讀對啦。 3.全班一起讀一讀。 4.全班邊讀邊表演。 5.誰愿意到前面來表演呢？請幾人大家一起讀。 6.老師要考考你們，看誰能認識這幾個字。出示：哥、弟、米指名認，集體讀 三、總結教后記：看圖說話學拼音6 j q x一、教學要求 1指導學生學會聲母jqx，能夠讀準音，認清形，正確書寫。 2輔導學生學習拼讀jqx與韻母i相拼的音節。 3學習jqx與相拼時

44、去點的規那么，正確拼讀juquxu。 4繼續練習讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節。 5練習看圖拼讀詞句。認讀“西、瓜、下、木四個字。 二、教學重點 1掌握jqx的讀音、字形和書寫。 2了解jqx與相拼時去點的規那么。 3認讀“西、瓜、下、木四個字。 三、教學重點 1q與p在字形上的區分。 2jqx與相拼時去點的規那么的掌握。 四、教學準備 1學過聲母及韻母的認讀卡片。 2“西、瓜、下、木四個字的生字卡片。 3課件、計算機、實物投影儀。 4jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板。學生用人手一份 五、教學時間 兩課時。 六、教學過程第一課時 教學內容：指導學生學會聲母jqx，能夠讀準音，認清形，正

45、確書寫。輔導學生學習拼讀jqx與韻母i相拼的音節。 一復習 1談話激趣：同學們，今天有幾個大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你們誰能叫出他們的名字。 2復習已學字母。出示字母卡片mghiau。自由讀。 3導入新課：你們記得真清楚。這幾個朋友很快樂。他們要帶我們去一個地方，我們一起去看看吧！ 二學習新課 1看圖進入情景，練習說話，引出并學習jqx三個聲母。 1課件出示書中圖畫沒有文字和拼音。整體感知，激發說話的情景，練習說話：你們喜歡這個地方嗎？面對這幅畫你想說什么呢？請同學們自由發言。 2引出帶有新字母的詞語： 這個地方真美，真有意思。師生照應說有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六色的什么？在

46、美麗的環境中爺爺和孫子在干什么？運用課件使談話中說的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應的文字同時出現并閃爍。 3試拼詞語，引出新字母。 你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示“。 4明確學習任務，引發學生思考學習方法。 隨著學生試拼音節，課件出示j-、x-、q-三組拼讀示音，再通過課件使jqx閃爍放大跳出。啟發同學：這就是我們今天要學習的新字母。根據我們以前學習的方法，你有什么好方法學會它們呢？ 2學習jqx的讀音、字行和書寫。 (1)學生自學。提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？ (2)小組交流學習情況，互相幫助，教師輔導。 在學生按照自己的方式學習時，教師可運用課件進行演示，幫助學生

47、掌握字母的音、形和書寫。 j：讀音與雞的發音相似，短些，輕些。 字形與母雞的圖片復合課件演示。 書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。 q：讀音與棋的發音相似，短些，輕些。 字行與氣球的圖片復合課件演示。 書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。 x：讀音與西的發音相似，短些，輕些。 字行與切開的西瓜的圖片復合課件演示。 書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。 3突破難點：“q與“p的區分。 2引導結合以前的學習方法想一想怎樣記清字母的形與音。 如：順口溜：左下半圓d，右下半圓b，右上半圓p，使學生自己編出“左上半圓q。 再如：收音機bbb，兔潑水ppp， 馬蹄聲聲ddd，引導學生說

48、出“氣球飄飄qqq 3手勢演示的字母形狀bdpq，大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。 4重點引導學生運用可拼擺的紙板進行四個字母的區分練習。老師或同學說一個字母，學生在課堂上擺出所說字母的形狀。 4學習拼讀jqx與i相拼的音節。 1課件出示三組音節，學生試拼。 2指名帶姓。 3抽讀帶調音節卡片，直呼搶拼。 5繼續練習聲介合母與后隨韻母的拼讀。 1情景圖閃爍“的音節，讓學生分析這是什么拼音節？ 2回憶并練習帶有介音的音節的讀法：前后音念清楚，兩音急讀就拼成。 3練習教學過程：情景圖閃爍該音節，學生練習。 4課件出示ji-ajiaqi-aqiaxi-axia三組拼式，學生分小組練習拼讀，互相檢查。

49、 5練習書寫jqx三個聲母。 老師帶著寫。 自己試著寫寫。 實物投影分析后再練。 小組評議修改。第二課時 教學內容：學習jqx與相拼時去點的規那么。正確拼juquxu。練習看圖拼讀詞句。認讀“西、瓜、下、木四個字。 一復習 1抽讀jqx的字母卡片。 2拼讀等音節。 3拼讀jia、qia、xia三個音節。 二學習jqx與相拼時去點的規那么。 1課件出示情景圖，引入新課： 出示“下棋一圖，閃爍“音節。引導學生思考：發現什么問題了嗎？“中的沒有點。 引入：這是怎么回事呢？ 2課件演示課文中的j 讓學生想像為什么小猴子要把上兩點拉走呢？ 3小組討論，交流。 4小組匯報討論結果。 5教師總結評議： 1充

50、分肯定學生的想像力和創造力。 2講明jqx與相拼時去點的原因。jqx不與u相拼。去掉兩點也不會混淆。 3推薦學習方法： 可以看成整體認讀音節，直接認讀。 可以用兒歌的形式記：“小見了jqx，去了兩點還念。“小小有禮貌，見了jqx，立刻就脫帽。“jqx，太小氣，從不和在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。 6實踐練習：運用課件使情景圖中的棋盤中閃爍跳出“車；問學生：“你們知道這個字念什么嗎？音節怎樣組成？怎樣寫？ 請學生實物投影所寫音節，學生評議。 三練習看圖拼讀詞句。認讀“西、瓜、下、木四個字。 1使用課件先后出示“菊花圖畫、詞語和音節：分別問“圖上畫的是什么？“誰能拼讀？ 2問j后面的韻母

51、是什么？穩固的去點規那么。 3使用課件先后出示“佳佳霞霞騎木馬的圖畫、語句和音節，分別問： “你能用一句話說說圖上畫的是什么嗎？ “看著音節試著讀讀書上的這句話。 4小結：同學們真了不起，用我們學過的漢語拼音不僅能識字，讀詞，還能讀句子了。 5今天有幾個我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用課件讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學生認讀。 四語文實踐活動： 1猜聲母：引導學生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節中帶有jqx這幾個聲母，然后說一句話讓同學猜聲母。猜出的同學，舉起手中響應的聲母卡片，如：七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習。 2表演：分組排練jqx與相拼時的情景。 3這

52、個字對我說：通過角色轉換讓學生扮演其中的一個或幾個字說一說自己知道的和想到的。可以提醒學習時的注意問題，也可以介紹自己，還可以說聯想到的句子和詞語及字的構成方法，學習這個字的好方法，等等，從而擴展學生的知識，增強學生的互動學習。 4寫一寫：制作尋寶游戲，在路途中設置一些音節的拼音練習，請同學們以小組為單位進行集體行進，正確填寫者繼續前進，最后奪得勝利，如填寫音節： j x q j q x g x 五讀書：老師帶讀，學生指讀，互相檢查。教后記：z c s教學目標: 1.認知目標：學會z、c、s三個聲母，認清形，讀準音；學會zicisi三個整體認讀音節及四聲。 2.能力目標：能在四線格里正確書寫新

53、學的聲母；能正確流利地朗讀兒歌。 3.情感目標：激發學生學習漢語拼音的興趣，養成認真觀察，自主、合作學習的習慣。: 教學重點：學會zcs三個聲母。 教學難點：掌握zicisi三個整體認讀音節及四聲，并與zcs相區分。 教學準備：聲母及音節卡片、課文插圖、多媒體課件。 教學過程： 第一課時 一、復習 1、把jqx三張卡片發給學生，老師讀，拿卡片的同學上講臺領讀。 2、jqx與u相拼時要注意什么？去兩點 二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。 1、引導看情境圖，學生答復下列問題，老師總結圖意。圖上畫了誰？它們在干什么？學生答復時，相機出示zicisi 2、聽語境歌。學生學會語境歌。 四只小刺猬，一

54、起學字母。老師領著念，學生跟著讀。 3、告訴學生：黑板上得3各歌字母就是我們今天要學得內容。 二、教學聲母zcs。 1、字母z，音節zi 1教學聲母z的讀音 A出示表音表形圖一 圖上畫的是誰？她拿了個什么？要求用一句話說出來小女孩手里拿了一張數學字母2的卡片。 B出示聲母z，告訴學生：z的讀音和寫字的“字、字母的“字讀音差不多。 C教師范讀，告訴學生讀的方法:讀z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流擠出。領讀，學生體會練讀，指名讀。 2字形及書寫： 說說z的樣子，引導編順口溜幫助記憶：像數學中的“2”“像個2字zzz。看z有幾局部組成，教師范寫，學生書空。然后在書

55、上描紅。 3教學zi及其四聲。 Az有個特好的朋友叫i,出示音節zi B告訴學生：i在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節zi，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點就行了。 C領讀、齊讀、指名讀。 D比擬z和zi發音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發音，學生判別，拿卡片領讀。 E出示zi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。 物資姿勢；紫色子女；寫字自己 2、字母c，音節ci 1教學聲母c的讀音 A出示表音表形圖二 圖上畫的是什么？要求用一句話說出來圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。 B出示聲母c，告訴學生：c的發音方法與z差不多,但送出的氣流要強一些。 C教師范讀，指名讀

56、，檢查，正音。 2字形及書寫： 說說z的樣子，引導編順口溜幫助記憶：誰來說說c像圖上的什么？像彎曲的仙人掌“c像彎曲的仙人掌。或c像開口向右的半個圓圈引導。看c有幾局部組成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成，中格，半圓飽滿) 3教學ci及其四聲。 Ac和i也是好朋友,它們組成的音節也是整體認讀音節，出示音節ci B引導學生推測讀法:ci不要拼讀，只要將c的音讀得長一點就行了。 C領讀、齊讀、指名讀。 D出示zi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。 刺溜；組詞；從此；一次 3、字母s，音節si 1教學聲母s的讀音 A出示表音表形圖三 指名說說圖意？要求用一句話說出來畫了兩

57、根絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜的須子。 B出示聲母s，告訴學生：s的讀音和絲瓜的“絲讀音有點像。 C教師范讀，告訴學生讀的方法:讀s時，舌尖向前平伸和上門齒背靠近，讓氣流從中擦出來。領讀，學生體會練讀，指名讀，開火車讀。 2字形及書寫： 聯系實際生活，引導編順口溜幫助記憶：像圖上的絲瓜須又像半個8字“絲瓜絲兒sss,半個8字sss。s有一筆寫成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。 3教學si及其四聲。 As和i也是好朋友,它們組成的音節也是整體認讀音節，出示音節si B引導學生推測讀法:si不要拼讀，只要將s的音讀得長一點就行了。 C領讀、齊讀、指名讀。 D比擬s和si發音方法的異同。指讀s

58、和si的卡片。教師發音，學生判別，拿卡片領讀。 E出示si的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。 絲瓜；死了；四個 四、穩固練習。 1、抽讀字母卡片，告訴學生zcs是平舌音。 2、抽讀音節卡片zicisi。 3、聽下面的句子，找出音節是zicisi的字。 四個孩子在本子上寫字。八路軍用刺刀把日本鬼子刺死了。第二課時 一、復習檢查 1、出示小黑板：zcs。 2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節 cbztcsdsrnz 二、新授。 1、教學zcs與a的拼音。 1出示：z-a-zac-a-cas-a-sa 2練習自由拼讀。 3指名讀音節。教后記：zh ch sh r教學目標

59、 1.認知目標：字會zh、ch、sh、r四個翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節；會拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個音節；會認“車、竹、子、日、出五個漢字。 2.能力目標：能根據圖意說簡單的話：掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法；在四線格里正確書寫新學的聲母及整體認讀音節。 3.情感目標：養成認真觀察，自主、合作學習的習慣。 教學重難點 教學重點是指導學生讀準聲母及整體認讀音節的音。教學難點是學會聲介合母的發音要領。 教具準備：掛圖、卡片等 教學時間：三課時第一課時 一、復習 1、順序背誦學過的17個聲母。 2、讀6個單韻母。 3、帶調的單韻母。 二、借助插圖學習聲母“z

60、hchshr的音形。 1、學生自己借助圖學習聲母的音形。 2、問：誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？ 3、學生根據圖中所畫的“織毛衣的“織、“吃東西的“吃、“大獅子的“獅來試讀字母“zhchshr的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。 4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生：“zhchshr這四個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。 5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。 6、出示“zzh；cch；ssh比照練讀，讓學生區別比擬，對發音