1、第四章 文學的價值與功能第一節 文學的價值一、文學的價值與價值觀文學的價值主要是指文本價值，它是作家藝術表現生活所創造的作品內容與形式相統一的價值。案例：關雎的不同理解 詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名。 論語陽貨價值是從人們對待滿足他們需要的外界物的關系中產生的。人們所利用的并表現了對人的需要的關系的物的屬性。表示物的對人有用或使人愉快等等的屬性。“價值”：事物的對象屬性及其對人的意義。文學價值的兩個層面科學認識：文學的有用性和重要性。主體判斷：文學屬性在何種意義上滿足人的需要。認識文學的價值價值的生成過程 （創作）一方面,只有在生活中的各種事物、現

2、象本身的價值中才能找到它的根源與動力。一方面,文學的價值除了來自表現對象中的價值因素外，其自身也是人類活動的一種價值體現。價值的實現過程 （接受）讀者通過對文本符號的解讀，充分感受作品所展示的現實價值關系，也感受作家在整個文本建構中所起的價值主導作用。讀者總是以自己的生活經驗、審美水準作為前提來感受作品、理解形象，并在文本的引導下完成文學的“二度創造”。文學價值與文學評價絕對性：指在文學文本中價值是一種客觀的靜態存在。曹雪芹寫紅樓夢“披閱十載，增刪五次” 一個在創作中對社會價值和價值關系進行選擇并凝聚為文本承載形態的艱苦過程。紅樓夢具有某種絕對性文學價值。相對性：作品價值需要閱讀接受后才能釋放

3、和實現。同一作品，時代和讀者不同，其價值因素也會不同。 經學家看見易，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事。 魯迅：絳洞花主小引認識文學價值觀文學價值觀，是人作為主體于彼時彼地基于一定思想文化和實踐的歷史背景所形成的對于文學價值的體驗、認識和判斷尺度，也可以說是不同主體對待文學價值的選擇和態度問題。生成的主觀性美學觀、世界觀和人生觀審美理想是文學價值觀的核心審美理想，是指人們在特定社會歷史與文化語境中形成的、由個人審美體驗和人格境界所肯定的關于美的觀念和思想范型。 兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水

4、，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。 紅樓夢描寫黛玉像二、文學價值的多樣性與主導價值文學包含多層次、多方面的價值因素和價值內容。層次：生活本身的價值，作家創造的價值，讀者領悟的價值性質：功利性強的價值，功利性弱的價值，超功利性的價值形態：靜態的價值，動態的價值結構：文學內容的價值，文學形式的價值案例：晚清小說價值的多樣性文學共時態價值的多樣性總體上，文學價值的多樣性包括：人文性價值倫理性價值審美性價值文化性價值交往性價值科學性價值商業性價值文學價值的性質與內涵正面價值和負面價值短暫價值和長久價值現實價值和未來價值顯在價值和潛在價值正面價值：那些寄寓著對自由美好的不懈追求、與時代

5、社會的前進方向相適應、抑惡揚善的文學。反之，其價值指向就可能是負面的、消極的。文學的潛在價值：一個文學文本內在地包含了某種特定的價值內容，然而由于社會歷史環境、讀者文化素養等外部的原因，其價值在一定的時期或在一定的范圍內還沒有獲得實現。文學的顯在價值：比較明顯地得以實現的價值。潛在價值和顯在價值可以相互轉化。文學歷時態價值的多樣性文學價值會隨時間推移而增減，會隨讀者口味和社會變化而變動。陶淵明的詩，在問世之后數百年間，除獲蕭統首肯外，鮮有贊譽之辭。劉勰文心雕龍只字未提。鐘嶸詩品列為“中品”。到宋代后，對陶詩的評價才越來越高。文學價值的流動性時間因素空間因素 時效性：指具體文本的價值，總是具有時

6、間上的側重，在某時段中可能體現得充分一些，在某時段中則可能體現得弱一些甚至沒有體現。在包法利夫人初問世之時，只有一個小圈子的慧眼之士，將其當作小說史上的轉折點來理解、欣賞，如今它卻享有了世界聲譽。 姚斯：文學史作為文學理論的挑戰電影包法利夫人 空間性：指文學價值總是通過作品在空間上進行的“旅行”才能夠得以實現。無論是作家通過寫作，還是讀者接受與再發現，都表現為在不同空間內展開的個體行為。文學價值的群體性：個體價值方式又會在時代、社會、國家、民族的較大空間中組合成為整體價值。假如文學所喚起的利益最后能夠滲透到人民大眾的心里去，文學就能成為偉大的東西了。 杜勃羅留波夫：杜勃羅留波夫選集杜勃羅留波夫

7、 18361861文學的主導性價值主導性價值是變動的。主導性價值的宏觀形態：真、善、美三者的有機統一。主導價值就是通過體現真、善、美來影響和塑造人的情感與靈魂的。當代中國文學的主導價值是社會主義核心價值體系的反映，是文學“為什么人”、“為誰服務”這一根本問題的反映。 文學價值取向的失衡 文學的精神追求、審美追求同非文學的各種利益之間發生矛盾和沖突的現象，或者就是文學以外的因素在價值取向上起了主導作用的現象。“宣教品”和“傳聲筒”“搖錢樹”和“角子機”“搖頭丸”和“房中術”文藝好比是地球，社會好比是太陽。文藝也有文藝的公轉律和自轉律的。文藝發展受社會發展限定，這中間是有一種文藝跟社會間的公轉律存

8、在；同時，文藝本身也有文藝自己的一種發展法則，這就是文藝自轉律。 楊晦：論文藝運動與社會運動“公轉”與“自轉”楊晦18991983三、文學的真、善、美價值康德：心理結構“知、情、意”：心理結構知情意真（認識）美（情感）善（欲求）康 德Immanuel Kant 17241804我們曾經在文藝批評史上見過沒有一定圈子的批評家嗎?都有的，或者是美的圈，或者是真實的圈，或者是前進的圈。沒有一定的圈子的批評家，那才是怪漢子呢。 魯迅：批評家的批評家文學是真善美的統一真知識價值善道德價值美審美價值本質上的一體性和同構性根源：文學活動體現出合規律性與合目的性的統一案例：狄德羅的“真、善、美統一” 說 文學

9、的合規律性文學要符合它的存在方式，須用語言形象將人類追求真理和正義的艱難、執著、勇敢及愉快呈現出來。 文學的合目的性文學要反映人類追求和行為中的自律，要能取得一個使人傾心的思想基點和情感立場，并且能使人感到身心愉悅。對文學真善美價值的評定社會關系的深刻反映合乎人性的情感化心理體驗，表現現實的內容純潔高尚的境界，凈化和塑造讀者的靈魂精神的自由，抵御物欲的引誘技術與技巧、虛擬與想象的創造歷史進程的參與者批判意識、前瞻意識和反思能力人民本位觀，創造有中國作風和氣派的作品陳忠實第二節 文學的功能一、文學功能的整體性什么是文學的功能？ 文學功能是客觀的，它是文學在其內部和外部諸種關系中表現出來的特性與能

10、力，是文學具有的對人和社會產生作用與影響的基本方面。 我深惡先前的稱小說為“閑書”,而且將“為藝術的藝術”,看作不過是“消閑”的新式的別號。所以我的取材,多采自病態社會的不幸的人們中,意思是在揭出病苦,引起療救的注意。 魯迅：我怎么做起小說來 特殊的光榮就是振奮人心，提醒人們記住勇氣、榮譽、希望、自豪、同情、憐憫之心和犧牲精神，這些是人類昔日的榮耀。 威廉福克納： 在接受諾貝爾文學獎時的演說福克納William Faulkner18971962 抑小說之支配人道也，復有四種力：一曰熏，熏也者，如入云煙中而為其所烘，如近墨朱處而為其所染；二曰浸，浸也者，入而與之俱化者也；三曰刺，刺也者，刺激之義

11、也；四曰提，前三者之力，自外而灌之使入；提之力，自內而脫之使出。 梁啟超：論小說與群治之關系 文學的主要功能： 認識功能 教育功能 審美功能 對應真善美價值內涵 復雜多樣的功能： 情感體驗功能、凈化功能、評價功能、交際功能、預測功能、信息功能、凝聚功能、益智功能、娛樂功能、游戲功能、補償功能 年壽有時而盡，榮樂止乎其身，未若文章之無窮。是以古之作者，寄身于翰墨，見意于篇籍，不假良史之辭，不托飛馳之勢，而聲名自傳于后。 曹丕：典論論文我愛這兩句詩，多少是因為它對于我啟示了一種哲學的意蘊。“曲終人不見”所表現的是消逝，“江上數峰青”所表現的是永恒。 朱光潛:說“曲終人不見，江上數峰青”朱光潛文學功

12、能的整體性 區別功能種類一二三認識功能、教育功能理性文學內涵功利性審美功能、娛樂功能直覺、感性文學形式非功利性 各種文學功能都存在于整體之中，具有整體性。來源于文學是對社會生活整體的表現與反映。來源于文學是作家創造性活動的產物。來源于文學的語言藝術性特征。 文學功能，在本質上是一種服務性的功能。服務于理智服務于教化服務于休閑服務于娛樂服務于審美二、文學的認識和教育功能 文學的認識功能 指文學可以幫助人獲得多方面社會和人生的知識，可以豐富人的生活經驗，加深人對社會和人類行為理解的功能。作為“認識”的弱點：含蓄性、虛構性多義性、歧義性 現代英國的一批杰出的小說家,他們在自己的卓越的、描寫生動的書籍

13、中向世界揭示的政治和社會真理,比一切職業政客、政論家和道德家加在一起所揭示的還要多。 馬克思:英國資產階級狄更斯司各特簡奧斯汀勃朗特姐妹 文學認識功能的特點 首先，文學的認識功能更多的是通過審美意識活動而獲得的一種評價性認識。 其次，文學對人的認識作用更直觀、更全面、更入微。 再次，文學往往是最早透露出社會變革信息的領域。案例：子夜對30年代初期社會矛盾的揭示 只有在他感到歡喜或苦痛的時候，人才認識到自己；人也只有通過歡喜和苦痛，才學會什么應追求和什么應避免。 愛克曼:歌德談話錄歌德 一本書與一場偉大的戰爭斯托夫人Harriet Beecher Stowe 18111896 文學的教育功能 指

14、文學作品具有影響人們的思想情感、凈化人們的心理境界、增強人們改造生活的勇氣和信心的功能。電影家巴金教訓孩子的是老師，教訓成人的是詩人。 阿里斯托芬：蛙悲劇是一所道德學校。純戲劇與道德課本的唯一區別，即在于悲劇的教訓完全化作了情節。 伏爾泰：論悲劇我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風雨所打擊著的土地， 這永遠洶涌著我們的悲憤的河流， 這無止息地吹刮著的激怒的風， 和那來自林間的無比溫柔的黎明 然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉 艾青 文學教育功能的根源 文學反映和表現的對象本身具有教育意義的因素； 文學對生活的反映

15、和表現中滲透著作家強烈的思想感情傾向，這些傾向體現為對事物的喜愛或厭惡等心理趨勢，自然成為一種對讀者影響力和牽引力。文學的審美功能指文學可以具有滿足人的美感和情感需求，使人在文學的審美體驗中進入自由的境界，從而推動人的個性和才能朝著自由而全面解放方向發展的功能。三、文學的審美和娛樂功能審美功能往往居于主導性的地位文學的審美功能實際上是文學實現其他功能的中介。文學的審美功能又是個整體性的概念，它是文學各種功能協調統一的前提性條件。案例：山居秋暝審美功能淺析文學審美功能的類型 悲劇型 喜劇型 優美型 陽剛型 悲劇型的文學審美功能：指一種作品通過展現美好的社會或人生價值的毀滅，來使讀者在審美體驗中以

16、巨大的心靈震撼獲得情感陶冶與升華的功能。奧尼爾Eugene ONeill18881953瓊斯皇海報 喜劇型的文學審美功能：指一種作品通過把無價值或負價值的東西撕破，讓讀者在對滑稽的嘲笑中獲得輕松快感的功能。果戈理Eugene ONeill18881953優美型的文學審美功能：指一種作品通過“杏花春雨江南”式的柔和秀麗氣質的傳達，讓讀者獲得愉悅舒適的體驗和沉醉的功能。山居秋暝王維 空山新雨后， 天氣晚來秋。 明月松間照， 清泉石上流。陽剛型的文學審美功能：指一種作品以豪放、剛健、宏大、開闊的壯美風格，使讀者的心靈獲得超乎常態的力度感的功能。大風歌劉邦大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方！ 文學的娛樂功能 指的是文學可以給人帶來身心自由和輕松，帶來精神與情緒的愉悅快適，帶來怡情養性、消愁解悶的歡欣和撫慰的功能。 娛樂功能的含義是多方面的：它具有生理滿足的意義，并主要是一種想象化的滿足。文學的娛樂功能有著益智的特點。文學的娛樂功能最終應該指向高雅的格調。文學娛樂功能