1、周亞夫軍細柳司馬遷 司馬遷（約前145？），字子長，西漢夏陽（今陜西韓城）人，偉大的歷史學家和文學家。38歲任太史令，漢武帝太初元年，司馬遷開始寫作史記。后因替兵敗投降匈奴的漢將李陵辯護，觸怒了漢武帝，下獄受宮刑，他出獄后忍辱含垢，終于完成了這部巨著。作者簡介： 史記原名太史公書或太史公記，東漢末年才改稱今名。史記是我國第一部紀傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作，是司馬遷對我國民族文化特別是對歷史學和文學的極其寶貴的貢獻。魯迅在漢文學史綱要里稱它是“史家之絕唱，無韻之離騷”，對史記在史學上和文學上的地位給予極高的評價。 知識鏈接： 史記全書130篇，包括12本紀、

2、30世家、70列傳、10表、8書，共五十二萬六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約000年的歷史。 本紀：敘述歷代帝王的歷史 世家：敘述貴族王侯的歷史 列傳：歷代諸侯之外名人名官的事跡 表：各個歷史期的簡單大事記 書：記載典章制度、天文地理 漢文帝在位實行過兩個元年，這里指后一元年之后的第六年。漢文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，燒殺劫掠，形勢嚴峻。為了加強防衛，漢朝委派劉、徐、周三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細柳。這三處地方離國都長安較近，漢文帝就到這三處慰勞軍隊。本文就是漢文帝犒勞三軍的記實。背景鏈接：學習目標： 1.了解有關司馬遷及其史記的文學常識、積累文言詞匯； 2.借

3、助課文注釋和工具書疏通文意； 3.學習運用對比刻畫人物的方法； 4.學習周亞夫忠于職守的精神。學習重點： 1.借助課文注釋和工具書疏通文意； 2.學習運用對比刻畫人物的方法；學習難點： 學習周亞夫忠于職守的精神。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

4、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

5、路任務一：夯實基礎、熟讀課文默讀課文： 1.圈點勾畫生僻字。 2.注意節奏。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

6、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 1.標注生僻字讀音。 2.注意文章節奏。任務二：聽讀課文狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

7、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

8、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路祝茲侯（ ） 從屬車騎（ ） 棘門（ ） 彀（ ）弓弩（ ） 詔令（ ）揖（ ） 介胄（ ）曩者（ ） 轡（ ） 稱謝（ ）junzho ynnzhupizjchng1.掌握字音1.乃/以宗正劉禮/為將軍。2.已而/之/細柳軍。3.軍中聞/將軍令，不聞/天子之詔。4.于是/上乃使使/持

9、節詔將軍。5.壁門士吏/謂從屬車騎/曰。6.亞夫/乃傳言/開壁門。7.于是/天子乃按轡徐行。8.其將/固可襲而虜也。2.把握節奏狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

10、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 文帝之后六年( )，匈奴大（ ）入邊。乃（ ）以（ ）宗正劉禮為將軍，軍（ ）霸

11、上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以（ ）河內守亞夫為將軍，軍（于）細柳：以（ ）備（ ）胡（ ）。任務三、疏通字詞，理解詞義，把握語句翻譯后元年的第六年大規模于是動詞，任命駐軍動詞，任命連詞，來防備匈奴漢文帝后元六年，匈奴大規模侵入漢朝邊境。于是，朝廷任命宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上。祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；任命河內郡郡守周亞夫為將軍。駐軍在細柳：來防備匈奴侵擾。2.結合全文，說說第1段的作用。結構：總領全文，引出下文內容：把人物置于矛盾沖突之中，為人物展示其性格特點提供了寬闊的舞臺。1.第一自然段寫了什么？匈奴大入邊”說明了什么？ 點明背景，不具體說入邊的匈奴軍隊的情況，僅用“大入邊”三

12、個字就讓人頓覺烽火連天，一派緊張氣氛。 交代邊境的緊張形勢和劉禮、徐厲、周亞夫的三軍駐地。問題探究狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

13、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 上自勞軍。至霸上及（ ）棘門軍，直（ ）馳（ ）入，將（ ）以（ ）下騎（ ）送迎。已而（ ）之細柳軍，軍士吏

14、（ ）被（ ）甲,銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅（ ）至，不得入。和直接快速騎馬用下馬不久官吏同“披”，穿著先行的衛隊文帝親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接快馬馳入，將軍用下馬（行跪拜之禮的禮節）迎送。不久來到了細柳軍營主將軍營官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩并拉滿。文帝的先行引導人員到了營門前，不能進入。任務三、疏通字詞，理解詞義，把握語句翻譯 這是一個過渡句，由對戍邊駐軍概況的介紹過渡到天子親自去軍隊犒勞慰問，起了承上啟下的作用。1.“上自勞軍”這句話在文章結構上有何作用？問題探究 2.漢文帝到霸上及棘門軍兩個軍營遇到的情形怎樣？直馳入，將以下騎送迎。3.文帝的先行衛隊到了細柳遇到

15、的情形怎樣？不得入狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

16、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路聽從狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令（ ）曰軍中聞（ ）將軍令，不聞天子之詔（ ）。”居無何，上至，又不得入。于是上乃（ ）使（ ）使（ ）持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”命令皇帝發布的命令就派使

17、臣先導人員說：“皇上即將駕到！”守衛軍營的將軍回答：“將軍有命令，不聽從天子的詔令。”過了不久，文帝駕到，也無法進入軍營。于是文帝就派使者拿了天子的符節去告訴將軍：“我要入營慰勞軍隊”。任務三、疏通字詞，理解詞義，把握語句翻譯問題探究1.漢文帝到了細柳遇到的情形又怎樣？又不得入。2.文帝進軍營的方式怎樣？上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。” 亞夫乃（ ）傳言（ ）開壁門。壁門士吏謂（ ）從屬（ ）車騎（ ）曰：“將軍約（ ），軍中不得驅馳（ ）。”于是天子乃（ ）按（ ）轡（ ）徐（ ）行。就傳令告訴跟隨皇帝的車馬規定驅馬奔馳才控制駕馭馬的韁繩緩慢地周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛營門的官兵對

18、跟著文帝的車馬隨從說：“將軍規定，軍營中不準縱馬奔馳。”于是文帝就控制住車馬，緩緩地前行。任務三、疏通字詞，理解詞義，把握語句翻譯至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請（ ）以（ ）軍禮見。”天子為動，改容式車。（皇上）使（ ）人稱謝（ ）：“皇帝敬勞將軍（ ）。”成（ ）禮（ ）而去（ ）。讓我介詞，用派告知皇帝專程慰勞將軍完成勞軍之禮離開到了主帥所在的營帳，將軍周亞夫手持兵器拱手行禮，說：“。披甲戴盔的將士不行跪拜大禮，請允許我用軍禮參見（陛下）。”文帝被他感動，表情變得嚴肅莊重扶著車前橫木俯下身子表示敬意。并派人向周亞夫致敬說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍儀式完成后離開。（3）周亞夫

19、本人恪盡職守，起表率作用。 1.周亞夫的治軍嚴謹表現在哪些地方？說說你是從哪里看出來的。“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”“天子先驅至，不得入”“介胄之士不拜，請以軍禮見”“上至，又不得入”“亞夫乃傳言開壁門”（1）軍士戒備。（2）軍紀嚴明。問題探究 在細柳營勞軍，文帝親身感受到周亞夫治軍嚴整，忠于職守，軍紀嚴明，將士恪盡職守，常備不懈，與在霸、棘門所遇情形形成鮮明對比，更加襯托出周亞夫治軍有方、剛正不阿的特點。 3.本段重點寫的是文帝在細柳勞軍的情況，采用了什么手法？有何作用？這種寫法給你什么啟示？問題探究2.天子“為動”的原因是什么？介胄之士不拜，請以軍禮見。 運用對比，讓人事碰撞，能形

20、成反差，使人物性格、事情的性質得到更鮮明的展示。 3.你怎樣評價周亞夫的軍士？問題探究 在周亞夫嚴格的訓練下，他們紀律嚴明、令行禁止、戰斗力強；能夠勝任任何作戰任務。 4.“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔。”這句話表現了什么？ 這句話表明在細柳營中，將軍之令高于皇帝之令，足見周亞夫治軍有方，軍紀嚴明。 第二段，寫漢文帝勞軍的經過，重點寫了漢文帝在細柳營被擋的一段史實，表現了周亞夫治軍之嚴。小結：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

21、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

22、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路既（ ）出軍門，群臣皆驚（ ）。文帝曰：“嗟呼（ ），此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若（ ）兒戲耳，其（ ）將固可（ ）襲（ ）而虜（ ）也。至于亞夫，可得（ ）而犯（ ）邪（ ）！”（文帝）稱善（ ）者久之（ ）。已經驚訝感嘆詞，哎像那里一定會偷襲被俘虜能夠被侵犯嗎稱贊助詞，起湊足音節，無義已經出了細柳軍營大門后，群臣都感到驚詫。文帝說：“啊，這才是真正的將軍呀！先前霸上、棘門駐軍，簡直像兒戲罷了，那

23、里的將軍是一定可以被偷襲而被俘虜的。至于周亞夫，能夠侵犯的嗎？”（文帝）稱贊了周亞夫很久。（2）驚訝：天子竟然被周亞夫感動了。1.“群臣皆驚”，為什么“驚”？（1）驚恐：天子遠駕勞軍，卻多次受到軍營規定的約束，有損天子之威。（3）驚喜：細柳營常備不懈、軍紀嚴明、令行禁止。問題探究 2.文帝在細柳營處處受阻，卻不以為怒，反而直贊“此真將軍矣”，從中可以看出文帝是一個怎樣的人？問題探究 文帝是一個以國家利益為重，能夠接受下級正確意見，胸懷寬廣的明君。 3.讀完課文，你認為你周亞夫是一個怎樣的人？ 周亞夫是一個治軍嚴整，忠于職守，軍紀嚴明，治軍有方、剛正不阿的人。 4.文帝對周亞夫、徐歷、劉禮三位統

24、帥各是怎樣評價的？ 文帝評價周亞夫：“此真將軍矣！”“至于亞夫，可得而犯邪！” 文帝評價徐歷、劉禮：“若兒戲耳，其將固可襲而虜也。” 第三段，寫勞軍后漢文帝的深明大義和對周亞夫的贊嘆。小結：任務四：課文總結 全文贊揚了周亞夫忠于職守、治軍嚴明和不卑不亢、剛正不阿的品格，同時也體現出漢文帝的深明大義和知人善任。（1）軍士吏被甲（ ）（2）改容式車（ ）1.通假字。“被”通“披”，穿著“式”通“軾”，車前的橫木任務五：文言文知識歸納2.古今異義。（1）上自勞軍。（2）銳兵刃。（3）軍中不得驅馳。古義：特指皇上；今義：方位名詞，上面古義：兵器，武器；今義：士兵 古義：使勁趕馬；今義：跑的很快狀元成才

25、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

26、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（4）天子先驅至。（5）于是上乃使使持節詔將軍。（6）壁門士吏。古義：先行引導的人員。今義：走在前面引導或走在前面起引導作用的人。古義：符節，皇帝派遣使者或調動軍隊的憑證。今義：物體各段之間相連的地方。古義：營壘。今義

27、：“墻”或“像墻那樣的直立的山石”等義。（7）請以軍禮見。古義：請允許我。今義：常用于“希望對方做某事”義。（8）使人稱謝。古義：告知；今義：感謝。3.詞類活用。（1）軍霸上。（ ）（2）銳兵刃。（ ）（3）于是上乃使使持節詔將軍。（ ）（4）介胄之士。（ ）名詞用作動詞，穿戴著盔甲名詞用作動詞，駐守名詞用作動詞，下詔形容詞的使動用法，使鋒利狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

28、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

29、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路4.一詞多義。軍上自勞軍（ ）至霸上及棘門軍（ ）軍霸上（ ）名詞，軍營動詞，駐守名詞，軍隊以以宗正劉禮為將軍（ ） 以備胡（ ）以軍禮見（ ）動詞，任命連詞，以，來介詞，用，行使使人稱謝（ ）使持節（ ）動詞，命令，派名詞，使臣將詔將軍（ ）其將固可襲（ ）讀jin，高級將領讀jin，將士之已而之細柳軍（ ）文帝之后六年（ ） 稱善者久之（ ）動詞，到，往為天子為動（ ）以河內守亞夫為將軍（ ）詔不聞天子之詔（ ）詔將軍（ ）助詞，的補充音節，不譯介詞，表被動做名詞，皇

30、帝發布的命令動詞，下詔狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“也”表判斷狀元成才路狀元成才路“此”表判斷狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

31、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路5.文言句式。（1）判斷句：此真將軍矣（ ）其將固可襲而虜也（ ）（2）被動句：天子為動（ ）“為”表被動（3）省略句： 曩者（見）霸上、棘門軍。 （皇上的車隊）已而之細柳軍。 省略謂語。應“曩者見霸上、

32、棘門軍”省略主語。應為“皇上的車隊已而之細柳軍”主題： 文章通過寫漢文帝巡視、慰問細柳軍的場面，表現了周亞夫治軍嚴整、忠于職守、剛正不阿的“真將軍”形象。任務六：課文主旨 1.文章語言對話刻畫人物。 2.采用對比、襯托、正面描寫和側面描寫的方法。任務七：寫作特點 2.小組討論，寫周亞夫的文章，可是直接寫他的卻只有這兩處，那么其他文字都在寫什么呢？司馬遷是如何寫出周亞夫之“真”的呢？ 任務八：走進人物 1.既然是寫真將軍周亞夫的，文中直接寫他的句子有幾句呢？ “亞夫乃傳言開壁門” “將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”正面描寫 周亞夫直馳入 皇帝到霸上棘門軍營皇帝到細柳軍營將以下騎送迎軍士吏被甲，銳兵刃， 彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。軍中聞將軍令，不聞天子之詔。上至，又不得入。將軍約，軍中不得驅馳。天子乃按轡徐行介胄之士不拜，請以軍禮見。天子為動，改容式車。對比“真”將軍44“正”將軍側面描寫襯托治軍嚴整、忠于職守、軍紀嚴明、治軍有方、剛正不阿 2.讀課文，你認為漢文