1、河南省中學教師資格證考試真題及答案(使用范圍：初級中學教師資格)一、單項選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得1分，選錯、多選、或不選得0分。1以倡導教師中心主義著稱的教育家是（）。A赫爾巴特B夸美紐斯C盧梭D杜威2最早從理論上闡述班級授課制的教育家是（）。A孔子B夸美紐斯C楊賢江D裴斯泰洛奇3衡量與評價教育實施效果的基本依據是（）。A教學目標B培養目標C課程目標D教育目的4人類學習與動物學習存在本質差別的主要特征是（）。A行為變化B潛能變化C以語言為中介D憑借經驗5根據自己的生物鐘安排學習活動屬于學習策

2、略的（）。A資源管理策略B元認知策略C組織策略D認知策略6通過集體討論使思維相互撞擊，達到集思廣益效果的創造性訓練方法是（）。A發散思維訓練B頭腦風暴訓練C推測與假設訓練D自我設計訓練7對于不敢真實表達自己意見和情感的學生，有效的行為改變方法是（）。A系統脫敏法B全身松弛訓練C肯定性訓練D改變認知法8提出“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”道德修養方法的教育家是（）。A孟子B孔子C墨子D茍子9“學為人師，行為世范”的主要內容是（）。A教書育人B依法執教C廉潔從教D為人師表10參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，不得再次參加教師資格考試的年限是（A1年內B2年內C3年內D5年內11

3、中華人民共和國教育法的制定機關是（）。A全國人民代表大會B全國人民代表大會常務委員會C國務院D國務院教育行政部門12在教育過程中，旁人可以插話以幫助教師改進教學的教學技能訓練方法是（）。A微格教學B模擬教學C介入教學D研究教學13要求學生通過把握知識結構、剖析概念之間的關系進而得出結論的提問是（）。A分析提問B理解提問C綜合提問D評價提問14教師、學生與以教材為主的教學資源展開的對話是（）。A人與自然的對話B人與主體的對話C人與人的對話D人與客體的對話15在課堂教學中。教師有意識地收集和分析教與學的狀況，并作出相應反應的教學行為是（）。）。A教學反饋B教學反思C教學研究D教學評價16教師借助一

4、定的修飾語，生動形象地表現事物形狀或再現某種場景的語言是（）。A敘述性語言B描述性語言C論證性語言D評價性語言17團員如果沒有擔任團內職務，辦理離團手續的年齡是年滿（）。A二十五周歲B二十六周歲C二十七周歲D二十八周歲18學校管理區別于其他管理的顯著特點是（）。A學校管理的復雜性B學校管理的全面性C學校管理的教育性D學校管理的周期性19整個教學方法體系中運用最多、最廣的一種方法是（）。A講授法B討論法C讀書指導法D談話法20在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執行隋況進行的評價是（）。A診斷性評價B形成性評價C總結性評價D內差性評價二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在

5、每個小題的五個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。1講授法的主要方式包括（）。A討論B講述C報告D講解E講演2促進學生遷移能力的有效措施有（）。A精選教材B合理編排教材內容C合理安排教學程序D教授學習策略E提高遷移意識性3教師職業道德的主要范疇有（）。A教師權利B教師公正C教師良心D教師義務E教師榮譽4教育法規與教育政策的區別是（）。A制定主體不同B執行方式不同C規范效力不同D調整和適用范圍不同E所要解決問題的性質不同5教學技能在不同發展階段的表現形式有（A教學智慧B教學反思C教學藝術D教學技藝E教學技巧6探究學習的

6、特點有（）。A自主性B開放性C過程性D實踐性E規范性7學生管理的方法有（）。A班級管理法B自我管理法C思想教育法D行政管理法E制度管理法8班級管理的特點有（）。A規范的強制性B過程的統一性C內容的廣泛性D目的的教育性E對象的不成熟性9現代教學設計的主要特征是（）。A以教師教為中心B以學生學習為中心C關注真實生活D以“研究”超越“經驗”E創造性和靈活性10教學方法選擇的主要依據是（）。）A教學目的和任務B教學內容的性質和特點C每節課的重點和難點D學生的身心發展特點E教師自身的素養三、判斷題(本題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“”號。錯誤的打“”號。

7、1在個體身心發展的動力問題上，荀子是中國古代內發論的代表人物。（）2個體身心發展的互補性規律要求教育著重培養學生的意志品質。（）3通過問答的形式引導學生獲取或鞏固知識的方法叫談話法。（）4組織學生參加實際活動，培養良好品質的方法叫陶冶法。（）5個體把失敗歸因為外部的不可控的因素能增強自我效能感。（）6在態度形成的認同階段，個體行為具有高度的自覺性和主動性。（）7心智技能的對象是客體在人腦中的主觀映像，具有客觀性。（）8正義感要求教師以公正的態度來對待學生和處理各種人際關系。（）9教書育人是教師職業道德的最終體現。（）10教師的天職是傳授知識。（）11符合教師法所規定的取得教師資格的基本條件，就

8、能取得教師資格。（12教育守法的主體是所有教育法律關系的參加者。（）13教育行政復議執行使用調節原則。（）14備課是教學的起點和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）15教學口語和一般口語不同，它是專業口語。（）16觀察存在著主觀的成分，“純客觀”的觀察是不存在的。（）17說課的重點應該是說清楚課堂教學中“為什么這么做”。（）18學校應該嚴格按照教師成長檔案袋的內容評定教師等級。（）19對學生的學習進行管理，目的是為了提高學生的學習成績。（）20班級文化中，班級精神是靈魂，物質文化是基礎，制度文化是保障。（）21共青團是中國共產黨的助手和后備軍。（）22教學方法始終應包括教師教的方法和學生學

9、的方法。（）23課外輔導是教學工作的中心環節。（）24教學研究工作的主要功能在于探討教育教學規律，改進教育實踐。（）四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)1初中教育的個體發展任務是什么?2貫徹尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則的基本要求是什么?3如何根據學生認知差異的特點因材施教?4在學科教學中如何培養學生思考問題的良好習慣?5如何對青少年同輩群體進行引導和管理?6教學評價應遵循哪些基本原則?五、案例分析題(本題共2小題，每小題10分，共20分)）1從做教師的第一天起，趙老師就為自己定下了“干一行，愛一行，精一行”的工作準則，她認真學習優秀教師的成功教學經驗，不斷提升教學水平，課

10、堂教學效果優秀，先后榮獲市級教學競賽一等獎和省級教學競賽蘭等獎；她積極承擔省、市級教育科研項目，撰寫了多篇論文，并獲得了省、市級教育科研獎勵，在日常教育教學中，她以母親般的愛心關愛每一個學生，尤其對于家庭困難、父母離異的學生愛護有加，受到了學生和家長的一致稱贊。請運用教師職業道德知識對趙老師的做法進行分析。2某中學一個班級里，接連出現幾起學生的物品丟失現象，為了阻止這種現象繼續發生并達到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個班干部的建議，決定由全班同學投票選舉小偷。投票結果出來后，學生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓，此后，李某總感覺同學們對她指指點點，精神大受刺激，患上了嚴重的精神分

11、裂，需送醫院接受治療。班主任老師的這種做法合適嗎?誰應該承擔李某的治療費用?為什么?請運用教育法律法規對此事進行分析，并談談對教育工作的啟示。六、論述題（本題共2小題，每小題15分，共30分）1論述掌握知識與發展智力的辯證關系。2試舉例說明如何根據記憶規律提高知識保持的效果。參考答案、評分標準及說明(使用范圍：初級中學教師資格)四、簡答題(6x6分)1答案要點：在身體發育方面，進行保健和青春期教育。(15分)在認知方面，重視抽象思維和概括能力培養。(15分)在情意方面，培養道德理想和道德修養。(15分)在自我教育方面，形成正確的自我認識，掌握評價自我的多維標準。(15分)2答案要點：愛護、尊重

12、和信賴學生。(2分)對學生的要求必須合理正確、明確具體和嚴寬適度。(2分)對學生的要求必須認真執行。(2分)3答案要點：應該創設適應學生認知差異的教學組織形式。(2分)采用適應認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化。(2分)運用適應認知差異的教學手段。(2分)4答案要點：鼓勵學生主動發現問題。(2分)鼓勵學生多角度提出假設。(2分)鼓勵自我評價與反思。(2分)5答案要點：以“教育引導”取代“強制管理”。(2分)利用“參照群體”發揮個體的“領頭羊”效應。(2分)加強教育互動，形成教育合力。(2分)6答案要點：方向性原則。(1分)科學性原則。(1分)客觀性原則。(1分)發展性原則。(1分)可行性原則。(2分)五、案例分析題(210分)1答案要點：趙老師的做法模范地踐行了教師職業道德規范和修養。(2分)趙老師的做法踐行了嚴謹治學、不斷進取的教師職業道德規范。(4分)趙老師的做法踐行了熱愛學生這一教師職業道德規范。(4分)2答案要點：班主任的做法不合適。學校應承擔李某的醫藥費等相關費用。(2分)班主任的做法違反了教師法、未成年人保護法等教育法規，侵犯了學生的人格權。傷害了學生的心靈。(3分)學校應對班主任老師作出相應的處分，并責令其承擔部分或者全部賠償費用。(3分)啟示：學校教育應該說以人為本的教育，尊重的教育和信任的教育。(2分)六、論述題(215分)1答