1、Lesson6教學設計一、教學內容與分析1.Justpractise本部分的內容旨在強化本單元的核心表達方式，同時擴展詞匯。結合生動形象的圖片，給學生提供更多運用英語的機會。內容主要涉及家庭住址的表達。遵循詞不離句的原則，在句子中熟練運用這些句型。2.Justwrite本部分要求學生能夠聽、說、認讀、書寫的四會單詞：what,is,your,name,whats=whatis和四會句子結構：Whatsyourname?MynameisCarl.3Letsact本課的活動形式是讓學生動手把教師的桌椅布置成街道和住宅的樣子，為了便于進行語言活動，可以讓學生動手做一些路標和其他裝飾物，讓學生在模擬情

2、景中，用打電話的形式分組演練會話。4.Letschant感知字母c在單詞中的發音/c/，學習并進行記憶練習。二、課前準備1.準備有姓名，年齡，國籍，家庭住址等信息的一些表格。獎勵給表現好的同學，同時也可以在操練環節中作為學具使用。2.準備單詞卡片。3.在黑板上準備好四線格，方便板書四會單詞和句子結構。4.準備教學課件。三、教學步驟與建議1.熱身/復習(Warm-up/Revision)1)師生問好。2)說唱歌謠。Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?IliveintheHappyCity.IliveintheHappyCity.Wheredoyoulive?Wheredo

3、youlive?IliveonNanjingRoad.IliveonNanjingRoad.Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?IliveonShanghaiStreet.IliveonShanghaiStreet.3)自由交談。師生和生生間相互詢問對方的家庭住址。Wheredoyoulive?Ilivein/on.2.新課呈現(Presentation)1)呈現情景。Today,wewillmakeanewfriend.(出示小女孩圖片)2)復習鞏固單詞city。Look,hereisagirl.Whatdoyouwanttoknowabouther?學生根據自己已有

4、知識，詢問女孩的個人信息。如:Whatsyourname?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoulive?等。播放提前錄好的錄音，讓學生邊聽邊獲取有關個人信息。然后，學習單詞city，教師進行板書。錄音參考：Hello.ImLinda.Imelevenyearsold.IcomefromAustralia.IliveintheGreenCity.Ilikesinginganddancing.3)復習鞏固單詞street。體驗交際用語Whatsyourname?MynameisCarl.Wheredoyoulive?IliveonShanghaiSt

5、reet.Look,Carliscoming.ShewantstomakefriendwithLinda.Whatwilltheytalk?學生根據已有知識進行猜測。PPT中的Linda問Carl,Whatsyourname?找一名學生扮演Carl，根據第五課中Carl的信息回答Linda的問題。MynameisCarl.教師在四線格中板書Whatsyourname?MynameisCarl.教師向學生講解whats=whatis并板書。PPT中的Linda再問Carl，Wheredoyoulive?學生再根據第五課Carl的信息回答Linda的問題IliveonShanghaiStreet.

6、教師板書以上的一組問答。4)復習鞏固單詞road，拓展學習其他表示家庭住址的方法。Look.Cathyiscoming.LindawantstomakefriendswithCathy.Whataretheytalkingabout?學生根據已有知識進行猜測。兩個人一組進行對話，當談論到Cathy的家庭住址時，學生會說到IliveonNanjingRoad.這時教師進一步補充Iliveat46NanjingRoad.給學生補充含有門牌號的家庭住址的表達方法。3.趣味操練(Practice)1)說唱歌謠。Letschant.Look,therearemanycarsontheroad.引出第10

7、頁的chant。跟錄音一起說歌謠，感知字母c的發音/k/，列舉其他含有字母c并發/k/音的單詞：cake,cat等。2)趣味表演。Letsact.教師仿照學生用書第10頁的圖片布置教室，在小組間放上路標和指示牌。教師可找一名同學做示范。T:Hello,Iwanttoseeyou.Wheredoyoulive?S:Iliveat56WuhanRoad.教師讓離得比較遠的2名同學做該活動，可讓幾組同學同時進行。3)Makeanewfriend.學生2人一組，拿出自己得到的信息表，扮演信息表上的人物進行對話。(同組同學手中的信息表應該不同。由于該表格也是評價工具，因此教師在授課中應盡可能以鼓勵為主，

8、保證每個同學手中至少有一張信息表。)參考表格：NameAgeCountryAddressBobtenAmericaPurpleStreetS1:Hello,ImBob.Whatsyouname?S2:MynameisTim.Howoldareyou?S1:Imten.Whataboutyou?S2:Imtwelve.Whereareyoufrom?S1:ImfromAmerica.Wheredoyoucomefrom?S2:IcomefromGermany.Wheredoyoulive?S1:IliveonPurpleStreet.Howaboutyou?S2:IliveonGreenRoad

9、.4.語言運用（Languageuse)情景設置：調查小任務。請學生調查班上同學們的年齡，國籍，家庭住址等基本信息。學生開展小組活動，在小組內詢問同學們的基本信息并做好記錄。調查表設計示例：NameAgeCountryHouseAddress語言支持：Whatsyourname?Mynameis.Howoldareyou?Im.Wheredoyoucomefrom?Icomefrom.Wheredoyoulive?Ilivein/on.5.課堂評價(Assessment)1)課堂教學過程中的評價。(1)注意對學生掌握本課語言知識、語言技能等方面進行評價。教師引導學生在真實的情景中學會說：Whe

10、redoyoulive?IliveonShanghaiStreet.并聽說認讀單詞city,road,street。(2)結合本課教學過程中實際，注意對學生學習中表現出的表演能力、合作精神、動機與興趣等情感態度發展方面進行引導、鼓勵等評價。評價工具設計：教師可以設計一張評價表，讓學生自己評價掌握的程度，也可由家長協助教師進行評價，如：技能聽說讀寫要求能聽懂詢問并表達表示家庭住址的句子。能介紹自己的基本信息。能讀出下面的話語：Wheredoyoulive?IliveonShanghaiStreet.我能正確寫出句子：Whatsyourname?MynameisCarl.ABC2)指導學生完成活動手冊相關內容并利用小印章進行評價。(4)根據范例制作卡片，并進行對話?？ㄆ畔彰?、班級、家庭住址和電話。考查學生根據有關信息組句的能力。(5)聽錄音，根據錄音提示在題