1、2017 屆高考最后叮嚀物理一、策略，提前謀劃題易大家易，我不大意；題難大家難，我不畏難。一絲不茍，該得的分一分不丟；堅定信心，難得的分每分必爭。沉著應(yīng)戰(zhàn)，從容解答；從前到后，先易后難。縝密審題，扣題作答；依據(jù)，推理嚴謹。書寫工整：字跡清楚，橫豎成行，間隔恰當。作圖規(guī)范：畫線用尺，作圓用規(guī)，比例協(xié)調(diào)。二、依綱扣本，回顧知識1、高考怎么考？高考物理試題著重考查考生的知識、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實際，注意物理與科學(xué)技術(shù)、社會和經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用，以有利于高校選拔新生，有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度，形成正確的價值觀，促進“知識與技能”“過程

2、與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三維課程培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。高考物理在考查知識的同時注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置；通過考查知識及其運用來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡單地對應(yīng)起來。目前，高考物理科要考查的（1）理解能力要包括以下幾個方面：理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件以及它們在簡單情況下的應(yīng)用；能夠清楚地認識概念和規(guī)律的表達形式(包括文字表述和數(shù)學(xué)表達)；能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法；理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。（2）推理能力能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或的判斷，并能把推理過程正確地表達

3、出來。（3）分析綜合能力能夠獨立地對所遇到理情境，找出起重要作用的進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物及有關(guān)條件；能夠把一個復(fù)雜問題分解為若干較簡單，。找出它們之間的聯(lián)系；能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到（4）應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析。（5）實驗?zāi)芰δ塥毩⒌赝瓿杀?、表3 中所列的實驗，能明確實驗?zāi)康模芾斫鈱嶒炘砗头椒ǎ芸刂茖嶒灄l件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對結(jié)論進行分析和評價；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問

4、題，并制訂解決方案；能運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實驗。2、高考考什么？要考查的物理知識包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)、原子核物理學(xué)等部分。考慮到課程標準中物理知識的安排和高校錄取新生的基本要求，大綱把內(nèi)容分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容兩類，必考內(nèi)容有5 個模塊，選考內(nèi)容有2 個模塊，具體模塊及內(nèi)容見表除必考內(nèi)容外，考生還必須從 2 個選考模塊中選擇 1 個模塊作為自己的內(nèi)容。必考對所列知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識別和直接使用。與課程標準中的“了解”和“認識”相當。 對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進行敘述和解釋,并能在

5、實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過運用。與課程標準中的“理解”和“應(yīng)用”相當。和選考的內(nèi)容范圍及要求分別見表2 和表 3。考慮到大學(xué)理工類招生的基本要求，(自治區(qū)、直轄市)不得削減每個模塊內(nèi)的具體內(nèi)容。對各部分知識內(nèi)容要求掌握的程度，在表2 和表 3 中用數(shù)字、標出。、的含義如下：三、各種題型，解題策略（一） 選擇題解題策略：單項選擇題【分為概念題型、計算題型、圖象題型】解題策略：攻其一點，不及其余。對于單項選擇題來說，如果你能確定某一項肯定是正確的，其余的選擇項可以不去管它。這樣就節(jié)省了時間，須知，高考考場上的時間，一分一秒都是寶貴的。多項選擇題每一個選項提出一個問題，逐一選項判斷分組判斷

6、：把 4 個選項分為 2 組，分別判斷、分析、研究。解題策略：疑項不選，每題必做。有把握正確的選項你要選，沒有把握（有懷疑、疑慮、疑惑）的選項不要選，(3)、選擇題多用排除法、例如巧用排除法解題【例 1】 如圖 2-2-22 所示，由粗細均勻的電阻絲制成的邊長為 L 的正方形線框 abcd，其總電阻為 R.現(xiàn)使線框以水平向右的速度 v 勻速穿過一法等，選擇題當做計算題做。寬度為 2L、磁感應(yīng)強度為 B 的勻強磁場區(qū)域，整個過ab、cd 兩邊始終保持與磁場邊界平行.令線框的 cd 邊剛好與磁場左邊界重合時開始計時(t0)，電流沿 abcda的方向為正，UoBLv.在下圖中線框中 a、b 兩點間電

7、勢差 Uab 隨線框 cd 邊的位移 x 變化的圖像正確的是下圖中的xx：當線框向右穿過磁場的過，由右手定則可判斷出總是 a 點的電勢高于 b 點電勢，即 Uab0，所以A、C、D 錯誤，只有 B 項正確.【方法】 考生可以比較題設(shè)選項的不同之外，而略去相同之處，便到正確答案，或者考生能判斷出某三個選項是錯誤的，就沒必要對另外一個選項做出判斷而應(yīng)直接把其作為正確出磁場過.對本例題，考生只需判斷出三個過a、b 兩點電勢的高低便可選擇出正確（進磁場過程、全部進入磁場過程、，而沒有必要對各種情況下a、b 兩點電勢大小規(guī)律做出判斷.(4) ：“正難則反”的思維：對一個問題正面思考，出現(xiàn)了思維V，應(yīng)想到

8、“正難則反”的原則，即假設(shè)選項正確，看能否推出題中的條件。常用的反證法、分析法都是典型的逆向思維的方法，例如-巧用轉(zhuǎn)換解題圖 2-2-18【例 2】 如圖 2-2-18 所示，電池的內(nèi)阻可以忽略不計，電壓表和可變電阻器 R 串聯(lián)接成通路，如果可變電阻器 R 的值減為原來的 1/3 時，電壓表的讀數(shù)由 U0增加到 2U0，則下列說法中正確的是流過可變電阻器 R 的電流增大為原來的 2 倍可變電阻器 R 消耗的電功率增加為原來的 4 倍可變電阻器兩端的電壓減小為原來的 2/3若可變電阻器 R 的阻值減小到零，那么電壓表的示數(shù)變?yōu)?4U0圖 2-2-22: 在做該題時，大多數(shù)學(xué)生認為研究對象應(yīng)選可變

9、電阻器，因為四個選項中都問的是有；但 R 的電阻、電壓、電流均變，判斷不出各量的定量變化，從而走入思維的關(guān)誤區(qū)若靈活地轉(zhuǎn)換研究對象，會出現(xiàn)“”的意境；分析電壓表，其電阻為定值，當它的讀數(shù)由U0 增加到 2U0 時，通過它的電流一定變?yōu)樵瓉淼?2 倍，而 R 與電壓表串聯(lián)，故選項 A 正確 用 PI2R 和 UIR，R 消耗的功率 P（2I）2R/34P/3；R 后來兩端的電壓 U2IR/3，不難看出 C 對 B 錯又因電池內(nèi)阻不計，R 與電壓表的電壓之和為 U 總，當 R 減小到零時，電壓表的示數(shù)也為總電壓總；很輕松地列出 U 總IRU02 IR/32U0，解得 U 總4U0，故 D 也對【方

10、法】 常見的轉(zhuǎn)換方法有研究對象的轉(zhuǎn)換、時間角度的轉(zhuǎn)換、空間角度的轉(zhuǎn)換、物理模型的轉(zhuǎn)換，本例題就是應(yīng)用研究對象的轉(zhuǎn)換問題簡化的目的.例如、巧用圖像法解題巧妙改變問題的思考角度，從而達到使【例 3】集合后開發(fā)沿直線前進，已知前進的速度與d到出發(fā)點的距離成反比，當位置時速度為 V1，求行進到距出發(fā)點距離為 d1 的 A（1） 是多大？（2）：（行進到距出發(fā)點距離為 d2 的 B 位置時速度為 V2d2d1從A 位置到 B 位置所用的時間 t 為多大.1）已知前進的速度與到出發(fā)點的距離成反比，1/V即有公式 Vk/d（d 為距出發(fā)點的距離，V 為在此位置O1/V21/V1的瞬時速度），根據(jù)題意有 V1

11、k / d1V2k / d2V2d1 V1 / d2.圖 2-2-16（2）行進的速度 V 與到出發(fā)點的距離 d 滿足關(guān)系式 dk/V，即 d圖象是一條過原點的傾斜直線，如圖 2-2-16 所示，由題意已知，從 A 位置到 B 位置所用的時間 t 即為圖中斜線圖形（直角梯形）的面積.由數(shù)學(xué)知識可知 t（d1 + d2）（1/V21/V1）/2t（d 2d 2）/2 d V211 1行進時速度的變化即不是勻速運動，也不是勻變速運動，很【方法】1.此題中接用運動學(xué)規(guī)律進行求解，而應(yīng)用圖象求解則使問題得到簡化.2.考生可用類比的方法來確定圖象與橫軸所圍面積的物理意義.圖象中，圖線與橫軸圍成圖形的面積

12、表示物體在該段時間內(nèi)發(fā)生的位移（有公式 Sv t，S 與 v t 的均為 m）；FS 圖象中，圖線與橫軸圍成圖形的面積表示F 在該段位移S 對物體所做的功（有公式 WFS ，W 與 FS 的均為 J）.而上述圖象中 td1/V（t 與 d1/V 的均為 s），所以可判斷出該圖線與橫軸圍成圖形的面積表示置所用的時間.從出發(fā)點到此位（5）、先特殊，再發(fā)散：有些題目，上手較難，可以以退為進，從特殊情況著手，將普遍問題特殊化、將抽象問題具體化、整體問題局部化、參數(shù)問題常規(guī)化，先解決特殊情況，用思維的發(fā)散性，將特殊情況整體化、抽象化、一般化，在這個過，思維可能會得到“開”的啟迪，使看起來很難得到簡化。法

13、、特值法、賦值法都是解決選擇題的方法。例如巧用極限法解題【例 4】 如圖 2-2-17 所示，輕繩的一端系在質(zhì)量為m 的物體上，另一端系在一個輕質(zhì)圓環(huán)上，圓環(huán)套在粗糙水平桿 MN 上，現(xiàn)用水平力 F 拉繩上一點，使物體處于圖中實線位置，圖 2-217然后改變 F 的大小使其緩慢下降到圖中虛線位置，圓環(huán)仍在原來的位置不動，則在這一過，水平拉力 F、環(huán)與桿的摩擦力 F 摩和環(huán)對桿的壓力 FN 的變化情況是A.F 逐漸增大，F(xiàn) 摩保持不變，F(xiàn)N 逐漸增大B.F 逐漸增大，F(xiàn) 摩逐漸增大，F(xiàn)N 保持不變C.F 逐漸減小，F(xiàn) 摩逐漸增大，F(xiàn)N 逐漸減小D.F 逐漸減小，F(xiàn) 摩逐漸減小，F(xiàn)N 保持不變：在

14、物體緩慢下降過，細繩與豎直方向的夾角 不斷減小，可把這種減小狀態(tài)推到無限小，即細繩與豎直方向的夾角 =0；此時系統(tǒng)仍處于平衡狀態(tài)，由平衡條件可知，當 =0 時，F(xiàn)=0，F(xiàn) 摩減小，D正確.=0.所以出結(jié)論：在物體緩慢下降過，F(xiàn) 逐漸減小，F(xiàn) 摩也隨之例如巧用法【例 5】，一根輕質(zhì)彈簧上端固定，下端掛一質(zhì)量為 m0 的托盤，盤中有一物體質(zhì)量為 m。當盤時，彈簧比自然長度伸長了 L。今向下拉盤使彈簧再伸長L 后停止，然后松開，設(shè)該彈簧力為：A.（1+L/L）mg；C.mgL/L；彈性限度內(nèi)，則松手時盤對物體的支持B. （1+L/L）（m+m0）g；D.（m+m0）gL/L。分析與解：以上各項都含有

15、 L，可見 L 是決定作用力大小的之一。如令 L=0,即系統(tǒng)處于平衡位置，則此時托盤對物塊 m 的作用力應(yīng)等于 mg，將 L=0 這一特殊值代入以上各選項，只有 A 滿足條件。正確是 A.【方法】 極限法就是運用極限思維，把所涉及的變量在不超出變量取值范圍的條件下，使某些量的變化抽象成無限大或無限小去思考解決實際問題的一種解題方法，在一些特殊問題當中如能巧妙的應(yīng)用此方法，可使解題過程變得簡捷.例如、巧用整體法解題-有兩個以上的物體系，都會有整體或【例 6】 如圖 2-2-7 所示，光滑水平面上放置質(zhì)量分別為 m和 2m 的四個木塊，其中兩個質(zhì)量為 m 的木塊間用一不可伸長的輕繩相連，木塊間的最

16、大靜摩擦力是 mg.現(xiàn)用水平拉力 F拉其中一個質(zhì)量為 2 m 的木塊，使四個木塊以同一加速度運動，則輕繩對 m 的最大拉力為的選擇A、道用多次測量求平均值的方法減小偶然誤差；能在某些實驗中分析誤差的主要來源；不要求計算誤差。知道有效數(shù)字的概念，會用有效數(shù)字表達直接測量的結(jié)果，間接測量的有效數(shù)字運算不作要求。【例 7】測電阻：基本電路以測量的內(nèi)阻為例：1電流表、電壓表各一只，可以測量它們的內(nèi)阻VAAVRRSS2兩只同種，若知道一只的內(nèi)阻，就可以測另一只的內(nèi)阻A2V1V23兩只同種內(nèi)阻都未知，則需要一只電阻箱才能測定的內(nèi)阻R A1A2V24替代法22SRSRG2V2G1V1115半偏法VGR2R1

17、SS16閉合電路歐姆定律（計算法）2SRV1r（內(nèi)阻不計）ER1R2S2V1RA17系統(tǒng)誤差補償法S22VRAA1AVRRx1GR2BES2ES1【方法】設(shè)計性實驗重在審清題意，明確實驗?zāi)康模?lián)想有關(guān)實驗原理寫出包含需要測量的物理的方程，從而確定需要測量的物理量，最后再確定實驗器材。用“學(xué)過的實驗方法”“用過的儀器”進行新的實驗。一定要注意 “三個原則”，即安全、準確、方便。處理這類問題的基本方法是（1）認真審題，弄清各個元件的特性（規(guī)格、量程等），熟悉器材的使用方法；（2）其次弄清題目要求的條件；（3）根據(jù)題目中所給的器材和條件，擬定實驗方案，畫出原理草圖；（4）合理選擇實驗器材； （5）檢

18、查是否存在問題。這些思路要交叉進行不要孤立考慮。（三）、論述.計算題（包括壓軸大題）1. 力學(xué)綜合題力學(xué)綜合題的解法常用的有三個，一個是用運動定律和運動學(xué)公式解，另一個是用動能定理和機械能守恒、能量守恒求解。第三個是動量定理、動量守恒。在這三種解法中，法一只適用變速運動。2. 電磁學(xué)綜合題變速直線運動，后者兩個不僅適用變速直線運動，也適用于非勻電磁學(xué)綜合題高考的熱點有兩個，一個是帶電粒子在電場或磁場或電磁場中的運動，一個是電磁感應(yīng)。帶電粒子在勻強電場中做類平拋運動，在磁場中做圓周運動，是高考的熱點。（1）帶電粒子在電場中的運動, 主要有兩種，一是在電場中加速(或)，常用動能定理解，不論勻強電場

19、還是非勻強電場都適用。二是在電場中做類平拋運動，用運動的分解方法結(jié)合運動定律和運動學(xué)公式解，只適用強電場。（2） 解帶電粒子在磁場中的運動的題目，關(guān)鍵是要掌握物理上的力等于向心力求圓周運動的半徑，以及運動時間與周期的關(guān)系，即時間與周期之比等于圓心角與 360 度之比。在解題過，作圖和找出幾何關(guān)系是難點。（3）關(guān)于“電磁感應(yīng)”的題目，歷來是高考的重點和難點。因為要用少量的題目、很短的時間考你多年學(xué)的知識，題目就要有綜合性，也就是一道題考到多個知識點和多種方法和能力。而電磁感應(yīng)問題就在綜合上有很大的空間，它既可以與電路聯(lián)系實現(xiàn)電磁學(xué)內(nèi)的綜合，又可以與力與運動聯(lián)系實現(xiàn)電磁學(xué)與力學(xué)的綜合，也可以與能綜

20、合而成為物理學(xué)內(nèi)綜合題。在方法與能力上，它除了要用到電磁感應(yīng)定律和全電路歐姆定律外，還可以用到動定律、能量守恒定律。運解題策略: 對于綜合題，除了認真研究各個物體的各個過的各種物理規(guī)律外，還應(yīng)注意它們之間的聯(lián)系，即銜接條件。如多個物體系統(tǒng)，各個物體都不是孤立的，往往都是通過相互作用（或比較等其它關(guān)系）而取得聯(lián)系。復(fù)雜過程S1R的各個子過程之間也有聯(lián)系，往往第一個過程的終了狀態(tài)也就是第二個過程的初始狀態(tài)。找到了銜接條件，可以減少未知量，增加已知量，或者增加解題方程的個 數(shù)從而便于求解。1所謂壓軸大題，一般指高考的最后兩題，都是綜合性較高的題目，他們的選材，多是力學(xué)綜合題或電磁學(xué)綜合題，電磁學(xué)綜合

21、題又多是帶電粒子在電磁場中的運動或電磁感應(yīng)。 2在高考的復(fù)習(xí)中，要特別關(guān)注綜合題，對綜合題：第一，不畏難，要去做題，獨立地做，不要等老師講過再做；第二，要，要總結(jié)，做過題以后，不要一對了之，要解題過程，要總結(jié)解題方法，如歸納法、微、圖象法、臨界法、物理情景解題法等；第三，要學(xué)習(xí)解題規(guī)律，如綜合題的板塊結(jié)構(gòu)，用數(shù)學(xué)處理物理問題等；第四，要記住一些二級結(jié)論，以便高考時加快解題速度。所謂二級結(jié)論，是不如教科書給出的公式和結(jié)論“基本”的結(jié)論，如摩擦力對系統(tǒng)做的功可以用摩擦力與相對位移（或路程）的乘積求出，再如帶電粒子在磁場中做圓周運動的半徑公式、周期公式等等。例如、計算題的規(guī)范書寫【例 8】，在 xO

22、y 平面的 y 軸左側(cè)存在沿 y方向的勻強電場，y 軸右側(cè)區(qū)域內(nèi)存在磁感應(yīng)強度大小 B1=P1、P2 碰撞，設(shè)碰后 P2 速度為 v2，由動量守恒：2利用動能定理計算位移繩端物體剛好通過最高點物體運動到最高點時重力（“等效重力”）等于向心力速度大小為剛好不分離兩物體仍然接觸、彈力為零原來一起運動的兩物體分離時不只彈力為零且速度和加速度相等運動到某一位置粒子剛好飛出（飛不出）兩個極板間的勻強電場粒子運動軌跡與極板相切粒子剛好飛出（飛不出）磁場粒子運動軌跡與磁場邊界相切物體剛好滑出（滑不出）小車物體滑到小車一端時與小車的速度剛好相等剛好運動到某一點（“等效最高點”）到達該點時速度為零（2）已測得

23、s1=8.89cm，s2=9.50cm，s3=10.10cm；當?shù)刂亓铀俣却笮?9.80m/s2，實驗中重物受到的平均阻力大小約為其重力的 1%。由此推算出 f 為Hz。【試題分析】：沒有考查學(xué)生的動手能力，而是重點考查學(xué)生對實驗的理解，會利用實驗數(shù)據(jù)來計算物理量【評分細則】：22（1）（c）（2）電路中應(yīng)選用滑動變阻器（填“R1”或者“R2”）。（3）按照下列步驟調(diào)節(jié)此系統(tǒng)：1 電路接通前，需將電阻箱調(diào)到一固定的阻值， 根據(jù)實驗要求，這一阻值為；滑動變阻器的滑片應(yīng)置于（填“a”或“b”）端附近，不能置于另一端的原因是。2 將開關(guān)向（填“c”或“d”）端閉合，緩慢移動滑動變阻器的滑片，直至

24、。（4）保持滑動變阻器滑片的位置不變，將開關(guān)向另一端閉合，【試題分析】：主要考查了替代法和電阻箱的使用系統(tǒng)即可正常使用。【評分細則】：連線正確、規(guī)范給 2 分(a) 圖中加入任何題干中未列出元器件（如電阻箱、電流表、電壓表、開關(guān)等）的(b) 接錯線 （如下兩圖）給 0 分給 0 分23 (2)R2給 1 分23 (3)1分650.0給 2(a)(c)(a)(a)(b)(c)650數(shù)值正確，不考慮b寫成大寫“B” 接通電源后，流過給 1 分給 2 分給 1 分給 0 分器的電流會超過 20 mA，器可能損壞1 分給 1 分電阻過小 或 電流過大 或 有可能燒壞器防止燒壞電路 或保護電路燒壞電源給

25、 1 分給 0 分給 1 分給 2 分給 2 分給 2 分給 2 分給 2 分確保實驗安全c器開始或(a)(b)(c)(d)器反應(yīng)或系統(tǒng)電流 Ic 超過 或 等于10 mA調(diào)節(jié)到前的臨界電阻溫度達到 60C，器(e) 電流表顯示電流 10 mA給 2 分給 0 分給 0 分給 0 分給 0 分給 0 分(f)(g)(h)(i)器正常工作 或熱敏電阻的溫度達到 60C熱敏電阻器開始工作電流 Ic 超過 或 等于 20 mA(j) 電流 Ic 小于 10 mA【本題小結(jié)】錯誤最多的在 650.0 這個空，8 分以下的考生，沒有幾個能填對；電阻箱的選擇錯誤也超過 60%以上。24（14 分）如圖，兩

26、個頂?shù)慕^緣斜面傾角均為，上沿相連。兩細金屬棒 ab（僅標出 a 端）和 cd（僅標出 c 端）長度均為 L，質(zhì)量分別為 2m 和 m；用兩根不可伸長的柔軟輕導(dǎo)線將它們連成閉合回路abdca，并通過固定在斜面上沿的兩光滑絕緣小定滑輪跨放在斜面上，使兩金屬棒水平。右斜面上存在勻強磁場，磁感應(yīng)強度大小為 B，方向垂直于斜面向上。已知兩根導(dǎo)線剛好不在磁場中，回路電阻為 R，兩金屬棒與斜面間的動摩擦因數(shù)均為，重力加速度大小為 g。已知金屬棒 ab 勻速下滑。求作用在金屬棒ab 上的金屬棒運動速度的大小。力的大小；【試題分析】：本題主要考查了在重力、彈力、摩擦力和以及電磁學(xué)三個主要公式的應(yīng)用【評分細則】：

27、第一小問（5 分）力的作用下，物體的平衡問題對 ab：或3、注意事項（1）上式中是體現(xiàn)在力學(xué)的受力分析。25（18 分）如圖，一輕彈簧原長為 2R，其一端固定在傾角為 37o 的固定直軌道 AC 的底端 A 處，另一端位于直軌道上 B 處，彈簧處于自然狀態(tài)。直軌道與一半徑為x=REP=12mgR/5（2 分）或(2 分)（J）(2 分)（1 分）或如果只有結(jié)果 x = R（過路程 1 分，動能定理 1 分；兩個過程共 4 分，結(jié)果 2 分）（3）（8 分）設(shè)改變后 P 的質(zhì)量為 m1。D 點與 G 點的水平距離 x1 和豎直距離 y1 分別為x1=7R/2-5Rsin/6 y1=R+5R/6+

28、5Rcos/6（幾何關(guān)系，只要正確 2 分）（1 分）（1 分）設(shè) P 在 D 點的速度為 vD，由 D 點運動到 G 點的時間為 t。由平拋運動公式有y1=gt2/2x1=vDt（1 分）（1 分）（兩個平拋運動公式，只要具備形式對了，不管x,y 的具體表達，2 分）vD=（2）（10 分）在水下氣泡內(nèi)空氣的壓強大于氣泡表面外側(cè)水的壓強，兩壓強差p 與氣泡半徑 r 之間的關(guān)系為p=2/r，其中=0.070N/m。現(xiàn)讓水下 10m 處一半徑為 0.50cm 的氣p0=1.0105Pa，水的密度=1.0103kg/m3，重力加速度大小泡緩慢上升。已知大氣壓強g=10m/s2。求在水下 10m 處

29、氣泡內(nèi)外的壓強差；忽略水溫隨水深的變化，在氣泡上升到十分接近水面時，求氣泡的半徑與原來半徑之比的近似值。【試題分析】：考查考生對熱力學(xué)定律的理解【評分細則】：33物理-選修 3-3（15 分）(1) BDE（5 分，選對一個給 2 分，選對 2 個給 4 分，選對 3 個給 5 分；每最低得分為 0 分）(2) （10 分）1 個扣 3 分，（ i ）當氣泡在水下 ，設(shè)其半徑為, 氣泡 強差為 ，則 11分代入題給數(shù)據(jù)得21 分注： 2 式無或錯0 分1 分 1 式無公式，只代數(shù)據(jù)且正確也得分 1 式只羅列公式，無特指0 分（ii）設(shè)氣泡在水下 10m 處時，氣泡內(nèi)空氣的壓強為，氣泡體積為；氣

30、泡到達水面附近時，氣泡內(nèi)空氣的壓強為，強差為，其體積為，半徑為 。氣泡上升過溫度不變，根據(jù)波意耳定律有32 分注：變式 1：2 分變式 22 分 ，否則 0 分綁定由力學(xué)平衡條件有41 分51 分氣泡體積和分別為：61 分71 分注：6 7只寫無任何說明0 分聯(lián)立3 7 式得81 分由2 式知，, 故可略去8 式中的項。代入題給數(shù)據(jù)得（或 1.26）91 分注：1 分注：3 7連等，全對（6 分）部分有錯 0 分如：6 分0 分0 分2 分綁定 4 分【本題小結(jié)】考生人數(shù)少，但是可以發(fā)現(xiàn)熱力學(xué)部分還是不好拿分。34【物理選修 3-4】（15 分）（1）（5 分）某同學(xué)漂浮在海面上，雖然水面平穩(wěn)

31、地以 1.8m/s 的速率向著海灘，但他并不向海灘靠近。該同學(xué)發(fā)現(xiàn)從第 1 個波峰到第 10 個波峰通過身下的時間間隔為 15s。下列說法正確的是。（填正確標號。選對 1 個得 2 分，選對 2 個得4 分，選對 3 個得 5 分。每 A水面波是一種機械波 B該水面波的頻率為 6HzC該水面波的波長為 3m1 個扣 3 分，最低得分為 0 分）D水面波沒有將該同學(xué)推向岸邊，是因為波時能量不會傳遞出去E水面波沒有將該同學(xué)推向岸邊，是因為波時振動的質(zhì)點并不隨波遷移（2）（10 分）如圖，在注滿水的游泳池的池底有一點光源 A，它到池邊的水平距離為 3.0m。從點光源A 射向池邊的光線AB 與豎直方向

32、的夾角恰好等于全反射的臨界角，水的折射率為 4/3。求池內(nèi)的水深；一救生員坐在離池邊不遠處的高凳上，他的眼睛到池面的高度為 2.0m。當他看到正前下方的點光源 A 時，他的眼睛所接受的光線與豎直方向的夾角恰好為 45o。求救生員的眼睛到池邊的水平距離（結(jié)果保留 1 為有效數(shù)字）。【試題分析】：選擇題考查了波的特點，計算題考查了光的全反射和折射定律。【評分細則】：（1）（5 分）ACE（2）（i）（4 分）如圖，設(shè)到達池邊的光線入射角為 i,依題意，水的折射率（ii）（6 分）設(shè)此時救生員的眼睛到池邊的距離為“要難都難，大家一塊難，慌什么！”“能做幾步就盡力做幾步,急什么!”“繞過去，回頭再說，

33、怕什么!” ， 要理性3、積極的自我暗示，忌貪多求全。學(xué)會放棄。審題仔細作答縝密，一旦確認不再回首。遇到難題，要難都難，不必慌亂！我不會的題，很多人也不會!狹路相逢勇者勝， 答出學(xué)會的就是成功。七、審題技巧，希望條件1認真細致，全面收集信息；2咬文嚼字，把握句；3畫圖助解，弄清物理情景；4立足基礎(chǔ)，構(gòu)建物理模型；5深入推敲，挖掘隱含條件；6嚴謹推理，尋找臨界條件；7發(fā)散思考，判斷多解可能；8分清主次，排除干擾；9自我提示，關(guān)注常見問題；10科學(xué)思維，力避八.思維技巧，爛熟于心先常規(guī)，再技巧：大多試題是考你的常規(guī)思維，考你的雙基，考你的運算能力，并不都要求你使用簡便方法或根本就沒有簡便方法，所以

34、解題時應(yīng)先使用最常規(guī)，最熟悉的思路去想象。思考，在常規(guī)思維受阻時，再去考慮有沒有特殊技巧。靈活運用各種解題方法和技巧，如力法、能法、守恒法、平均值法、淘汰法、類推法、法等，2.先特殊，再發(fā)散：有些題目，上手較難，可以以退為進，從特殊情況著手，將普遍問題特殊化、將抽象問題具體化、整體問題局部化、參數(shù)問題常規(guī)化，先解決特殊情況，用思維的發(fā)散性，將特殊情況整體化、抽象化、一般化，在這個過，思維可能會得到“茅塞頓開”的啟迪，使看起來很難得到簡化。3.先結(jié)果，再探索：對一個問題正面思考，出現(xiàn)了思維，應(yīng)想到“正難則反”的原則，先假設(shè)已有相應(yīng)結(jié)果然后逆向思維探求解決問題的突破點、新思路，常用的反證法、分析法

35、都是典型的逆向思維的方法。4.先聯(lián)想，再轉(zhuǎn)化：也有一些題目，往往與實際生活緊密相關(guān)，但最終解決還是離不開已學(xué)的理論知識，所以遇到這樣，應(yīng)該先聯(lián)想到實際問題的具體背景，再將它抽象化，模型化，完成從未知到已知，從實際問題到理論知識之間的轉(zhuǎn)化，也有很多題目看似陌生，但若對其特征、特點、形式進行聯(lián)想轉(zhuǎn)化就不難發(fā)現(xiàn)，它們不過是是問題也就迎刃而解了。九、解題規(guī)范，分分必爭（四寫：寫對象、寫過程、寫規(guī)律、寫方程）1. “必要的文字說明”熟悉問題的變形，于對非題設(shè)字母、符號的說明。如“設(shè)”、“令”等熟知的說法或“各量如圖中所示”(在示意圖上標出各量)。為便于分析，要畫出原理分析圖和物理過程示意圖（如受力分析圖、運動示意圖、等效電路圖、光路圖等）。對于物理關(guān)系的說明和判斷如在光滑水平面上的兩個物體用彈簧相連,“在兩物體速度相等時彈簧的彈性勢能最大”,“在彈簧為原長時物體的速度有極大值”.說明方程的研究對象或者所描述的過程.如“對物體 A”、“對 A、B 組成的系統(tǒng)”、“從 AB”、“在 t 時刻”等簡單明了的說法。即說明某個方程是關(guān)于“誰”的，是關(guān)于“哪個過程”的閱卷時常見有考生只列幾個干巴巴的式子，把“對號入座”的工作留給閱卷人，這自然會誘發(fā)閱卷人的扣分說明作出判斷或者列出方程的根據(jù).如“由定律有”、“據(jù)得”等。這是展示考生思維邏輯嚴密性的重要步驟對原因、結(jié)果的