1、窮 人列夫托爾斯泰執教：林藝貞 列夫托爾斯泰（18281910）,俄國作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養成人，曾就讀于喀山大學東方語文系。1851年去高加索從軍，曾參加克里米亞的塞瓦斯托波爾戰役，并在這里開始文學創作生涯。他擅長細膩的心理描寫，善于表現人物心理，形象生動逼真，對歐洲和世界文學產生過巨大影響。他的代表作有：安娜卡列尼娜、復活等。小說窮人選入小學語文課本。擱 填 怨 裹掀 魁梧 淋 撕霉 慮 板飽住抱起濕w倒 破qinkulnmilsyunggutin憂本文通過介紹桑娜和漁夫收養兩個孤兒的故事。 1、作者跟我們講了一件什么事。 自由閱讀17自然段，說說從哪里可以感受到他們的“

2、窮”？走進窮人的家漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆； 孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚；古老的鐘發啞地敲了十下、十一下丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。 走進窮人的家漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆； 孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚；古老的鐘發啞地敲了十下、十一下丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。 走進窮人的家我仿佛看到了 貧窮探究學習： 全文沒有一個“窮”字，卻處處可見窮困之景。難道他們家就只有“窮”嗎？ 她做這件事情的時候

3、，并沒有多考慮，只是良心驅遣她本能地這樣做了 西蒙死了，孩子總不能和死人呆在一起，如果沒有人管他們，他們以后怎么辦？ 心理描寫：看出桑娜的心地是多么善良！ 她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 “這樣做”是指哪樣做?為什么非這樣做不可”?他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！1、作者大量運用省略號反映桑娜什么心理？2、自作自受指什么？復雜矛盾、忐忑不安的心理私自把孩子抱回來，沒跟丈夫商量自己甘愿挨揍善良，寧可自己受苦也要幫助別人。4、想像一下省略內容

4、！3、寧可讓丈夫揍，說明什么？1、兩個人沉默了一陣。比如：第一次：桑娜會想該不該跟漁夫說西蒙的孩子的事，他遲早會知道的，要怎么樣？漁夫可能在想沒打到魚又下雨，這下日子更難過了第二次：桑娜等待漁夫聽到這消息會做出什么反映！漁夫可能在想如何解決這件事2、“他們那么小一個還不會說話，另一個剛會爬”桑娜沉默了。 兩次沉默，分別說說桑娜會想些什么？漁夫又會想些什么？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他掻掻后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”1、漁夫的臉為什么嚴肅？憂慮什么呢？今后的日子該怎么辦？再添兩個人，往后日子更難了。2、漁夫是怎么樣做的？從哪句看出？并改為陳述句得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？得把他們抱來，同死人呆在一起是不行的。3、把“熬”說明了什么？換別字好嗎？用什么語氣讀？不好，它反映了漁夫明知困難大，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。要讀出矛盾又十分堅定的語氣。1學生分角色有感情地朗讀對話部分。2想象：漁夫一家今后的生活會是如何。3教師小結：課文通過寫漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。反映了在沙皇統治下的俄國窮苦漁民的悲慘生活，表現了窮苦的勞動人民淳樸、善良，寧可自己