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文檔簡介

1、PAGE PAGE 3幼時記趣教案 教學目標： 1、品味充溢于字里行間的童真童趣 2、教會文言文詞的集納梳理 3、培養學生的創造性思維 教學難點： 1、品味充溢于字里行間的童真童趣 2、教會文言文詞的集納梳理 教學設計： 通過學生獨立合作的研讀課文，借助注釋及詞典，學習課文中的生字，讀懂課文內容；教師適當指導，引導學生學習常用文言實詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式，并能正確朗讀課文。教學方法：朗讀、分析、討論。 教學課時：二課時 教學過程： 第一課時 一、導入 1、同學們，我們每個人都擁有自己美好的童年。童年的歌謠、童年的伙伴、童年的趣事是否還歷歷在目呢？清代文學家沈復也有過快樂的童年，他

2、寫的一篇幼時記趣，就記敘了他兒時一些趣事，今天我們一起來學習這篇文章，感受一下作者洋溢在字里行間的童真童趣。 2、作者作品介紹 作者沈復，清代蘇州人，文學家。沈復兒時就表現出富于想像、幻想的性格特點。沈復寫浮生六記，憶及童年時仍充滿童心童趣，這是很珍貴的。 幼時記趣選自浮生六記。浮生六記是一本自傳體散文，記敘了作者夫婦的家居生活和自己的坎坷經歷，文字樸素自然，情感真摯。“記趣”：將樂趣、情趣記錄下來。題目本身就蘊涵著對童年生活的無限留戀。 二、整體感知，疏通文意 1、教師范讀、領讀課文； 給下列加點的字注音。 童稚（zh） 藐小（mio） 鶴唳（l） 凹凸（o t） 溝壑（h） 龐然大物（pn

3、g） 怡然稱快（y） 土礫（l） 項為之強（jing）癩蛤蟆（li） 正確劃分下列句子的朗讀停頓。 見 藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。 心之所向，則/或千或百/果然鶴也。 昂首/觀之，項為之強。 使其沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀 學生自由朗讀、集體朗讀課文，做到讀通順、有感情。 三、師生討論疏通文意 1、文言文學習的方法點撥 學習文言文，要充分利用書下注釋和工具書理解課文內容，同時還要掌握一些理解文言詞句的方法。文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋，如“必細（仔細）察（觀察）其紋理”；有的可用換字的辦法解釋，如“昂（抬）首（頭）觀之”。理解文言語句的意思，有的不妨采取講述大意的辦法解釋，如“明察秋毫（眼力可以看清極其細小的東西）”，有的要注意將省略的內容補上，如“使（之）與臺齊”；有的還要將文言文的詞序調整為現代文的詞序，如“徐噴以煙（慢慢地用煙噴它）”。 指導學生將課文翻譯成現代漢語，要求字字落實，準確 1、簡介文言文詞語的特點：現代漢語一般用雙音節詞，文言文一般采用單音節詞，如 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。 回憶 擴張 太陽 2、一些句中詞語的順序與現代文有所不同，翻譯成現代漢語時，必須適當變動，以符合現代漢語規范。可以用幾個詞簡言之： 補 =增補適當的內容 調 =調換詞語的位置 省 =省略不必要的內容 先給學生感性認識，具體做法，結合具體語句的翻譯 3、

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