1、（和太陽比賽早起）和太陽比賽早起教學設計之四備課教師：王秀玲知識能力目標：1、認識本課3個生字，能正確認讀。2、有感情朗讀課文，背誦喜歡句子。3、多讀多想，基本讀懂課文內容，體會“我們”熱愛祖國，積極進取，蓬勃向上思想感情。人文教育目標：通過學習課文，表達詩人對祖國日新月異歌唱，對祖國未來美好祝愿。教學重點、難點：有感情朗讀，體會文章思想感情。教學策略：多讀，講讀結合，學生在讀中體會。教學準備：學生搜集自己喜歡、充滿童趣詩歌。課時安排：1課時。教學過程：一、導入新課。今天，我們來學習一篇新課文和太陽比賽早起。看了這個題目，你有什么疑問?學生質疑。二、引導學生自己讀懂詩歌。1、學生自由讀課文，借

2、助漢語拼音，讀準生字。2.交流：你讀懂了什么問題？從哪些地方讀懂？找出有關句子讀一讀。3、教師示范朗誦，說說：你聽出了什么？讓學生體味詩歌情感。4、學生像老師那樣動情地朗誦。自由練讀一一同桌互相練一一讀給全班同學聽。二、指導學生背誦。1、背誦喜歡小結。2、整篇背誦。三、指導學生做作業。教后小結：閱讀課文，要放手讓學生自己去讀懂課文。通過不同形式朗讀、同學間交流，讓學生疑點在大家思想觀點碰撞中化解開來。并通過有感情地朗讀內化，學生閱讀能力肯定會快速提高。和太陽比賽早起教學設計和太陽比賽早起教學設計由范文先生網教案頻道HTTPS/搜集整理，版權歸作者所有，轉載請注明出處！盧溝橋獅子教學目標1、認識

3、本課16個生字，學會其中14個。正確讀寫“歇后語、聯拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰爭”等詞語。感情地朗讀課文，背誦第二自然段。閱讀、觀察、想象結合起來，了解盧溝橋獅子特點，體會我國古代勞動人民智慧和創造力。教學重點了解盧溝橋獅子特點，學習作者抓住特點觀察和描寫事物方法。教學準備課文掛圖，有關盧溝橋獅子投影片，多媒體.課件；生字生詞卡片。布置學生課外收集盧溝橋和有關抗日戰爭圖片、文字資料。課時安排2課時教學過程第一課時一、激趣導題在北京西南廣安門外，有一座被意大利旅行家馬可x波羅稱贊為“世界上最好、獨一無二橋你們想看看嗎？（出示投影片）這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有

4、些什么？（板書課題）看到這個題目，你想知道什么？二、師生交流收集到資料。對盧溝橋，你想知道些什么？根據學生資料收集情況，教師做適當補充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋為北京現存最古老一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時毀于洪水，后又重建。橋東碑亭內立有清朝乾隆皇帝題“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。三、指導看圖。先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說些什么？四、初讀課文自讀課文，要求畫出帶有生字詞語，多讀兩遍，讀準字音，查字典或聯系上下文理解詞義。再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡和不理解地方做上記號。檢查交流。學生當小老

5、師帶讀生字詞，并提示易錯地方。“聯、侵”是前鼻音“抗”是后鼻音。“概”讀“G，不讀K。交流詞語理解情況。歇后語：由兩部分組成一句話，前一部分類似謎語迷面，后一部分類似謎語迷底。人們通常只說前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語。如文中“盧溝橋獅子一一數不清。”向學生介紹幾則歇后語，或由學生講講自己知道歇后語。如竹籃打水一一一場空；泥菩薩過江一一自身難保。聯拱石橋：板畫或出示圖片，并問學生在那見過聯拱時橋。望柱：橋欄板之間柱子。結合看圖理解。挑釁：借口生事，企圖引起沖突或戰爭。五、精讀課文(第1人一3自然段)1、教師范讀課文第1人一3自然段，學生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點一句話，在下面畫上“

6、”。2、學生反復自讀這句話后，體會這句話概括了盧溝橋獅子哪些特點。3、小組合作學習，文中哪些語句具體描寫了這三個特點？哪些語句你最喜歡或很有感受？為什么？4、通過全班交流，明確這些特點是這些語句表現出來。學生自由讀，分別說出自己讀這些句子感受。相機解決：為什么盧溝橋獅子數不清?5、重點探究“形態各異”特點。課文描寫了盧溝橋獅子哪些形態？讓學生根據自己選擇談談打算怎么學。可從文中找處描寫獅子動作、形態詞來想象獅子不同形態。可看圖想象獅子不同形態，并結合語言文字體會。可通過邊讀邊想，想象不同形態獅子畫面。也可通過表演，再現獅子不同形態。還可結合句末省略號，想象其他獅子形態。學生根據自己喜歡學法，自

7、讀感悟后，全班交流討論，適時評價，并通過朗讀體會感情。看到這些形態各異獅子，你想說什么？6、學生整體朗讀第1人一3自然段，注意讀出欣賞、贊美情感。六、小結。讓學生交流學習收獲。七、布置作業。識記字形，抄寫生字詞。完成思考練習2。第二課時一、復習導入。聽寫生字詞。朗讀課文第一至三自然段。二、學習第四自然段。盧溝橋聞名不光橋上獅子多、各具形態，還有一個重要原因。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋獅子看到了什么？引導學生討論。3、引讀課文1937年7月7日，盧溝橋獅子親眼目睹了一一（學生接讀）“侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐宛平中國軍隊奮起反擊。抗日戰爭從這里正式開始。”學生交流收集到有關

8、七七事變資料。有感情地朗讀第四自然段。三、指導背誦第二自然段。讀一讀，想一想，這段話先寫什么，再寫什么，然后寫什么？理清層次。請學生交流打算用什么方法背誦。學生用各自喜歡方式練習背誦課文。四、拓展練習。交流觀察當地石獅子所得，或展示收集到有關石獅子資料。引導學生用“有好象”練習說話、寫話。交流抄寫句子。五、.總結課文。這篇課文主要寫了什么？學了課文你有什么收獲？還有什么疑問？六、布置作用。有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。抄寫課文中寫獅子形態各異句子。板書數量多：數不清歷史意義建形態各異：有1盧溝橋獅子盧溝橋獅子大小不一：甚至筑有語文教案-盧溝橋獅子由范文先生網教案頻道HTTPS/搜集整理，版

9、權歸作者所有，轉載請注明出處！一、引入課題。（出示一幅小孩子痛哭畫面。）教師：孩子們，老師給大家看一幅畫，誰能來給大家介紹這幅畫內容？（學生介紹略）教師：戰爭與和平，總是伴隨著人類歷史進程。今天，我們繼續學習課文，請大家齊讀課題。（生齊讀）利用畫面目是盡快進入情景，但實際反應來看，效果不是很好。二、學生初讀課文，將體會最深地方與同桌交流。三、班上交流，學習課文。1、體會“兩年多來”一節。教師提問：你體會到什么？從哪里體會到？然后抽學生朗讀，教師評價。以學定教，把學習主動權交給了學生，但是將“評價”只是當做老師行為不是很恰當。2、體會第三自然段，教師請學生找找有幾個“聽見了”，幾個“和平”。體會意思并自由感情朗讀。請自認為讀得好同學