1、第四節 氮及其重要化合物基礎知識梳理一、氮氣及氮的氧化物氮氣()物理性質顏色： ；氣味： ；狀態： ；密度：比空氣 ，溶解性： 。無色無味氣體稍小難溶于水基礎知識梳理()化學性質基礎知識梳理氮的常見氧化物()物理性質顏色氣味毒性密度溶解性比空氣比空氣與水發生反應無色無味有毒稍大不溶于水紅棕色有刺激性氣味有毒大基礎知識梳理上述反應的化學方程式為：基礎知識梳理二、氨和銨鹽氨()結構與物理性質小刺激性基礎知識梳理()化學性質產生大量白煙基礎知識梳理()制法與用途基礎知識梳理銨鹽()構成：由 和 構成。()物理性質：都是白色或無色晶體，都易溶于水。()化學性質不穩定性寫出、受熱分解的化學方程式：銨根離

2、子酸根離子基礎知識梳理與強堿反應寫出與反應并微熱的離子()的檢驗取少許樣品(固體或溶液)與強堿(固體或溶液)共熱，產生的氣體能夠使 試紙 。濕潤的紅色石蕊變藍基礎知識梳理思考 .()液氨和氨水在組成上有哪些區別？()固態受熱變成氣體，氣體遇冷又變為固態；固態碘受熱變成蒸氣，蒸氣遇冷又變成固態碘，這兩種現象的本質是否相同？基礎知識梳理思考 【思考提示】()液氨是由氨氣液化而得到的純凈物，所含微粒只有分子；氨水是由溶于水而形成的混合物，所含微粒有三種分子：、，三種離子：、。()不相同，固體受熱分解成和，發生了化學變化；固態碘受熱升華成為碘的蒸氣，是物理變化。基礎知識梳理三、硝酸物理性質氣味顏色揮發

3、性溶解性刺激性無色，久置呈黃色易揮發與水互溶基礎知識梳理.化學性質()強酸性：硝酸具有酸的通性。基礎知識梳理()不穩定性硝酸見光或受熱易分解，化學方程式為：存放時，應放在 試劑瓶里，并置于陰涼處。棕色細口基礎知識梳理()強氧化性與金屬的反應(除、外，大部分金屬能與硝酸反應)，都不產生。與濃、稀硝酸都能反應，其反應的化學方程式分別為：(濃)()。(稀)()。鐵、鋁遇冷的濃能發生 ，故可用鐵、鋁容器運輸冷的濃。鈍化基礎知識梳理與非金屬(如木炭)反應與某些還原性化合物(如、等)反應，離子方程式分別為：?；A知識梳理思考 .()濃遇哪些金屬鈍化？鈍化是不是不發生化學反應？()如何除去濃中的黃色物質？【

4、思考提示】()、遇濃鈍化，鈍化是一種化學反應，只是形成了一層致密的氧化膜。()濃中的黃色物質為，可充入除去，發生如下反應：?；蚺c(非且不溶于水)或的混合氣體溶于水可依據：，課堂互動講練氮的氧化物溶于水的計算考點一課堂互動講練和混合氣體溶于水的計算由可知，當體積比：()()課堂互動講練課堂互動講練與同時通入水中發生反應為：總反應方程式為：當體積比：()()課堂互動講練、三種混合氣體通入水中()可先將和轉化為，再按處理。()也可先將和反應轉化為，按情況處理。課堂互動講練()還可以利用混合氣體中、原子個數比進行分析判斷。將盛有 和 (標準狀況下)混合氣體的試管倒立于水槽中，再通入 ，充分反應后試管里

5、剩余氣體的成分及物質的量決定于與的關系，請填寫表格：課堂互動講練例1課堂互動講練課堂互動講練課堂互動講練【答案】課堂互動講練()若，恰好完全反應時，為多少？()若，恰好完全反應時，生成的物質的量濃度為多少？【提示】()若，則與水反應后生成為 ，反應后的總量為() ，根據可得恰好完全反應時，()，故。課堂互動講練互動探究課堂互動講練()根據可得 完全反應需 ，還剩余 ，再根據得 可與 恰好反應生成 ，故可生成為 。故不剩課堂互動講練跟蹤練習 （即時突破，小試牛刀）向一支充滿水且倒立于水槽中的大試管中依次通入 、 、 ，最后試管中充滿溶液，則、的比值可能為() 都有可能課堂互動講練跟蹤練習 （即時

6、突破，小試牛刀）解析：選。依據電子得失守恒，得關系式，依據此關系式，項符合題意。加熱固態銨鹽和堿的混合物一般加熱和()的混合物：課堂互動講練考點二氨氣制法課堂互動講練課堂互動講練()裝置：“固體固體 氣體”(與用或制的裝置相同)。()收集：只能用向下排空氣法。()干燥：用堿石灰(和固體的混合物)。()驗滿方法：用濕潤的紅色石蕊試紙置于試管口，試紙變藍色；將蘸有濃鹽酸的玻璃棒置于試管口，有白煙產生。課堂互動講練()環保措施：收集時，一般在管口塞一團用水或稀浸濕的棉花球，可減小與空氣的對流速率，收集到純凈的，同時也可避免污染空氣。課堂互動講練加熱濃氨水()裝置：課堂互動講練濃氨水中加固態堿性物質(

7、)反應原理：濃氨水中存在以下平衡：，加入固態堿性物質(如、堿石灰等)，使平衡逆向移動，同時反應放熱，促進的分解。課堂互動講練()裝置：制取氨氣并完成噴泉實驗(圖中夾持裝置均已略去)。課堂互動講練例2課堂互動講練()寫出實驗室制取氨氣的化學方程式：。()收集氨氣應使用法，要得到干燥的氨氣可選用作干燥劑。()用圖所示裝置進行噴泉實驗，上部燒瓶已裝滿干燥的氨氣，引發噴泉的操作是，該實驗的原理是。課堂互動講練()如果只提供如圖中所示裝置，引發噴泉的方法是?！窘馕觥?)實驗室制氨氣的化學方程式為：課堂互動講練()的密度比空氣的小，故可用向下排空氣法收集，干燥可用堿性干燥劑，如堿石灰。()打開彈簧夾，從膠

8、頭滴管中擠入少量水后，因極易溶于水，致使燒瓶中氣壓降低，形成噴泉。課堂互動講練()裝置與裝置相比，裝置沒有膠頭滴管，引發該噴泉可用熱毛巾捂熱圓底燒瓶，趕出導管內的空氣，使與水接觸，從而形成噴泉。課堂互動講練()向下排空氣堿石灰()打開彈簧夾，擠出膠頭滴管中的水氨氣極易溶于水，致使燒瓶內氣體壓強迅速減小，水迅速進入燒瓶，形成噴泉()打開彈簧夾，用手(或熱毛巾等)將燒瓶捂熱，氨氣受熱膨脹，趕出玻璃導管內的空氣，氨氣與水接觸，即形成噴泉()標準狀況下，若噴泉最終充滿整個燒瓶，則形成溶液的濃度是多少？()標準狀況下，若燒瓶內的氣體為，則形成溶液的濃度是多少？課堂互動講練互動探究課堂互動講練【提示】()

9、假設燒瓶的體積為 ，最終形成了含有溶質 的氨水，故濃度課堂互動講練跟蹤練習 （即時突破，小試牛刀）在如圖所示的裝置中，干燥燒瓶內盛有某種氣體，燒杯和滴管內盛放某種溶液。擠壓滴管的膠頭，下列不能產生噴泉的是()(溶液)無色噴泉(含酚酞)紅色噴泉(溶液)黑色噴泉(溶液)白色噴泉課堂互動講練跟蹤練習 （即時突破，小試牛刀）課堂互動講練跟蹤練習 （即時突破，小試牛刀）解析：選。項中不能被溶液吸收，不能形成噴泉；極易溶于水，使酚酞溶液變紅，可形成紅色噴泉；，、分別能產生黑色噴泉、白色噴泉。金屬與反應的一般通式()金屬濃硝酸金屬硝酸鹽()金屬稀硝酸金屬硝酸鹽課堂互動講練考點三金屬與硝酸的反應課堂互動講練反

10、應規律()金屬與硝酸反應一般不生成，濃一般被還原為，稀一般被還原為。()鐵與稀硝酸反應，先生成()，若過量，()再和反應生成()。()銅與濃反應，若過量，開始時硝酸的還原產物為，隨著反應的進行，濃變稀，硝酸的還原產物為，最終應得到和的混合氣體。課堂互動講練計算方法()原子守恒法與金屬反應時，一部分起酸的作用，以的形式存在于溶液中；一部分作為氧化劑轉化為還原產物，這兩部分中氮原子的總物質的量等于反應消耗的中氮原子的物質的量。課堂互動講練()電子守恒法與金屬的反應屬于氧化還原反應，中氮原子得電子的物質的量等于金屬失電子的物質的量。課堂互動講練()離子方程式計算法金屬與、的混合酸反應時，由于硝酸鹽中

11、在提供的條件下能繼續與金屬反應，因此此類題目應用離子方程式來計算，先作過量判斷，然后根據完全反應的金屬或或進行相關計算，且溶液中要符合電荷守恒。足量銅與一定量濃硝酸反應，得到硝酸銅溶液和、的混合氣體，這些氣體與 (標準狀況)混合后通入水中，所有氣體完全被水吸收生成硝酸。若向所得硝酸銅溶液中加入 溶液至恰好完全沉淀，則消耗溶液的體積是() 課堂互動講練例3課堂互動講練課堂互動講練【答案】課堂互動講練跟蹤練習 （即時突破，小試牛刀）將 銅與 一定濃度的硝酸反應，銅完全溶解產生的和混合氣體在標準狀況下的體積為 。請回答：()的體積為，的體積為。課堂互動講練跟蹤練習 （即時突破，小試牛刀）()待產生的

12、氣體全部釋放后，向溶液中加入 的溶液，恰好使溶液中的全部轉化成沉淀，則原硝酸溶液的濃度為。()欲使銅與硝酸反應生成的氣體在溶液中全部轉化為，至少需要的雙氧水。課堂互動講練跟蹤練習 （即時突破，小試牛刀）解得() ，所以() 。課堂互動講練跟蹤練習 （即時突破，小試牛刀）課堂互動講練跟蹤練習 （即時突破，小試牛刀）答案：()()()()() ，則() ，需的雙氧水： 。當堂達標訓練點擊進入課時活頁訓練點擊進入實驗專項探究 常見防污染裝置設置防污染裝置的原因由于很多氣體具有毒性、刺激性氣味或可燃性等性質，如果直接將這些氣體排入空氣中，會對環境、人體造成危害，所以在進行相關氣體的制備及性質實驗時，需

13、要設置防污染裝置，將有害氣體進行合理處理。實驗專項探究.常見防污染裝置及其原理分類裝置原理實例吸收式容器中盛有與有毒氣體反應的溶液，將未反應的有毒氣體吸收，防止其擴散到空氣中，造成污染如、等氣體可以用堿液吸收實驗專項探究灼燒式適當時候，點燃尖嘴處的有毒可燃氣體，充分燃燒后，轉化為對環境無污染的產物在空氣中易爆炸的氣體(如)、不易吸收的有毒可燃性氣體(如)等可以灼燒除去分類裝置原理實例實驗專項探究收集式利用氣球或球膽將有毒氣體收集后，另作處理，避免其逸散到空氣中，污染環境用氣球將有害氣體(如、)收集起來，另作處理分類裝置原理實例實驗專項探究濕棉花法用浸有某種溶液的濕棉花吸收易溶于該溶液的氣體實驗

14、室用排氣法收集氨氣時管口放一團浸有稀硫酸的棉花分類裝置原理實例實驗專項探究 化學實驗基本操作中的個原則掌握下列個有關操作順序的原則，就可以正確解答“實驗順序判斷題”。“從下往上”原則以的實驗室制法為例，裝配發生裝置順序是：放好鐵架臺擺好酒精燈根據酒精燈位置固定好鐵圈墊上石棉網固定好圓底燒瓶。實驗專項探究“從左到右”原則裝配復雜裝置應遵循從左到右順序。如上裝置裝配順序為：發生裝置集氣瓶尾氣吸收裝置。先“塞”后“定”原則帶導管的塞子在燒瓶固定前塞好，以免燒瓶固定后因不宜用力而塞不緊或因用力過猛而損壞儀器。實驗專項探究“固體先放”原則上例中，燒瓶內試劑應在燒瓶固定前裝入，以免固體放入時損壞燒瓶?？傊?/p>

15、固體試劑應在固定前加入相應容器中。“液體后加”原則液體藥品在燒瓶固定后加入。如上例中濃鹽酸應在燒瓶固定后從分液漏斗中緩慢加入。實驗專項探究“先驗氣密性”原則收集或進行氣體實驗時，應在裝入藥品前先進行氣密性的檢查。“后點酒精燈”原則所有裝置裝完后，再點燃酒精燈。實驗專項探究棉花在化學實驗中的用途作反應物()作用：參與化學反應()實例纖維素發生硝化反應時所用脫脂棉是反應物。用棉花團包裹粉末，然后通過長玻璃管用嘴向粉末中吹氣，棉花團能燃燒。作載體實驗專項探究()作用：有些實驗易產生污染性氣體或有毒氣體，為防止污染空氣，可用浸有某種試劑的棉花團堵在試管口或導氣管口吸收有害氣體。()實例：用浸有溶液的棉

16、花吸收、等氣體。實驗專項探究.作阻擋物()阻擋氣體實驗專項探究實驗室制取或氣體時，只能用排空氣法收集。而或極易與空氣中的水蒸氣結合，氣壓減小，會導致外部空氣沖入。里面氣體排出，外面空氣進入，形成對流，難以收集到純凈的氣體，若在試管口堵一團松軟的棉花，使試管內的氣體形成一定氣壓后排出，能防止空氣對流。實驗專項探究實驗專項探究()阻擋固體用制取時，為防止生成的細小顆粒隨進入導管或集氣瓶，堵塞導管。堿石灰等塊狀固體干燥劑吸水后變為粉末。在干燥管出口放一團棉花，以保證粉末不進入后續導管或儀器。實驗專項探究 常見防倒吸裝置產生倒吸的原因()氣體在液體中的溶解度特別大，如、等氣體在水中的溶解度特別大，當大量的這些氣體在短時間內迅速溶解于水時，造成了盛有氣體的體系中壓強驟減，在大氣壓的作用下出現倒吸現象；實驗專項探究()反應體系的溫度降低(如加熱裝置停止加熱時)，其內壓強減小，也可以導致倒吸現象的發生。倒吸的后果氣體制備及性質實驗中必須要防止液體的倒吸。倒吸發生的后果是使水或反應液進入氣體發生裝置或其他裝置，導致危險事故的發生；熱的裝置中倒吸入水或冷的液體時，容易發生裝置炸裂的危險事故。實驗專項探究