《聲音的產生》微課程設計方案_第1頁
《聲音的產生》微課程設計方案_第2頁
《聲音的產生》微課程設計方案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、聲音的產生微課程設計方案作者信息姓 名趙海容聯系電教學科 科學所教學段小學電子郵件215819057單位名稱山西省長治市東街小學微課程信息主題名稱第三單元聲音的產生選題意圖本人授課內容是蘇教版四年級上冊第三單元聲音的產生的第一課時，本節課學習的主要內容是聲音是如何產生的。聲音的產生是第三單元的重點知識，也一直是四年級學生感興趣內容，學生通過大量的實驗大量的活動能自己分析解決問題，這節課活動多，根據孩子們愛動手愛動腦對聲音的產生很感興趣所以我選擇了這節課，目的是通過孩子自己親身探究來發現問題，解決問題。為了培養學生的分析問題、解決問題的能力和應用意識，計劃三課時完成，本

2、節課為第一課時。h內容來源蘇教版四年級上冊第三單元聲音的產生的第一課時，本節課學習的主要內容是聲音是如何產生的。適用對象（小學科學 四年級 ）教學目標1、通過大量的活動使學生自己動手動腦學會分析問題，對聲音是如何產生的有探究的興趣。2、探究能得出聲音是由振動產生的，振動產生聲音產生，從而增強學生探究能力。3、讓學生學會反證法，振動停止聲音消失能反證推出聲音是由振動產生的。教學用途課前預習 課中講解或活動 課后輔導 其他（請簡要說明你將如何使用該微課程）通過課前的導課環節激發學生探究的興趣知識類型理論講授型 推理演算型 技能訓練型 實驗操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄

3、屏 演示文稿 動畫 其他預計時間（6分鐘）微課程設計教學過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環節）設計意圖（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）0至40秒 片頭與解讀學習目標讓學生明確本節課的目標，帶著目標學習41秒至2分52秒 聽聲音通過音視頻讓學生感受來自大自然森林的聲音，對美妙的聲音產生興趣。2分53秒至3分28秒 分辯聲音學生能分辨出大自然中來自森林的各種聲音。進一步對聲音產生興趣。3分29秒至5分59秒 自己發音并提出問題通過自己發音且身體也能發音對聲音是如何產生的提出問題，從而進入這節課的研究。設計亮點：通過音視頻音畫同步和學生的親自發音來激發學生的探究興趣（請你從教學方法、案例選取、媒體選擇、互動設計、技術細節等方面來說明你的設計亮點，以便其他教師更好地關注微課程的設計細節，不超過300字。）本微課激趣性強、方法獨特、高效實用、示范性高。具體表現以下幾個方面：1、激趣性強：通過音視頻音畫同步和學生的親自發音來激發學生的探究興趣2、方法獨特：通過音視頻不僅使學生喜歡美妙的音樂而且對音樂能有一定的分辨能力從而對音樂的產生產生濃厚的興趣。3、高效實用：通過微課一步一步的方法引領，更好的幫助學生提出問題，以便能更好的解決問題，也提高了學生學習的興趣和信心。實用性很強。4、示范性高

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論