1、教學內容：商中間或末尾有0的除法 教材第28、29頁的例5、例6及“做一做”。教學目標：1、使學生知道“0除以任何不是0的數都得0”。 2、掌握一位數除多位數商中間或末尾有零的除法的算理，會正確計算商中間或末尾有零的除法。 3、培養學生認真、仔細的學習習慣。教學重點難點:1、商中間有零的一種情況：求出商的最高位后，除到被除數的某一位是零商零。2、能正確計算商中間或末尾有零的除法。教具學具:口算題卡、課件教學過程：一、學前準備 （口算題卡子） 1、口算練習：02= 60= 80= （為什么） 2、比較：309和390 說出0在這兩個數的位置有什么不同，起到什么作用？3、導入新課創設情境：課件播放

2、一段音樂，同學們注意傾聽，你們喜歡嗎？你聽出是哪一部動畫的片尾曲嗎？（西游記）你喜歡誰呢？今天我們就去看看他們師徒四人在做什么？（出示例5的主題圖）探究新知1、學習例5 （1）提問：他們四人可以怎樣分把4個西瓜分給4個人，每人分幾個，怎樣列式44=1，同學們注意聽老師提的問題，現在將剩下的西瓜平均分給三個人，怎樣用算式表示？（2）列式，師板書：0 3 = （3）理解0 3為什么等于0 （4）結合掛圖，說一說 ，還可以從乘法來想。（5）練習：08= 0123= 02= 0156= 072= 0581=（課件）誰能用一句話來概括 （6）讓生總結： 生1：0除以任何（ ）數都得0。（板書） 師：0可

3、以做除數嗎？ 生2：0不能做除數 師：表揚該生（因為得不到答案）00=？80=？ 多生總結：0除以任何不是0的數都得0。（課件） 通過這個故事你有什么收獲？（好吃的要與爸爸媽媽以及其它家人一起分享，表揚同學們真棒，豎大拇指。） 2、學習例6中的 出示例6表格 單位：千瓦時3個月用電數平均每月用電數李 思3 0 9萬 青4 2 0（1）你觀察到了哪些信息，可以提出什么問題。解釋單位千瓦時問題1：李思家平均每月用電多少？（2）列式，師板書：309 3 =（先估一估）（3）課件演示筆算過程（強調商中間的“0”不可以不寫）(4)讓學生觀察筆算過程，小組討論紅框那一步可不可以省略，強調是簡便寫法同時突破

4、難點。（5）生在本上嘗試筆算過程，強調書寫格式、步驟。師巡視，然后找兩名學生上前板演。生1： 生2： 1 0 3 1 0 33 3 0 9 3 3 0 9 3 3 0 9 0 9 9 0 9 0 00 1 0 3 3 3 0 9 3 0 0 9 9 0 （5）師豎式，生說算理師板書算法到十位時，強調百位除盡，商中間的這個“0”，寫商十位上的“0”時用紅色，突出明顯，而且速度要慢。落數字時強調數位要對齊。把橫式得數，表格補充完整，口答。師的豎式與生的對比，問生那一步是否可以省略，討論后，紅框內的可以省略，并且是簡便寫法。(6) 強化練習:3063= 8044=師板書課題：商中間 有0 的除法3、

5、補充表格：萬 青 420 （1）問題2：萬青家平均每月用電多少？ （2）生列式，師板書：4203= （3）師課件演示過程（4）生嘗試自主完成筆算過程 （5）找生說算理，師板書，板書到個位時，強調十位沒有剩余，商個位的“0”時，用紅色突顯。強調商末尾的“0”不可以不寫，起到占位的作用。強調數位要對齊。把橫式、表格補充完整、口頭做答。 （6）練習 5402= 8404= 對生要適時有鼓勵性的語言，找生板演，強調商末尾的“0”，要用簡便寫法。 （7）板書“或末尾”三個字，把課題補充完整。 （8）生齊讀課題 小結：商中間或末尾的“0”千萬不能丟掉喲！你們記住了嗎？那我們去試試吧！三、課堂作業新設計 1

6、、試一試2 4 0 2 3 6 0 9 5 7 5 0 7 9 8 0、數學診所，（理順思維，仔細觀察，指名邊板書，邊怎樣改正，說一說，做題時要注意什么） 2 4 1 1 1 24 9 6 0 3 3 0 3 4 4 0 8 8 3 4 1 6 3 8 1 6 3 8 0 0 0（ ） （ ） （ ）、做一做（生獨立完成前三題，后兩道做為思考題。）4 4 0 8 4 5 2 0 6 2 6 28 4 0 3 5 5 1 7四、小結 同學們這節課你有什么收獲？板 書 設 計商中間或末尾有0的除法03=00除以任何不是0的數都得0。 309 3 = 103 420 3 = 140 1 0 3 1 0 3 1 4 0 1 4 0 3 3 0 9 簡 3 3 0 9 3 4 2 0