1、幼兒園體育活動的 問題與案例分析 手指游戲1：手指打鼓上敲咚咚鼓，下敲鼓咚咚，上下一起敲，中間開了縫，你敲鼓我敲鑼，我敲鑼你敲鼓，大家一起敲，中間開了河。手指游戲2：開門雙手合起來：一門開開進不開（大拇指打開） 二門開開進不開（食指打開）三門開開進不來（中指打開）四門開開進不開（無名指打開） 五門開開我進來（小指打開，在說“我進來”三個字的時候拍手三次）見到我的好朋友(雙手左右分開掌心相對，前后交替擺動兩次)， 敬個禮、握握手(雙手掌心相對，五指同時彎曲兩次，左右手交替握手一次)， 相親相愛不分手(擊掌兩次，掌根相貼雙手分開，雙手五指交叉在一起相握)。 手指游戲3：捉蜻蜓玩法與規則：參加者一人

2、將手掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓食指者就做下一次游戲的伸掌者。兒歌：天靈靈，地靈靈，滿天滿地捉蜻蜓。綱要中關于體育活動的要求幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康發展放在工作的首位。開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。 開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動。培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。 內容提要一、3-6歲兒童學習與發展指

3、南體育解讀二、幼兒園體育游戲的設計與組織三、開放性體育活動器械的設計與投放 指南健康（一）身心狀況 目標1 具有健康的體態 目標2 情緒安定愉快 目標3 具有一定的適應 能力（二）動作發展目標1 具有一定的平 衡能力，動作協調、 靈敏目標2 具有一定的力量 和耐力目標3 手的動作靈活協 調（三）生活習慣與生活能力目標1 具有良好的生 活與衛生習慣目標2 具有基本的生 活自理能力目標3 具有基本的安 全知識和自我保 護能力指南在幼兒體育的核心價值重視幼兒身體素質的培養目標是從提高幼兒身體素質的角度來提出的身體素質反映的就是人在身體運動中的機能水平幼兒階段需要逐步發展最基本的身體素質什么是體質？體

4、質體能身體素質 適應能力身體活動能力心理狀態體格靈敏性什么是身體素質？身體素質平衡性 調整調整速度柔韌性耐力素質力量素質協調性各類練習與身體素質發展關系（表示關系密切，表示關系較密切）指南動作發展目標1：具有一定平衡能力，動作協調、靈敏教育建議：1利用多種活動發展身體平衡和協調能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。2發展幼兒動作的協調性和靈活性。如：鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。玩跳竹竿、滾鐵環等傳統體育游戲。3對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數量，更不能機械訓練。4結合活動內容對幼兒進行安全教育，注重在活動中培

5、養幼兒的自我保護能力。目標2 具有一定的力量和耐力（量化目標）教育建議：開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。目標3 手的動作靈活協調指南在幼兒體育的核心價值 重視幼兒身體素質的培養 目標是一種方向上的引領 對幼兒的發展建立合理的期望 不是達標，不能作為評價工具 不要求幼兒都能達到，活動是可以替代的 表明可以通過多種途徑來促進幼兒身體素質的發展56歲45歲在生活中的表現 34歲 能雙腳靈活交替上下樓梯。能行走1公里左右（途中可適當停歇）。 能連續行走15公里左右（途中可適當停歇）

6、。能連續行走15公里以上（途中可適當停歇）。 球類 在不同運動中的表現目標1 具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏 以4-5歲為例能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。 能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。 能連續自拋自接球。 跑能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。 跳躍爬 發展幼兒的 平衡能力、協調能力與靈敏性 基本動作的學習與練習 運動器械的活動 生活中的活動 其他討論 對照指南健康領域（體育）的學習與發展目標，談談該領域教育實踐被忽視或感困惑的方面？哪些方面普遍被忽視？原因是什么？ 在此觀念下，應該怎樣改進教育實踐以切實促進幼兒身心和諧發展？ 關于指南的實施案例1 拿到指南后，小班張老

7、師把自己班上的25名幼兒按照4歲組的標準和指標全部測試了一遍，她自己想出了一種記分方法，通過一項指標記1分，未通過記0分，最后把全部6個領域的得分相加，每個孩子得到一個總分。她想，這下子我評價班里幼兒的發展情況就有依據了。有些幼兒園用指南來測評孩子，哪個班的達標率最高，要把達標率作為考核教師績效的內容。部分老師們知道以后，對沒達標的加緊訓練，有的孩子練跳繩都練哭了。 關于體質測試的問題有些問題：比如走平衡木不能為了體質測試而搞測試前的強化訓練不能以體質測試的結果為幼兒貼上標簽解讀指南并不是統一“標尺” 4歲孩子的母親李女士，從網上看到了教育部出臺的這部指南，也非常認真地看了全文。看完之后，她告

8、訴記者，孩子在多數的教育目標里基本能達標，但因為孩子是早產兒，體質不是特別好，在運動能力上要稍弱一點，比如能單腳連續向前跳5米左右、能雙手抓杠懸空吊起15秒左右等目標，她的孩子恐怕都無法做到。 孩子讀大班的家長鄭女士則認為，孩子在情緒控制上可能比較難做到指南里說的目標。 指南提供的幼兒學習與發展目標和典型表現是家長和教師觀察了解幼兒的參照，但不是評價和衡量幼兒發展快與慢、好與差的“標尺”，不能簡單地對照指標評判幼兒，更不能將指南作為分領域訓練的“清單”，為追求“達標”而對幼兒進行強化訓練。 二、幼兒園體育游戲的設計與組織什么是幼兒體育游戲？幼兒體育游戲是以促進身心發展、增強體質、發展身體素質和

9、基本活動能力為主要目的，以基本動作為主要內容，以游戲為基本形式，具有一定情節、角色、規則、娛樂性和競賽性的一種游戲活動。體育游戲由游戲動作、活動方式、游戲規則、游戲情節、物質條件等結構成分組成。選編幼兒園體育游戲的要求與方法1.具有明確的目標明確幼兒園體育活動的目標與價值是開展活動的前提(1)明確體育游戲對幼兒的身體素質、基本動作與活動能力、個性情感方面的作用；避免因重視游戲的形式、娛樂性掩飾了教育價值，場面熱鬧，缺乏有目的性。避免單純以基本動作為目標，忽視運動興趣和運動品質的培養案例1：打怪獸 教師以奧特曼寫信邀請小朋友幫忙打怪獸的情景引出活動，接著講解活動過程：先爬過封鎖線，再走過獨木橋，

10、最后來到布置好的場地，扔沙袋打跑怪獸。在整個游戲中，教師一直以幫助奧特曼打怪獸的情景為主線，串連各個環節。如，奧特曼邀請小朋友打怪獸，用“奧特曼”貼紙獎勵勇敢的小朋友，怪獸重現時再次打電話叫小朋友幫忙 案例2：用球捉人（大班）1.學習原地縱跳觸物；2.提高幼兒動作的靈活性、協調性。好玩的圈(大班)1.通過活動體驗互相學習和團結協作開展游戲的樂趣。2.通過探索發現體操圈的多種玩法，發展動作的協調性和創造性思維。3.練習行進跳、鉆等基本動作綱要前后幼兒園體育活動目標對比1.鍛煉幼兒的身體，促進其正常發育，提高幼兒對自然環境的適應能力，增強其體質2.發展幼兒的基本動作，使他們動作靈敏、協調、姿勢正確

11、3.培養幼兒機智、勇敢、遵守紀律更優良品德和活潑開朗的性格1.激發幼兒參加體育活動的興趣，提高幼兒對體育活動的積極性、主動性、創造性，開發幼兒的運動潛能。2.激發幼兒活潑、愉快的情緒和樂觀開朗的性格，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。3.促進幼兒身體正常發育、機能協調發展，增強體質，提高機體對環境的適應能力。終身體育思想 主張在學前體育教學中，以培養兒童終身從事體育活動的能力和習慣為主導，強調培養終身從事體育活動的興趣愛好及意識1.終身體育是貫穿人的一生的生活內容，而不是局限于某一特定的時期。2.終身體育不僅是為了個人鍛煉、發展身體、增進健康，而且是以體育為手段實

12、現人際溝通交流，達到融洽人際關系的目的3.幼兒體育是終身體育的起始階段，應著重培養幼兒的體育興趣、體育意識，為其一生從事、參與體育活動奠定基礎。終身體育思想的突出特點是拓展了傳統體育的時空跨度，使其延伸至生命的終端。而對于每一時段的參與體育的方式、內容、目標并不屬于其重點研究的范疇。(2)在分析本班幼兒具體情況、發展水平的基礎上設計目標；2.符合年齡特點小班：對游戲動作、情節、角色感興趣，但對結果不關注，沒有強烈的勝負意識；適合游戲內容和情節簡單有趣、活動量小、角色少，主要角色一般由教師擔任，常常是集體做統一動作或完成一兩項任務，“找找小動物”；游戲規則不帶有限制性，往往規則本身也是游戲內容，

13、“老貓睡覺醒不了”“小皮球” “小孩小孩真愛玩”體育游戲吹泡泡.flv老貓睡覺醒不了.flv中班：喜歡情節較復雜、活動量較大的追逐性游戲，角色增多，主要角色可以由幼兒自己擔任，注意游戲的結果；出現兩人或小組的合作游戲，增加無情節、競賽性游戲，游戲規則帶有限制性。老狼老狼幾點了.flv體育游戲：毛毛蟲.flv大班：喜歡競賽性游戲；以及需要體力與智力相結合的游戲；游戲動作增多，情節與角色關系復雜，合作性游戲增多；游戲規則更復雜，限制性更強；喜歡有勝負結果的游戲。 如：“人、槍、虎”、“兩人三足” “揪尾巴”炸碉堡.flv彩虹傘.flv案例：小雞學本領某大班，教師為激發幼兒參加體育游戲的興趣，設計了

14、小雞這一角色，并以小雞學本領的情景為主線串連各個環節。游戲中。教師扮演雞媽媽，設置障礙引導小雞爬、跳、跨等。在活動最后，雞媽媽對小雞加以肯定和鼓勵。該教師在游戲的設計方面存在什么問題？ 3.選擇合適的游戲內容，注重游戲的趣味性幼兒體育游戲的內容主要來源于三個方面，即模擬“自然現象”、“動物的各種形態”、“社會現象”（包括成人的勞動、軍體活動和科技活動等）案例：“發展幼兒的跳躍能力”，如何根據幼兒特點興趣設計模擬的對象？運用“模擬法”進行游戲動作模仿；注意模擬的事物應是幼兒喜愛、感興趣而又熟悉的；將基本動作滲透到游戲的情節中例如“小螞蟻運糧食”，要讓“小螞蟻”（幼兒）背馱沙袋從場地的一端爬到另一

15、端。選擇幼兒熟悉和喜歡的角色、安排簡單而有趣的情節、運動器械的創新和多變、游戲方法和規則的推陳出新吸引幼兒的興趣。例：“黑貓警長”、“奧特曼勇斗外星人”、“盤絲洞”“炸碉堡”可以事件提煉、故事借鑒、角色衍生等方法來增加游戲的情節性。例“炸碉堡”4.善于運用兒歌創編游戲用創編兒歌同做身體練習的方法來創編游戲；所選兒歌最好能反映游戲的動作內容或者活動方式；兒歌：跳繩一根繩兒兩頭搖，又像波浪又像橋。你學魚兒浪里游 我學馬兒橋上跑。唱呀唱呀跳呀跳 腳步輕輕不摔跤。兒歌：抬花轎小老鼠，抬花轎，小老鼠，抬花轎，轎上坐著大花貓。大花貓閉著眼，呼嚕呼嚕睡大覺。教師邀請一名幼兒合作搭花轎，兩人各自用右手握住左手

16、腕，左手握住對方的右手腕，握緊呈“8”字形。一名幼兒雙腳分別跨入“8”字形空處，坐在抬轎人的手上，并將雙手搭住抬轎人的肩，抬轎人抬起坐轎人向前走。如何改編該游戲？ 體育游戲：“炒黃豆”目的：1.發展幼兒身體柔韌性、動作的靈敏性和協調性；2.培養幼兒與同伴友好合作的能力過程：1.幼兒兩人為一組，面對面，手拉手地站立；2.游戲開始，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊做相應動作；“炒炒炒黃豆”（面對面、手拉手、有節奏地左右搖晃；）“咕嚕咕嚕翻跟斗”（兩人同時將兩只手臂朝同一方向抬起，使身體能翻轉過去，成背對背、手拉手姿勢）“翻跟斗，不撒手”（背對背、手拉手、有節奏地左右搖晃）“炒熟豆豆喂牛牛”（兩人同時將兩只手

17、臂朝同一方向抬起身體翻轉過來，成面對面、手拉手的姿勢，及預備姿勢）規則：游戲過程中兩人必須始終保持手拉手的姿勢，不能撒手。跳皮筋 兩人玩時；可以分別抓住橡皮筋的兩端。若三人以上，則由兩人扯住皮筋，跳者邊跳邊唱。“馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你馬上就開花。”唱不同的歌，跳法不同，一般在唱完一首歌后，腳要正好將皮筋踩住。每跳完一曲，皮筋高度便升高一次。5.對民間體育游戲進行改編利用各地、各民族有很多具有民間和地域特色的體育游戲活動并進行改編；特點：趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性石頭、剪子和布 目標：發展幼兒彈跳的能力。準備：平坦場地一塊。玩法：幼兒兩人或三人一組，面對

18、面戰立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：（1）腳并攏表示“錘子”（2）兩腳左右開立表示“布”（3）兩腳前后開立表示“剪子”。腳尖腳跟腳尖踢幼兒雙手叉腰，邊念邊跳。“腳尖”（右腳尖朝后點地），“腳跟”（右腳尖朝前點地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復進行。“小老鼠上燈臺”小老鼠，上燈臺，偷吃油，下不來，喵喵喵，貓咪來，咕嚕咕嚕滾下來”跳方格：用布沙袋、石塊或瓦片，必須一格一格地往前跳，不得越格，不得壓線，否則判為失誤；中途失誤，可在下一輪輪到時，從失誤格開始繼續往下跳；不得在方格內久留。 思考：如何改編？分析：重示范、輕探索教師仍

19、然采用“示范新動作幼兒模仿練習通過游戲鞏固動作”的教學模式。在整個游戲過程中，教師示范講解多，幼兒主動學習少；教師控制多，幼兒創造少。應引導幼兒主動探索、自主表現。 案例分析：重安全、輕挑戰 重預設、輕生成與回應問題3：不注重熱身活動熱身運動可以活動肢體，滑潤關節，促進循環，舒暢肌肉，使身體更好地適應接下來的主要活動；體育游戲前，對幼兒使用頻率較高、較強，的部位和關節增加熱身程度問題4：體育活動中幼兒運動量不足，運動密度低問題5：運動中的安全 熱身活動的形式1.用音樂律動做熱身案例：小班游戲幫鴨媽媽找蛋數鴨子.mp3母鴨帶小鴨.mp3 2.結合游戲進行熱身案例：大班體育游戲:舞林大會 熱身活動使用游戲:石頭、剪子、布 案例：大班體育游戲 學做解放軍3.創編熱身體操 幼兒園體育運動的負荷特點“強度較小、密度較大、時間較短、強調節奏”運動密度=身體實際練習時間之和/活動的總時間*100%增加運動密度：教師精講多練；盡量減少等待時間；改變練習法，多采用同時練習法、魚貫練習法、流水練習法， ，變