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文檔簡介
1、【教學目標】科學探究:引導學生經歷一個“推測實驗、制作和探索將探索結果與假設相比較”的科學探究過程。情感態度與價值觀:在探究活動中培養合作意識,體驗把探究結果與猜測相比較的重要性。科學知識:通過經歷塔的穩定性的探究過程,認識框架鐵塔和其他物體穩固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。【教學重點】將探索結果與最初的假設相比較進行反思。【教學難點】高塔不容易倒的再思考。【教學準備】教師材料:課件、電風扇。分組材料:大小不同的塑料瓶、水、筷子、透明膠、長尺、鉛筆與水筆、繩。【教學過程】一、創設情境,導入新課師:在課前呢,老師將我們班所有人分成了四個小組分別代表四支建筑隊,你們向大家互相介紹一下自己好嗎
2、?”(學生介紹)組甲:我是夢翔隊,夢翔!夢翔!我心飛翔,小組最強,暢游夢想!耶!組乙:我是奇勝隊,奇勝,奇勝,出奇制勝!耶!組丙:我是奇思妙想隊,不怕做不到,就怕想不到,做到做不到,試試才知道組丁:最接地氣隊,精彩課堂,由我展現,快樂人生,由我把握。師: 好, 那今天你們的身份是建筑隊的一員,老師今天就要教大家如何建造一座 “高塔” ,當然,這里的“高塔”我們要加引號。好,在教大家之前,我們先來認識一些世界上舉世聞名的塔。(師放課件)(教師展示幾幅著名塔的照片,以及簡單介紹塔的特點)大屏幕顯示:左邊的是輸電鐵塔,中間的是法國的埃菲爾鐵塔,右邊的是通訊鐵塔。師:這些高大的鐵塔受到哪些力的作用?生
3、1:風力。生2:它們自身的重力。生3:雷擊。生4:風的阻力。生5:拉力。師:請同學們仔細觀察它們的形狀和結構,是哪些特點使高塔不容易倒?是否跟它們的結構有關呢?生:有師:現在把你的想法跟同組的同學說一說,并把你們組的猜想寫下來生1:三角形結構。增強穩定性生2:框架式結構。生3:多邊形結構。生4:上輕下重。生5:上小下大。生6:里面是空的。空氣阻力小師:你還有哪些猜想?將你的猜想填在記錄單的猜想欄中,寫的時候要簡潔、明了、可以分若干條。(學生討論猜想塔不容易倒的原因并記錄。教師巡視指導。)二、探究物體不容易倒的秘密師:為了證實你們的猜想是否有道理,今天這節課我們就來“建一座高塔”。(板書:建高塔
4、)師:在建塔之前我們先進行一個小實驗。大屏幕顯示:1、塑料瓶怎么放塑料瓶最容易倒?(學生上臺演示:一學生把塑料瓶倒立。)大屏幕顯示:2、塑料瓶怎么放塑料瓶不容易倒?(學生上臺演示:一學生把塑料瓶平放,并在里面放一些沙。)大屏幕顯示:3、怎么放,塑料瓶最不容易倒?(學生上臺演示:一學生把塑料瓶平放,在里面放一些水,在塑料瓶的周圍放一些沙。)師:你為什么這樣放?生1:在塑料瓶里放一些沙。因為上面輕下面重些。生2:在塑料瓶的周圍放一些沙。因為可以固定。師:同學們,有誰說說日常生活中不容易倒的實例嗎?生1:大樹。生2:房子。(教師放課件)大屏幕顯示:(日常生活中不容易倒的實例的圖片。)三、制作不容易倒
5、的高塔及高塔不容易倒的再思考師:現在我們一起來驗證我們的猜想,開始制作屬于我們自己的高塔吧!。(教師放課件)大屏幕顯示:1、討論設計建高塔的方法。2、小組討論:選擇哪些材料?要考慮材料的特點。用什么方法讓高塔不易倒?我們的高塔設計圖。3、建塔要求:讓我們的塔又高又穩。4、限時十分鐘。師:我們建塔時要注意安全,同時會評出優秀的建塔隊。各小組動手建塔。師:各小組都建完嗎?生:建完了。師:下面,有請小小檢測員上臺。小小檢測員上臺說明檢測高塔的標準:A、測量高度,哪組的塔最高?B、用斜傾紙板的方法檢驗哪組的高塔不容易倒C、用扇風的方法檢驗高塔的抗風能力。 檢測員到各建筑隊去檢測并記錄。 記錄員宣布結果
6、。 優秀建筑隊匯報本隊建高塔的方法。 師:通過實驗,你的結果與你的猜想相符嗎? 學生匯報框架結構鐵塔的特點:上輕下重,上小下大,風阻小。(板書:框架結構鐵塔 的特點:上輕下重,上小下大,風阻小。) 四、欣賞群塔,談收獲 師:大家對自己的猜想與實踐進行了充分的比較驗證,現在我們再來欣賞一下世界各地 的塔。(點擊課件) 師:聯系生活實際,與塔的結構相類似的有嗎? 生: 師:這節課就上到這里,同學們再見!建高塔( 框架式 ) 教學設計【教學目標】1、科學概上小下大、上輕下重的物體穩念定性好。2、過程與方法用簡單材料探究物體不容易倒的秘密。運用簡知單的數學識合理安排材料.應用知識和經驗制作不容易倒的“
7、高塔”。運用提出問題、猜想、合理分配材料、制作、改進幾個簡單的工程你設計流程。3、情感、態度、價值觀體驗合作與交流,尊重自己和他人的制作效果。【教學重點】用簡單材料探究物體不容易倒的秘密:上不下大、上輕下重的物體穩定性好。應用知識和經驗,采用簡單材料制作不容易倒的“高塔”【教學準備】多媒體課件,胡蘿卜塊、牙簽、實驗記錄表【教學資源】堂堂網、湖南基礎教育資源網【教學過程】(一)引入課題:(提出問題-猜想)1、教師出示高塔的圖片。見課件。(老師帶來了一組圖,認真觀察塔的結構,猜想這不易倒的秘密)2 、分析圖片中塔的特點。(為下面建塔做鋪墊)3、咱們得有科學的意識,一切猜測都需要用實驗證明。板書:建
8、高塔(框架式)(二)運用簡單數學題合理分配材料,探究實驗初步計劃:交代任務、材料(15 塊胡蘿卜、牙簽若干)、要求(制作一個4 層或4 層以上的高塔,比比哪組高塔不易倒。)如何合理安排材料。(附 1 表)(三)制作高塔實驗:1、提出實驗要求,分工合作。2、操作實驗,完成實驗記錄表。(附 2 表)3、比一比哪座塔最穩固,說明理由。(展示、比賽、為什么會贏?)4、改進:下一次我應該會5、小結:在本節課中我們經過了提出問題、看圖猜想、合理分配材料做出初步計劃、制作高塔、改進,這是工程設計的幾個簡單流程知道了物體不易倒的秘密是上小而輕,下大而重,往往生活中一個小疑問將成為你設計的靈感,掌握一定的知識技能加上自己獨特的想法,不厭其煩的研究改進,你就會成為一名優秀的小設計師!(五)拓展延伸1、 2008 年冬天,我國南方大部分地區遭遇了罕見的雨雪冰凍天氣,很多輸電鐵塔上結了厚厚的冰層,電力工人在清除冰雪的時候,采取了從下向上敲擊塔架上的冰雪的方法,導致輸電塔倒塌,致使一名電力工人獻出了寶貴的生命,為避免再發生這樣的悲劇,你能為電力工人提出哪些好的建議呢?2、結束語:老師很高興你們能用科學知識解答生活中的問題。老師
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