1、【教學目標】科學探究：引導學生經歷一個“推測實驗、制作和探索將探索結果與假設相比較”的科學探究過程。情感態度與價值觀：在探究活動中培養合作意識，體驗把探究結果與猜測相比較的重要性。科學知識：通過經歷塔的穩定性的探究過程，認識框架鐵塔和其他物體穩固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。【教學重點】將探索結果與最初的假設相比較進行反思。【教學難點】高塔不容易倒的再思考。【教學準備】教師材料：課件、電風扇。分組材料：大小不同的塑料瓶、水、筷子、透明膠、長尺、鉛筆與水筆、繩。【教學過程】一、創設情境，導入新課師：在課前呢，老師將我們班所有人分成了四個小組分別代表四支建筑隊，你們向大家互相介紹一下自己好嗎

2、？”（學生介紹）組甲：我是夢翔隊，夢翔！夢翔！我心飛翔，小組最強，暢游夢想！耶！組乙：我是奇勝隊，奇勝，奇勝，出奇制勝！耶！組丙：我是奇思妙想隊，不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，試試才知道組丁：最接地氣隊，精彩課堂，由我展現，快樂人生，由我把握。師： 好， 那今天你們的身份是建筑隊的一員，老師今天就要教大家如何建造一座 “高塔” ，當然，這里的“高塔”我們要加引號。好，在教大家之前，我們先來認識一些世界上舉世聞名的塔。（師放課件）（教師展示幾幅著名塔的照片，以及簡單介紹塔的特點）大屏幕顯示：左邊的是輸電鐵塔，中間的是法國的埃菲爾鐵塔，右邊的是通訊鐵塔。師：這些高大的鐵塔受到哪些力的作用？生

3、1：風力。生2：它們自身的重力。生3：雷擊。生4：風的阻力。生5：拉力。師：請同學們仔細觀察它們的形狀和結構，是哪些特點使高塔不容易倒?是否跟它們的結構有關呢？生：有師：現在把你的想法跟同組的同學說一說，并把你們組的猜想寫下來生1：三角形結構。增強穩定性生2：框架式結構。生3：多邊形結構。生4：上輕下重。生5：上小下大。生6：里面是空的。空氣阻力小師：你還有哪些猜想？將你的猜想填在記錄單的猜想欄中，寫的時候要簡潔、明了、可以分若干條。（學生討論猜想塔不容易倒的原因并記錄。教師巡視指導。）二、探究物體不容易倒的秘密師：為了證實你們的猜想是否有道理，今天這節課我們就來“建一座高塔”。（板書：建高塔

4、）師：在建塔之前我們先進行一個小實驗。大屏幕顯示：1、塑料瓶怎么放塑料瓶最容易倒？（學生上臺演示：一學生把塑料瓶倒立。）大屏幕顯示：2、塑料瓶怎么放塑料瓶不容易倒？（學生上臺演示：一學生把塑料瓶平放，并在里面放一些沙。）大屏幕顯示：3、怎么放，塑料瓶最不容易倒？（學生上臺演示：一學生把塑料瓶平放，在里面放一些水，在塑料瓶的周圍放一些沙。）師：你為什么這樣放？生1：在塑料瓶里放一些沙。因為上面輕下面重些。生2：在塑料瓶的周圍放一些沙。因為可以固定。師：同學們，有誰說說日常生活中不容易倒的實例嗎？生1：大樹。生2：房子。（教師放課件）大屏幕顯示：（日常生活中不容易倒的實例的圖片。）三、制作不容易倒

5、的高塔及高塔不容易倒的再思考師：現在我們一起來驗證我們的猜想，開始制作屬于我們自己的高塔吧！。（教師放課件）大屏幕顯示：1、討論設計建高塔的方法。2、小組討論：選擇哪些材料？要考慮材料的特點。用什么方法讓高塔不易倒？我們的高塔設計圖。3、建塔要求：讓我們的塔又高又穩。4、限時十分鐘。師：我們建塔時要注意安全，同時會評出優秀的建塔隊。各小組動手建塔。師：各小組都建完嗎？生：建完了。師：下面，有請小小檢測員上臺。小小檢測員上臺說明檢測高塔的標準：A、測量高度，哪組的塔最高？B、用斜傾紙板的方法檢驗哪組的高塔不容易倒C、用扇風的方法檢驗高塔的抗風能力。 檢測員到各建筑隊去檢測并記錄。 記錄員宣布結果

6、。 優秀建筑隊匯報本隊建高塔的方法。 師：通過實驗，你的結果與你的猜想相符嗎？ 學生匯報框架結構鐵塔的特點：上輕下重，上小下大，風阻小。（板書：框架結構鐵塔 的特點：上輕下重，上小下大，風阻小。） 四、欣賞群塔，談收獲 師：大家對自己的猜想與實踐進行了充分的比較驗證，現在我們再來欣賞一下世界各地 的塔。（點擊課件） 師：聯系生活實際，與塔的結構相類似的有嗎？ 生： 師：這節課就上到這里，同學們再見！建高塔（ 框架式 ） 教學設計【教學目標】1、科學概上小下大、上輕下重的物體穩念定性好。2、過程與方法用簡單材料探究物體不容易倒的秘密。運用簡知單的數學識合理安排材料.應用知識和經驗制作不容易倒的“

7、高塔”。運用提出問題、猜想、合理分配材料、制作、改進幾個簡單的工程你設計流程。3、情感、態度、價值觀體驗合作與交流，尊重自己和他人的制作效果。【教學重點】用簡單材料探究物體不容易倒的秘密：上不下大、上輕下重的物體穩定性好。應用知識和經驗，采用簡單材料制作不容易倒的“高塔”【教學準備】多媒體課件，胡蘿卜塊、牙簽、實驗記錄表【教學資源】堂堂網、湖南基礎教育資源網【教學過程】（一）引入課題：（提出問題-猜想）1、教師出示高塔的圖片。見課件。（老師帶來了一組圖，認真觀察塔的結構，猜想這不易倒的秘密）2 、分析圖片中塔的特點。（為下面建塔做鋪墊）3、咱們得有科學的意識，一切猜測都需要用實驗證明。板書：建

8、高塔（框架式）（二）運用簡單數學題合理分配材料，探究實驗初步計劃：交代任務、材料（15 塊胡蘿卜、牙簽若干）、要求（制作一個4 層或4 層以上的高塔，比比哪組高塔不易倒。）如何合理安排材料。（附 1 表）（三）制作高塔實驗：1、提出實驗要求，分工合作。2、操作實驗，完成實驗記錄表。（附 2 表）3、比一比哪座塔最穩固，說明理由。（展示、比賽、為什么會贏？）4、改進：下一次我應該會5、小結：在本節課中我們經過了提出問題、看圖猜想、合理分配材料做出初步計劃、制作高塔、改進，這是工程設計的幾個簡單流程知道了物體不易倒的秘密是上小而輕，下大而重，往往生活中一個小疑問將成為你設計的靈感，掌握一定的知識技能加上自己獨特的想法，不厭其煩的研究改進，你就會成為一名優秀的小設計師！（五）拓展延伸1、 2008 年冬天，我國南方大部分地區遭遇了罕見的雨雪冰凍天氣，很多輸電鐵塔上結了厚厚的冰層，電力工人在清除冰雪的時候，采取了從下向上敲擊塔架上的冰雪的方法，導致輸電塔倒塌，致使一名電力工人獻出了寶貴的生命，為避免再發生這樣的悲劇，你能為電力工人提出哪些好的建議呢？2、結束語：老師很高興你們能用科學知識解答生活中的問題。老師