1、提升校長領導效能的藝術1第五級：團隊第六級：機制第七級：規則第八級：觀念/意識/思維第一級：產品與服務第二級：技術第三級：管理第四級：人才當今世界八個層級上的競爭2你想做個什么樣的領導者？你有哪些權力？如何認識與提升你的領導力？內容提要3領導者創造歷史，而非歷史創造領導者。缺乏領導者的時代，社會往往停滯不前。當有勇有謀的領導者巧妙地把握良機改善現狀時，進步就隨之出現。 杜魯門一、領導者的本分 4三類領導者“用自己型”領導者“用人才型”領導者 人才分布的20/80規則 成功者與失敗者“用組織型”領導者5成功者與失敗者成功者有一個計劃，失敗者有一個借口成功者是答案的一部分，失敗者是問題的一部分成功

2、者善于幫助他人，失敗者對不屬于自己的事唯恐避之不及成功者總是看到希望，失敗者總是看到困難6領導與管理的異同共性：都涉及對他人的影響 都要與人合作 都要有一個有效實現目標的過程7區別：領導由意志主導，在價值觀、理想、愿景、象征、情感交流的基礎上達到變革的目的。管理由目標驅動，在理性、行政手段及履行契約義務的基礎上最終達到穩定的目的。 8領導者與管理者的區別9權力是領導者擁有的用來影響他人的潛在手段。二、權力的實質10伯恩斯的觀點：權力行使者的動機和資源；權利承受者的動機和資源；以及所有這些之間的關系。11有能力的領導者愿意傾聽有能耐的追隨者敢于說話12法定權力。包括資源的使用權和相應的決策權強制

3、權力。下屬如完不成任務就予以懲罰獎賞權力。下屬如完成任務就予以獎勵專家權力。領導者的業務技能參照權力。源于領導者的人格魅力。領導者的五種權力13提升領導者參照權力的五大特質性格。守信、自信、相信負責任。勇于承擔責任，勇于開拓創新能力。 處理問題的策略與藝術沉著。 面對壓力的冷靜、沉穩愛心。 關愛他人，幫助他人14四、領導力的結構15領導是涉及領導者、追隨者和情境三方的互動過程。領導力，即領導者在特定情境下，有效發揮權力影響力和非權力影響力的過程。什么是領導力？16真實可信且有效的領導力，其必要條件是能夠培養出追求崇高目標、斗志昂揚的追隨者，并且能夠通過合乎道德的手段取得合乎道德的結果。17領導

4、力的生態觀生態指的是生物與環境以及生物與生物之間的關系18生態效應19蝴蝶效應丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰馬；折了一匹戰馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰斗；輸了一場戰斗，亡了一個帝國。20生態型領導力的三大核心要素 21統籌力結構化思維能力 硬件時代已經過去 軟件時代正在過去 腦件時代就要來臨 22學習速度變化速度落后思維速度變化速度死亡23視角多元性影響跨期性層級互適性結構化思維的三大特征24視角多元性認知模型25 因為人對世界的感覺有差異，因此，我們每個人心中的世界不完全是客觀的。26認識世界的三種方式9 8 7 5 8 2 1 3 67 6 4 7 6

5、1 3 7 86 5 7 4 2 3 0 8 44 2 1 0 2 5 7 8 327刪節與省略人在設定一個目標后，會過濾掉與目標無關的信息。28扭曲和變形 有什么樣的心態，就看到什么樣的世界！2930人對世界或他人結論性的認識概括與歸納31影響跨期性不僅要活在“當下”而且“此后”也要活實現“當下”與“此后”皆活 32層級互適性層級 即管理組織體系中所存在的等級層次互適 則是同層次各主體以及不同層次各主體之間所存在的功能與結構的內在聯系 33平衡力打破平衡與追求平衡的能力。任何事物的進步與發展都是一個“平衡不平衡平衡”的循環過程。把握人性：需求與惰性。 34應變力35因人而異領導學家們根據“獨立、批判性依賴、非批判性，積極消極”兩個維度將追隨者分為五類：疏離型追隨者。憤世嫉俗、消極、敵對。順從型追隨者。表現積極，總是說“是的”。實用型追隨者。精通“潛規則”的專家。消極型追隨者。缺乏積極主動性和責任感?？Ｐ妥冯S者。獨立、積極主動，愿意提出建議。36因地而異3738七項職業準則第一項：積極主動馬太效應39第二項：以終為始目標意識歸零思維40第三項：要事第一41第四項：共贏思維合作行為與團隊