1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 姜各莊初中2022 姜各莊初中XX年2022學年度第一學期學校教學工作匯報材料 各位領導，大家好！ 本學期，我校的教學工作正在以縣局工作會議精神和我鎮教導組工作籌劃為指導，圍繞“課堂教學是主陣地，教師培養是關鍵，校本教研是保障，質量監控是手段”，全面扎實作地做好工作，并已初見成效。下面僅就我校教學管理、校本教研、教學中存在的問題及提升的方法措施等處境，向領導作一簡要匯報。 一、教學管理方面： 我們姜各莊初中的整體管理原那么是：目標、制度、模范、自覺、和諧、高效。本學期我校堅持以提高課堂教學質量為實施素質教導和創新教導的突破口，對教學工作全面加強管理，我們的

2、主要方法、路子是： 1、教學管理： 學期初，我們完善了姜各莊初中教學常規管理方案、教師教學評價方案、教師工作量化評分細那么等管理制度。在教學工作的籌劃、實施、檢查等方面做到有章可循，使教學管理逐步走上科學化、模范化。 我們要求教師要專心鉆研教材，要按學校統一印制的教案格式，備細致教案。各年級組都務必做到“六個統一”，即統一教學籌劃、教學內容、教學進度、教學資料、每月一試和教學目標。 我們對課堂教學質量的管理手段是：、隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換觀法，提出要求和建議； 、每周安置公開課，全校教師都可以聽，然后利用校本教研活動日舉行評課，共同研討課堂教學改革的閱歷和做法。 我們對“學困生”的管

3、理措施是：、建立后進生成長檔案； 、任課教師務必熟諳任課班中的后進生，教學時要求表達洋思中學“兵教兵”的教學模式，以扶助“學困生”；、教師要利用課余時間對后進生舉行個別輔導；、經常與后進生談心，只要他們有所進步，就實時賦予斷定和激勵。 在教學常規管理方面，我們要求教師做到“四精四必”，即精講、精練、精批、精評，作業有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。 對教師的教學工作除了平日的檢查，隨堂聽課外，我們還加強了過程管理。每學期對各年級組及青年教師的教導教學工作舉行專心評估，包括：一聽（聽課堂教學）； 二看（看備課筆記、作業批改）；三總結（總結教師教學的告成與失敗，對存在的問題實時校正并提出提升

4、措施）。 2、教師管理： 本學期，我校按照縣局的工作思路，嘗試并實施了“四率一分”及教學才能綜合考評的教師管理評價機制。我們的做法是：每學期期末，按照穩定率、及格率、優良率、（升學率）、平均分、教學檢查等項，由學校對每個教師舉行評估打分，排在前兩名的教師，為當然的校內模范教師，有參評縣級優秀教師的資格； 排在前五名的教師，有參評縣政府嘉獎的資格；排在前7名的教師，有參評鎮級優秀教師的資格。排在前兩名的班主任老師（穩定率務必達成100，否那么一票反對），那么為當然的校內模范班主任，有參評縣級優秀班主任的資格；排在前四名的班主任老師，學校賦予確定的物質賞賜，并將所任班級命名為校內優秀班集體（為便于

5、實際操作，學校擬定了細致的評估細那么），并將評估結果，記入教師管理檔案。為使評估工作做到公允、公正、合理，我們把任課教師調配到所任班級中，與班主任捆綁在一起，同班主任老師共榮辱，鞏固了任課教師的責任感與榮譽感。 3、學生管理： 本學期為搞好學生養成教導，我校制定了姜各莊初中學生日常行為模范、姜各莊初中班級管理量化評分標準等一系列規章制度。利用每天放學前20分鐘時間，逐章逐條專心組織學習，對照檢查自醒，以強化學生的模范意識和養成意識，促進學校的各種日常管理的順遂開展。學校每周有值日領導、值日教師，按模范內容舉行檢查并有值日監視崗學生，按照進校、課間操、課間紀律等方面舉行監視，安置好記錄。衛生監視

6、崗的同學對個人衛生、室內衛生、承包衛生區域，每天舉行檢查，并選出優勝班級，實時通報全校。這樣既有利于班主任調整自己的工作，也有利于學生檢點自己的行為，鞏固榮辱意識。 二、校本教研方面： 本學期學校根據教研室工作要點，制定了我校全員培訓籌劃，除實時加入教研室舉辦的公開課外，我們還堅持行動研究，突出課例研究，每周安置兩課時集中舉行校本培訓。并要求學科組、備課組正常開展教研活動，交流教學閱歷，不斷提高自身教學業務水平，努力形成嚴謹治學的良好教風。 另外，我們還先后組織片面青年教師到灤縣、豐南、新戴河初中等學校聽課學習，使教師獲益匪淺。通過分析研究，總結嘗試，不斷完善自己的教學模式，創造自己的教學風格

7、，磨練自己的教學才能，全面提高教學質量。 我們還提防了對青年教師的培養與激勵，加強對青年教師的業務指導。實施“名師工程”，推出“校園名師”，確定“骨干教師”，選拔“教學新秀”，并開展一系列的聽課活動。如研究課、測驗課、模式課、創新課，并通過說課、聽課、評課活動，探索教學新路，為青年教師早日脫穎而出，努力構建專業進展的平臺。 為進一步解決教師“滿堂灌”，本學期，我們持續開展了學習洋思模式的教學活動。學校要求各年級組每月舉行一次學洋思課堂教學開放日，要求全體教師積極響應，付諸行動。開學初以來，已組織了全校教師對青年教師金蕊、王靜等洋思教學模式示范課的賞析與研討。 三、存在的問題及提升措施： 1、學

8、校教學管理方面存在的問題： （1）重形式，輕落實。 由于我校兩名指導主任分擔兩個年級兩個班的數學課，課時多、任務重，導致對教學工作中的過程管理、教研活動管理等方面，形成重籌劃、輕落實、重總結的“兩頭重、中間輕”的現象，使有些工作得不到徹底落實。 （2）重考試，輕過程。 由于領導過于重視考試，展現了“重考”現象，產生了以“考”代教，憑考試勞績評價教師和學生，這種重考試、輕過程的管理，違背了養成教導的原那么，失去了其應有的教導性。 2、教師教學方面存在的問題： （1）個別學科教學勞績較低。 本學期期中考試，雖然我校取得了不錯的勞績，但就總體處境而言，勞績不是令人分外合意。我校教師在近幾年中，由于各

9、種因素調入縣城的骨干教師達12人之多，造成了師資隊伍相對薄弱，加之教學管理有失偏頗，使個別老教師所任的學科在本次期中考試中的勞績較低。 （2）教研教改力度仍顯不夠。 分析本次期中考試，覺得片面教師的教學，一是苛于追求課堂的大密度而簡化學生察覺學識的過程，導致講得過多，練得過少，學生學死學識； 二 是靠重復練習形成思維定勢而忽略學生解題技法的總結。三是教研教改成果，不擅長應用到實際教學過程中。 3、提升的方法措施： 在概括教學管理工作中，要轉變單純重視教學內容、輕視教導過程的現象，要處理好形式與內容、過程與結果的關系。 在校本教研工作中，先要務實，才能求真。更加是現行的教改，要一切從實際啟程，崇敬測驗結果，處理好良好愿望和現實差距的關系。 在建立健全教師和學生的培養、考核和獎懲機制的同時，要加強過程管理和人文關切，處理好考核與獎