1、 冀教版小學品德與社會三年級下冊 文明的社區生活教學設計 龐村鎮西只東小學授課教師：何英紅文明的社區生活教學設計 HYPERLINK /article/2014/08/01/894397.htm l # HYPERLINK /article/2014/08/01/894397.htm l # o 分享到QQ空間 HYPERLINK /article/2014/08/01/894397.htm l # o 分享到新浪微博 HYPERLINK /article/2014/08/01/894397.htm l # o 分享到騰訊微博 HYPERLINK /article/2014/08/01/894

2、397.htm l # o 分享到人人網 HYPERLINK /article/2014/08/01/894397.htm l # o 分享到微信 教學目標知識與技能：1知道遵守社會公共秩序，懂得在公共場所遵守社會公德。2能夠在公共場所中對一些人的不良表現做出自己的評價，能夠做些力所能及的事情。過程與方法： 通過讓學生看圖片、角色扮演、故事體驗、動手來做等環節，讓學生體會不文明行為影響人們的生產生活，從而養成講文明的良好習慣。情感態度價值觀：自覺維護社區環境，遵守公共秩序，做個講文明有教養的人。教學重難點（一）教學重點懂得在公共場所要遵守公共秩序。（二）教學難點自覺維護社區環境，遵守公共秩序，

3、養成講文明的良好習慣。六、教學方法角色扮演法、心靈體驗法。七、 教學媒體 遵守公共秩序的圖片、資料、公益廣告等。教學過程教師活動學生活動設計意圖新課導入一、導入：師：在生活中，我們經常需要用秩序來規范、約束大家的行為，尤其是公共秩序影響著我們每個人，那么生活中什么時候需要大家來遵守社會公共秩序呢？自由回答結合身邊事例，激發學習興趣。教學過程教學過程教學過程0.二、新授： （一）大家都來說一說 老師這里有幾幅圖片，咱們一起來看看他們做得好不好，為什么？（屏幕顯示） 誰來說說這幅圖的意思？他們做得好不好？為什么？ 不僅是上車，其實在上、下車時都要遵守秩序，先下后上。如果你是那位同學，你會怎樣勸阻？

4、同學們剛才說得真有道理，俗話說“國有國法，家有家規。”我們作為社區的一員，就要自覺維護社區環境，遵守公共秩序，做個講文明、有教養的人，其實啊，不光在學校、社區，即使在社會中，遵守公共秩序對于我們每個人來說也非常重要，我們來看兩張照片，他們做的對嗎？如果不這樣做，會有什么后果？老師這里有一組數字，誰來讀一下？（屏幕顯示，學生） 2007年11月10日，重慶一家超市市民搶購，發生踩踏事件，事后統計死亡3人、7名重傷、31名受傷。 2017年3月22日上午8點半左右,濮陽縣三實小發生一起學生踩踏事故。據媒體最新消息,已造成2人死亡,20余人受傷。看完后，你們的心情怎樣？為什么？）（二）我們都來演一演

5、 由此可見，遵守公共秩序對于每個人的生命安全，對于整個社會的和諧都至關重要。老師這里還有四個小故事，下面咱們就以組為單位進行角色表演，看看如何做文明小公民。（三）我們都來做一做總有些人在公共場所不注意自己的行為，你們看（出示踩踏草坪、亂扔垃圾的圖片）作為小學生的你遇到這種情況怎么辦？你認為在我們生活和學習的地方哪里最需要張貼文明警示語？現在大家就來以組為單位動手設計一塊警示牌。（四）心靈體驗同學們，你們想不想做遵守秩序的文明小公民？（想）真有信心。可有時說著容易做起來就難了。咱們書中就有一個小同學，一不小心就做了一件讓自己倍感慚愧的事情。打開書45頁，讀讀這個故事。（配樂讀書中46頁的老爺爺使

6、我想到的）同學們如果你是這個同學你會怎樣想？又會怎樣做呢？在社區生活中，你是否見到或親身經歷過類似的事情？良好的公共秩序靠大家共同維護，建設文明社區是每個人應盡的責任和義務。板書：公共秩序靠大家同學們你們發現我們的校園有什么變化？我們的校園在爭創文明校園。因為定州市正在爭創全國文明城市，人人參與更精彩，我們也要爭做最美定州人。作為小學生，遇到這些情況你該怎么做？出示情境請同學們重溫一個非常溫馨的公益廣告。（播放濮存晰文明之光公益廣告）圖一：小明和小強在草坪上踢足球，他們做得不好。小蘭過來阻止他們。圖二：在公共汽車站，大家排隊上車，做得好。圖三：在圖書館兩個同學在說話，有一位同學在勸阻。思考并回

7、答。圖四：大家在健身器材前排隊等候，做得對。看照片想后果指名讀信息指名回答小組進行交流、角色扮演，思考交流指名回答小組交流動手設計作品展示配樂讀書中45頁的老爺爺使我想到的學生回答 思考交流指名回答看視頻通過圖例喚起學生的是非觀分析對錯，鍛煉學生的口語表達能力。能指出不文明的行為。適時滲透常識，教育學生遵守公共秩序從小事做起。發散學生思維，培養想象能力。感知不遵守公共秩序的危害。從學生熟悉的環境超市、校園入手，親身感知不遵守秩序的危害，從而自覺規范自己的行為。小組合作表演，鍛煉學生的合作意識。讓學生自己編故事結尾，留給學生充足的想象空間，培養學生個性的發展。通過不文明的行為所帶來的后果，加深印象。更能從反面教育學生注意自己的言行。從身邊出發，想不文明行為，制作文明標語，表達自己的心聲。反思自己身邊的一些不文明的行為。達到規范自己行為的目的。從具體的身邊小事來規范自己的行為學生舉例回答并說說自己的親身體驗課堂小結文明對于每個人來說都是唾手可得而又唾手可棄的事情。當你看到一張紙片、當你排隊等候的時候，你的一言一行，你的一舉一動，都被