1、 地震災害中的英雄少年教材分析：本課是北師大版小學品德與社會四年級下冊第六單元“為了安全健康地生活”中的第三節。這節課有六部分組成，即“課前導語”、“鎮定機智”、“舍身忘我”、“臨危不懼”、“意志堅強”和“問題板塊”。學情分析：對于小學四年級的學生來說，在電視、報紙、網絡等媒體報道下，對地震會有些許的了解。但是由于沒有親身經歷過，因此這種了解肯定是不全面的。在本節課的教學中，教師可以用有關震前與震后的圖片進行對比，讓學生切實感受生命、家園因地震而毀滅的悲痛，再通過介紹地震中涌現出的英雄少年的英勇事跡，讓學生的心靈產生震撼，感受榜樣的力量，樹立正確、高尚的人生觀、價值觀。教學目標：1、通過展示圖

2、片，讓學生感受地震的重大破壞性。2、了解汶川地震中涌現出的英雄少年的英勇事跡，感受他們在災難面前所表現出的鎮定機智、舍身忘我、臨危不懼及意志堅強的精神。3、感受英雄少年的榜樣力量，塑造自我正確、高尚的人生觀與價值觀。4、學習英雄少年的生活智慧，懂得一些地震時自救與互救的方法。教學重難點：重點：學習英雄少年在災難面前所表現出的優秀品質，感受榜樣的力量。懂得地震時自救與互救的方法。難點：感受榜樣的力量，塑造自我高尚的人生觀與價值觀。教學準備：教師：1、汶川地震前和震后的圖片；2、地震發生時的視頻和有關避震知識的視頻3、PPT課件學生：搜集除課文事例以外，汶川地震中其他的英雄事跡資料。教學過程：情境

3、導入，調動情感過渡：同學們，你們去過美麗的四川嗎？（學生自由回答）沒去過的沒關系，今天老師就帶你們去那看看。1、課件播放汶川地震前的圖片（配樂雨的印記）師介紹：這里有蒼翠欲滴，殷紅如火的山林，有明凈如鏡、倒映云天的河川，白紗掩映著雪山，熊貓嬉戲在奇麗的故鄉看到這么美的地方，你有什么感受？（指名回答）過渡：是啊，四川，一個風景如畫的地方，可這么美麗的地方9年前卻遭受了一場頃刻間地動山搖、尸橫遍野的巨大浩劫。2、播放地震時的視頻師動情地解說：2008年5月12日下午2點28分，一場里氏8.0級特大地震在四川省汶川地區突然爆發，頃刻間地動山搖、尸橫遍野，無數災民與親人生死離別一瞬間。此次地震波及大半

4、個中國及亞洲多個國家和地區，北至遼寧，東至上海，南至香港、澳門、泰國、越南，西至巴基斯坦均有震感，造成69227人死亡，374643人受傷，17923人失蹤，直接經濟損失8452億元，是中華人民共和國成立以后，破壞力最大的地震，也是唐山大地震后傷亡最慘重的一次。二、地震無情家園毀，生死離別一瞬間1、播放地震災害后的圖片房屋大面積倒塌，電力、通信、供水等系統大面積癱瘓，山體崩塌、滑坡、泥石流頻發，機關、學校、醫院等嚴重受損，無情的地震讓汶川變得慘不忍睹！2、播放救援現場視頻面對這場突如其來的災難，我們沒有被打倒。在地震發生后的第一時間，解放軍、武警官兵、醫護人員等全都趕往救援現場，和災區人民一起

5、開展了一場與死神爭奪生命的戰爭。過渡：在如此巨大的浩劫中，奮力在救災前線的人中，也有像你們一樣的同齡人，他們鎮定機智、意志堅強、無私無畏，成為震后搶救生命的獨特力量，為我們樹立了榜樣，今天，就讓我們一起來追尋這群英雄少年的英勇事跡。三、災難無情人有情，少年英雄撼人心1、課件出示少年英雄鎮定機智的英雄少年：申龍、王佳明舍身忘我的英雄少年：童世強臨危不懼的優秀少年：許中政意志堅強的優秀少年：何亞軍2、學生自讀課文，課件出示要求，引導學生思考：（1）哪一位英雄少年給你留下了深刻的印象？（2）他的哪些行為或話語感動了你？（3）你最敬佩他(她)什么？3、同桌交流、討論。4、指名匯報，教師點評。5、你還知

6、道哪些有關汶川地震中的英雄的故事？學生將課前搜集的資料與同學們一起分享。參考資料：林浩：小林浩是映秀小學二年級的學生。地震發生時大家都往外跑，但被板子砸倒在地?！爱敃r石板后面傳來一個女同學的哭聲。我就告訴她，別哭了，我們一起唱歌吧。大家就開始唱學校教的歌。最后一首大中國唱完后，女同學不哭了。”兩個小時后，小林浩開始慢慢挪動身子向外爬。由于個子小，他幾經努力終于爬出了廢墟。譚千秋：譚千秋在教室上課，他正講得起勁時，房子突然劇烈地抖動起來。地震！譚千秋意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快”同學們迅速沖出教室，往操場上跑。房子搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰

7、空而起還有四位同學已沒辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個學生。轟轟轟磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了。13日22時12分，譚千秋終于被找到。“我們發現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生，四個學生都還活著！”向倩：在5.12震災中，龍居小學教學樓坍塌，上百師生被埋于廢墟下，教育局機關、學校師生、人民子弟兵、家長及社會各界人士全力投入抗災搶險中。在清理廢墟、搶救被埋師生過程中，見到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙手環抱將三名學生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學生保護于身

8、體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災害，保護學生。在場所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護學生的英雄之舉感動得淚流滿面，自發的向向倩老師鞠躬致敬6、師小結：在這些英雄身上，他們用機智、勇敢和堅強，創造了許多生命的奇跡，從他們身上，我們看到了無私無畏的愛，這些就是我們的榜樣！四、高尚品德樹榜樣，努力錘造塑我形1、學習榜樣我能行思考課后問題：（1）如果你是王佳明，你會如何幫同學脫險？生1：我首先會讓同學們保持鎮定，然后指揮同學有秩序地脫離險境。生2：我會讓同學們躲避在課桌下，講臺旁等安全地帶，震后指揮學生有秩序地撤離。（2）如果你是許中政，你如何鼓勵大家活下去？生1：大家要堅強，保存好體力

9、，等待警察叔叔來救我們。生2：大家千萬不要失去信心，敲擊旁邊的物體使之發出聲音，可以向外界傳遞求救信息。2、身邊英雄多又多同學們，就在我們的身邊，也有很多的小英雄，比如：尊老愛幼的英雄、文明禮貌的英雄、助人為樂的英雄、勤學好問的英雄3、小結：因為心中有愛，所以英雄們在抗震救災中臨危不懼，引導幫助別人脫離險境，讓我們也學習他們的品質，爭做別人心中的英雄吧！五、自救知識心中記，災難面前不慌張過渡：地震給我們帶來的災難是慘烈的，損失是巨大的。所以，生活中，我們也該懂得一些避震的知識，做一個有生活智慧的人。1、說說你知道哪些避震知識？（小組內交流，指名匯報）參考資料：（1）在室內怎樣就地緊急避震：地震

10、時就近選擇生存空間躲避，震后迅速撤離到安全的地方，是應急防護的較好辦法。在室內避震的關鍵是要從容鎮定，就近躲避，迅速躲到容易形成三角空間的地方，如內墻根、堅固的家具下。因熟睡來不及躲避者，應當伏而待定，切勿仰臥，側過身來也能爭得生存機會。（2）在高樓中怎樣緊急避震：在高層樓房里遇到地震時，不要驚慌失措，不要一窩蜂往外跑，不要在樓道里東奔西跑，更不要到樓梯間、電梯中去，而比較安全的避震方式是就地、就近躲到廚房、衛生間等跨度比較小的房間中去。亦可躲避在堅實的家具下或墻角處。（3）在公共場所如何采取應急避震：在影劇院、大禮堂、廠房、商場等公共場所，一旦遇到地震，門小人多根本出不了門，擠在門前特別危險

11、。因此，除極少數離門近的人可跑出門之外，其他的大多數人都宜采用就地就近避震的方法。影劇院、大禮堂的臺邊、座位下；廠房的高大設備下、工作臺下；商場的柱子旁等地都是可供選擇作為暫時避震的藏身之處。（4）在室外遇到地震時如何采取應急防護措施：如發生地震時你正在戶外，應用手護住頭部迅速遠離樓房，到街心一帶；如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖、陡坡、河岸及高壓線等；如遇到化工廠著火、毒氣泄漏，不要朝順風方向跑，要盡量逆風到上風方向，并用濕毛巾捂住口鼻。（5）學校人員應如何避震：地震時如果在比較堅固、安全的房間里，可以躲避在課桌下、講臺旁，教學樓內的學生可到開間小、有管道支撐的房間里，決不可亂跑或跳樓，震后沉著地有秩序地撤離。2、觀看避震知識視頻六、總結： 在災難面前，從地震災區人民的奮力自救開始，從政府到地方，全國人民無不爭先恐后地投入到這場生死大救營之中。地震無情，人間有大愛，著就是愛的奉獻。（出示課件配樂愛的奉獻）。七、課后延伸把你知道的地震災害中英雄少年的感人事跡和地震知識向周圍的人講講。板書設計：地震災害中的英雄少年鎮定、堅強、勇敢、樂觀、 教學反思：品德與社會強調生活和兒童是我們的教學資源，如何開發資源，或