1、2014-2015第二學期人教版五年級數學下冊教學計劃永興鎮小學王雁一、班級學生情況分析：五年級一班現有學生47人，上學期接手這個班級，總體成績還是很好的，經過了一學期對學生的基本狀況也有了一定的了解，孩子們課上比較活躍，思維跟進的很快也能很好的表達出來，但這個班上有幾個學困生，每次考試數學成績都是一位數，其它科的成績也是如此，因為影響了班級的總體成績，這學期努力抓住所有的孩子的潛力爭取更優異的成績，從而彌補平均成績。因此這學期還是要穩住優等生，鼓勵差等生，讓孩子們都有新的收獲。二、本冊教材修訂情況：一二三綜合應用四五六綜合應用七實驗教材圖形的變換因數與倍數長方體和正方體粉刷墻壁分數的意義和性

2、質分數的加法和減法統計打電話數學廣角找次品一二三綜合應用四五六綜合應用七八修訂教材觀察物體（三）因數與倍數長方體和正方體探索圖形分數的意義和性質圖形的運動（三）分數的加法和減法打電話折線統計圖數學廣角-找次品（一）數與代數第二單元因數和倍數第四單元分數的意義和性質第五單元分數的加法和減法（二）空間與圖形第一單元觀察物體（三）第三單元長方體和正方體（三）統計與概率第六單元統計（四）數學思想方法第七單元數學廣角邏輯推理（五）數學綜合應用1粉刷墻壁2探索圖形3.打電話三、本冊教材的特點分析：1改進因數與倍數教學的編排，體現數學教學改革的新理念，培養學生的數學素養。2改進認識分數的編排，注重溝通知識間

3、的相互聯系，加強學生對分數意義的理解。3提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。4加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。5有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。6情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。四、本冊教學總目標及要求：1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征

4、；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡單實際問題。4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。8、認識復式折線統

5、計圖，能根據需要選擇適當的統計圖表示數據。9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。12、養成認真作業，書寫整潔的好習慣。五、教學措施與步驟：1、摸底考試，了解學生基礎。2、主抓常規教學，鞏固學生學習習慣。分好小組，今后的學習和教學及評比以小組為單位，加強學生的合作學習意識和自主自助學習能力。3、注重學生

6、知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。4、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。5、重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。6、重視學生后續學習動力的儲存，加強數學閱讀和數學興趣的培養。六、培優輔差安排：培優輔差措施：1、教師要了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，教師并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基

7、礎上，通過分層目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，學困生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。2、在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“星級挑戰”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。3、對學習有困難的學生平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多注意，下課督促他們即使地完成有關作業。適當的時候適當地降低作業的要求。鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發展,找到自己的長處.減負提質措施：1、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，

8、恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，3、通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。4、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性

9、，培養學生的創新意識和實踐能力。6、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能7、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。8、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。9、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。七：課時安排次教學內容附：課時安排表人教版五年級數學下冊教學課時安排表周授課時數1、檢查寒假作業2、觀察物體（三）15課時3、觀察物體（三）單元測試21、因數和倍數2、2、5和3的倍數特征31、質數和合數2、復習及單元測試41、長正方體的認識2、表面積51、長正方體體積的認識5、長正方體體積的計算方法5課時5課時5課時5課時61、體積單位進率2、容積和容積的單位3、體積和容積整理和復習及單元測試4.探索圖形5課時71、分數的意義2、分數意義練習81、真分數假分數2、約分91、約分2、通分5課時5課時5課時10111、分數小數的互化2、整理和