1、Unit 6 Work quietlyPart B Lets learn一、教學目標.能夠聽、說、讀、寫四個有關行為規范的句子：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.能夠在語境中正確的運用上面四個有關行為規范的句子。. 了解規那么規范，養成規那么意識。二、教學重難點重點：.能夠聽、說、讀、寫四個有關行為規范的句子：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.能夠在語境中正確的運用上面四個有關行為規范的句子。難點：能

2、夠在語境中正確的運用有關行為規范的句子：Keep to the right. Keep your desk clean.Talk quietly. Take turns.三、教學準備教學課件，聽力錄音四、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖Warming-up教師呈現在圖書館說話和 在教室吃東西的兩幅圖片， 引導學生就圖片中人物所 做的事情，所處的地點以及 要給他們什么建議三個方 面進行問答練習，之后引出 圖標，復習上節課所學的圖 標含義和出現場合。學生就圖片中人物 所做的事情，所處的 地點以及要給他們 什么建議三個方面 進行問答練習，之后 復習上節課所學的 圖標含義和出現場 合。通過問答

3、練習導入 新課，在復習本單元 語法工程現在 進行時的同時，復習 圖標的含義和適用 場合，引出本課關于 規那么的幾個圖標，順 利過渡到本課內容 的學習。1.教師首先借助上一環節 的兩個圖標，引出第一個有 關行為規范的句子：Talk quietly.”并在不同情境中 練習使用這一句型，讓學生 體會其含義和適用場合。之后，同樣方法引出另外三 個有關行為規范的句子： Keep to the right.Keep your desk clean.Take turns.引導學生在情境中掌握其 含義和用法。學生通過教師創設 的情境，了解并學習 四個有關行為規范 的句子，體會其含義 和適用場合，跟讀錄 音,讀

4、準這4個句型。 在語境中學會并掌 握目標語言。通過引出圖標，創設 情境運用的形式，將 新句型放到具體的 情景中去學習，形象 生動，學生易于理 解。同時將音、義相 結合，讓學生多角度 全方位地學習新句 型，同時引導學生關 注規那么規范，養成規 那么意識。2.承接上一個環節,教師匯 總四個圖標，讓學生思考這 四個圖標的含義:What does it mean?學生觀察并思考這四個圖標的含義：What does it mean?通過這一環節，整合 本課所學內容，深化 對四個規那么類圖標 的理解。3 .在談論課文中出現的四個 圖標含義的基礎上，讓學生 聽錄音，按照錄音順序給圖 標標序號。學生聽錄音，按

5、照錄 音順序給圖標標序 號。通過聽力訓練的方 式，進一步鞏固本課 重點句型。4 .教師呈現問題并播放視 頻，讓學生帶著問題觀看視 頻。學生帶著問題觀看 視頻。通過觀看視頻，學生 在感知Lets learn內 容的同時，在新的情 境中鞏固本課重點 句型。5.教師播放課文對話錄音，讓學生聽錄音，選擇與行為學生聽錄音，選擇與 行為規范有關的句通過聽音填空，幫助 學生了解對話內容，PresentationPractice規范有關的句子填空。子填空。鍛煉學生聽錄音獲 取細節信息的同時， 進一步關注目標句 型的使用場合。6.播放課文對話的配套視 頻，讓學生仔細觀看視頻， 再次回顧對話內容。觀看視頻，強化記

6、憶對話內容。通過觀看視頻，加深 對Lets learn局部內 容的理解和記憶，同 時鞏固本課重點句 型，為下一個表演環 節做準備。1.讓學生分角色朗讀或表演對話，注意語音語調。學生3人一組分角色 朗讀，或者分組表演 課文內容。通過合作活動鞏固 本課目標句型和課 文對話。2.教師給出兩組句子，一組 用現在進行時描述某人正 在做某事，另一組用描述行 為規范的句子提出規那么要 求，讓學生將兩組句子進行 匹配：He is talking in the library. 一Talk quietly. 學生將兩組句子進 行匹配：He is talking in the library.Talk quiet

7、ly. 繼續鞏固本課所學 的有關行為規范的 句型，通過匹配練習 和對話練的形式，讓 學生理解如何在正 確的情境中使用這 些表示行為規范的 句子，養成一定的規 那么意識。3.在上一環節的基礎上，讓 學生根據匹配好的句子，進 行雙人練習：一個學生描述 正在發生的事情，里一個同 學給出行為規范建議。學生根據匹配好的 句子，進行雙人練 習：一個學生描述正 在發生的事情，里一 個同學給出行為規 范建議。4.教師呈現五副圖片組成 的圓盤，指導學生玩“對他 們大聲說”的游戲：當指針 停在某一位置時，根據圖 片，大聲說出我們可以對他 們說的表示規那么的句子。學生在教師指導下完成游戲。讓學生在游戲中學， 在游戲

8、中運用目標 句型，到達寓教于樂 和學以致用的目的。5.教師給出Chant內容，指 導學生以說唱的形式練習 目標語言。學生以說唱的形式 練習目標語言。繼續鞏固本課所學 的描述行為規范的 句型，通過說唱的形 式增加趣味性，加深 記憶。1.教師呈現六幅圖片，學生 觀察圖片并討論：Do you think they are right? What do you wanttosaytothem?（這里 可以講一下英國與中國司 機開車的不同：英國開左邊 行駛，中國靠右邊行駛。）學生觀察圖片并討 論：Do you think they are right? What do you wanttosaytoth

9、em?通過這一討論環節， 讓學生理解不同場 所的行為規范，在實 現預言自由輸出的 同時，強化規那么意 識。2.承接上一環節對不同場 所行為規那么的討論，本環節 讓學生以小組為單位，收集 學校內現有的圖標，并在此 基礎上為學校創作更多的 規那么類圖標：（1） How many signs do you know in your school?（2） Can you design more signs for your school?學生以小組為單位， 收集學校內現有的 圖標，并在此基礎上 為學校創作更多的 規那么類圖標。在談論的基礎上，引 發學生思考學校不 同地方的現有規那么 圖標，以及還能補充 哪些圖標，在動腦、 動手的基礎上，引導 學生嘴一個守規那么 的人：Lefs follow the class rules andProduction3.繼續上一活動，讓學生在 班內提供本組創作的圖標 和圖標代表的規那么。學生在班內提供本 組創作的圖標和圖 標代表的規那么。enjoy our school life!Summary老師呈現本節課學習的重 點句型。學生根據老師呈現 的重點句型總結本 節課的學習內容。總結回顧本節課所 學內容。Homework教師布置本課作業。Readandwritethefour sentences.Designsomesigns foryour