1、 10 紙 的 發(fā) 明人教部編版語文三年級下冊1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字，掌握多音字“累、鮮”。正確讀寫“造紙術(shù)、偉大、文字、記錄、青銅器”等29個詞語。2.默讀課文，理清造紙術(shù)的發(fā)明過程。（重點）3.結(jié)合課文的相關(guān)語句，概括蔡倫造紙術(shù)的優(yōu)點，感受中國古代勞動人民的智慧，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo) 蔡倫（約62121），字敬仲，東漢桂陽（郡治今湖南郴州）人。曾任中常侍、尚方令等職，元初元年（114年）封龍亭侯。蔡倫總結(jié)以往人們的造紙經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)。所造紙張有“蔡侯紙”之稱。 蔡倫的造紙術(shù)HT作為中國古代“四大發(fā)明”之一，對人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步做出了杰出的貢獻(xiàn)。2

2、008年北京奧運(yùn)會開幕式，特別展示了蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)。我會認(rèn)ch xi cn 創(chuàng)（創(chuàng)造） 攜（攜帶） 存（保存）zh ci ln li 制（制作） 蔡 倫 累（積累）xin u zhu sh 鮮（朝鮮） 歐 洲 社（社會） 我會寫 sh偉（偉大）wi 錄（記錄）l術(shù)（造紙術(shù)）c bo cn冊（史冊）yu約（大約）保 存 我會寫yn 阿（阿拉伯） 驗（經(jīng)驗）u zhu歐 洲社（社會）sh 我會讀zo zh sh造紙術(shù) wi d 偉 大bo cn 保 存 wn z 文 字 j l 記錄fng bin 方 便 chng fng 西 漢 x hn 大 約d yu 東 漢qng tng qxu wn q

3、ng bin 學(xué) 問 輕 便dng hn x shu 青銅器 吸 收 盛 放 經(jīng) 驗 jng yn我會讀sh p樹 皮 p b 破 布 cho xin 朝 鮮 yn lio 原 料qi dun 切 斷bn do 半 島 u zhu 社 會 sh hu 進(jìn) 步 jn b 文 化m nr bn l b 日 本 阿拉伯wn huyng xing滿 足 影 響 歐 洲紙 的 發(fā) 明 造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。開篇點題品詞, 開篇即點明造紙術(shù)對世界文明的貢獻(xiàn)，點明中心。“之一”一詞說明中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)還有很多。第一部分（1）：寫造紙術(shù)是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。 大約在一

4、千九百年前的東漢時代，有個叫蔡（ci）倫（ln）的人，吸收了人們長期積累（li）的經(jīng)驗，改（gi）進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎（su）或切斷，浸在水里搗（do）爛成漿（jing）；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。（第四自然段）蔡倫是吸收人們“長期積累的經(jīng)驗”改進(jìn)造紙術(shù)的，說明他是一個善于觀察、善于思考、持之以恒的人。 第三部分（3-4）寫造紙術(shù)的發(fā)明及改進(jìn)的過程。 第四部分（5）：寫造紙術(shù)對世界的影響。 我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮（xin）半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐（u）洲（zhu），極大地促（c）進(jìn)了人類社（sh）會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全

5、世界。首尾照應(yīng). 這段話與第一自然段相照應(yīng)，交代了中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)，使得全篇文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。紙的發(fā)明及造紙術(shù)改進(jìn)的過程是怎樣的？思考并交流盛放蠶繭的篾席上留下的薄片（數(shù)量少）西漢時期，用麻造紙（粗糙、不好書寫）東漢時期，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)（輕便好用）。蔡倫造紙的方法是怎樣的？思考并交流把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用流程圖展示為：剪碎或切斷浸搗撈曬。蔡倫造紙的優(yōu)點是什么？造紙術(shù)對世界產(chǎn)生了怎樣的影響？思考并交流優(yōu)點：原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。我國的造紙術(shù)先后傳到了朝鮮半島、日本、阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展。 本文按照時間順序，介紹了紙的發(fā)明和造紙術(shù)的改進(jìn)過程，以及造紙術(shù)發(fā)明后對社會進(jìn)步和文化發(fā)展的影響，體現(xiàn)了中國古代勞動人民的聰明才