1、古詩兩首會認11個生字、會寫8個生字。學習目標12能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3能聯系生活、體會古詩的意境，感受春天的美好。村居 高鼎作者介紹 高鼎，生卒（z）年不詳，字象一、拙（zhu）吾，仁和（今浙江杭州）人，清代后期詩人。高鼎生活在鴉片戰爭之后，其詩善于描寫自然風光，有關他分生平及創作情況，歷史記錄很少，唯村居一詩名傳后世。知識鏈接 紙鳶，即風箏。因風箏最早的造型是用絹或紙做成的鷹，而“鳶”是鷹類猛禽的意思。故風箏又稱為紙鳶。風箏源于我國，至今已有兩千多年的歷史。 會認的字生字學習河堤 會寫的字 多音字散sn（散步）（煙消云散）sn（散文）（散兵游勇）長zhn（成長）（揠苗

2、助長）chn（長城）（語重心長） 形近字村（cn）鄉村 材（ci）木材 童（tn） 童裝重（zhn）重量學以致用： 這次長（ ）城之旅，使我增長（ ）了不少見識。chnzhn詞語學習詞語理解拂堤楊柳：楊柳枝條很長，下垂著，像是撫 摸著堤岸。春煙：春天水澤、草木間蒸發形成的霧氣。散學：放學。東風：春風。紙鳶：泛指風箏。鳶，一種鷹。朗讀指導 朗讀村居時，要注意把握節奏，帶入自己的感情，真切地去感受孩子們放學歸來，放飛風箏時的歡快心情。草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放紙鳶。課文朗讀點擊以下圖標即可播放整體感知 1. 今天我們要學習的一首描寫兒童的古詩村居，從

3、題目中了解到什么信息？ 這首詩寫的是在鄉村居住時見到的景象。 2.詩人在鄉村居住時，見到了哪些景象呢？朗讀村居，找找答案。 詩人在鄉村居住時，見到了在草長鶯飛的陽春二月里，村子里的小孩子們放學后回到家中，急忙趁著溫暖的東風快活地放起了風箏，這樣一幅生機勃勃的“樂春圖”。 在陽光明媚的春天，萬物生長，一派生機，不管做什么都非常有活力、心情舒暢。 3.同學們有沒有在春天放過風箏，或者其他的游樂活動呢？還記得自己當時的心情是怎樣的嗎？ 1. 讀讀第一句“草長鶯飛二月天”，你看到了一幅怎樣的景象？課文解讀 在早春二月，小草生長，冒出了嫩綠的芽兒，天空中不時有鶯飛過，大自然一片生機勃勃。 2.“拂堤楊柳

4、醉春煙”這句詩寫得非常好，詩人為什么要說楊柳醉了呢？ 醉，是陶醉、沉醉的意思。人在“醉”的情況下，思緒放飛，走路輕搖。這里用來表示楊柳的枝條在微風中輕輕搖擺，寫出了早春的微風也寫出了早春的楊柳枝條還很稀疏，因此能夠隨風搖擺，沉醉其中。寫得很生動傳神。 3.兒童放學歸來，為什么那么著急地放飛風箏呢？ 春天草長鶯飛、鳥語花香，天地煥然一新，不管是誰看到這樣的景色都會心情愉悅，苦學讀書的孩子當然也不例外，于是大家在下學后呼朋引伴，興致勃勃地跳躍著，在田野上放起了風箏，這是對孩子們天真活潑的真實寫照。 你還學過哪些描寫兒童的古詩呢？和大家分享一下吧。拓展延伸小兒垂釣（唐）胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔

5、草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。譯文： 一個頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩子在河邊學大人釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了她的身影。 聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢回應路人。課堂小結 村居描寫了詩人居住在鄉村時見到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景，表達了詩人對春天的和大自然的熱愛。結構圖示村居物草（長）鶯（飛）楊柳（醉）春意盎然人：兒童放紙鳶詠柳 賀知章作者介紹 賀知章（約659約744），唐代著名詩人、書法家，為人性格曠達，有“清談風流”之譽，與張若虛、張旭、包融并稱“吳中四士”；好酒，與李白等謂“飲中八仙”；賀知章的詩文以絕句見長，其寫景書懷之作

6、風格獨特，清新瀟灑，著名的詠柳回鄉偶書膾炙人口，為千古名篇。 會認的字生字學習 會寫的字 多音字綠l：（領色）（綠樹成蔭）l：（鴨綠江）（綠林好漢）學以致用： 小明從鴨綠（ ）江邊帶回一片綠（ ）葉作紀念。ll 形近字妝（zhun）化妝 淡妝濃抹壯（zhun）壯麗 理直氣壯詩（sh ）詩人 如詩如畫侍（sh ）侍奉 服侍碧（b ）碧綠 金碧輝煌壁（b ）隔壁 銅墻鐵壁壯麗河山綠（ l ）綠化 綠樹成蔭錄（ l）錄取 錄用絲（s）絲線 千絲萬縷滋（z）滋味 個中滋味剪（jin）剪刀 剪草除根前（qin）前方 名列前茅綠樹成蔭詞語學習碧玉：新歌弄柳樹枝葉的顏色碧綠如玉妝：裝飾，打扮。一樹：滿樹。“

7、一”在文中不表示數量，表示“滿、全”的意思。萬條：泛指柳樹枝條很多。絲絳：絲織的帶子，文中用來形容柳枝的柔嫩輕盈。詞語理解 朗讀詠柳時，要注意舒緩語氣，放慢節奏，注意品讀詩人筆下柳樹的美麗風姿。碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細葉/誰裁出，二月/春風/似剪刀。朗讀指導課文朗讀點擊以下圖標即可播放 1.同學們在生活中見過柳樹嗎？你印象中的柳樹是什么樣子的？整體感知 柳樹在春天的時候，會發出嫩綠的芽。到了秋冬就會枯黃。柳樹一般都臨水生長，它們的枝條很長，垂在水面上非常美麗。 2. 結合注釋讀一讀詠柳這首古詩，看看詩人筆下的柳樹是什么樣子的？ 詩人筆下的柳樹綠得仿佛碧玉，茂盛的枝條垂下

8、來，就像是綠色的絲帶。詩人筆下的柳樹很美麗。 1.詩人筆下的柳樹是“碧玉妝成”的，這句詩運用了什么修辭手法？課文解讀 運用了比喻修辭，寫出了春天的柳樹枝葉碧綠的特點。 2.“萬條垂下綠絲絳”真的有一萬條枝丫嗎？詩人這樣寫表明了什么？ 這是虛寫的數目，表示春天的柳樹枝繁葉茂，枝條柔美細長。 3.這么美麗多姿的柳樹到底是誰“裁剪”出來的呢？請在詩中找找答案。 是二月的春風帶來的生機，讓柳樹長出新芽，碧綠柔美的樣子就像是被裁剪出來的。 4.總結本詩的中心思想。 詠柳通過描繪剛剛發出新芽的柳樹的美麗姿態，表達了詩人對春天和大自然的熱愛之情。拓展延伸 除了本課學習的詠柳，你還學過哪些描寫景物的古詩呢？和大家分享一下吧。風（唐）李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。譯文： 風能使秋天的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花。 風經過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時把翠竹吹得歪歪斜斜。課堂小結1.在空格里填寫正確的拼音。（1）綠（ ）樹 （2）兒童（ ） （3）妝（ ）容 （4）鄉（ ）村答案： l tn zhun xin總結： 春日陽光明媚，春風帶著花香，碧綠