1、部編小學(xué)語文三年級下冊14. 蜜蜂課文導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一群小客人。你對蜜蜂了解有多少？說一說。 法國有一位昆蟲家，名叫法布爾，他對蜜蜂進(jìn)行了大量的研究，下面就讓我們走進(jìn)課文，去看看他的研究成果。作者簡介 法布爾(18231915), 法國著名的昆蟲學(xué)家。他童年時(shí)代就迷上了大自然中的花草蟲鳥,經(jīng)常觀察昆蟲和貝類的生活情況。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。主要作品:昆蟲記自然科學(xué)編年史等。我會認(rèn)概 阻 括 誤逆 途 陌 超gizkuntwmcho識字方法概加一加： 木+既=概 從家走到學(xué)校,我估算了一下大概需要15分鐘。巧記：“指”“話”各一半 這個(gè)學(xué)習(xí)小組包括我在內(nèi),一

2、共3人。括誤巧記：張嘴（口）說“讠”“天”。組詞：誤解 誤導(dǎo)超加一加：走+召=超組詞：高超 超常我會寫蜜蜂辨阻檢查確誤跨括途陌我會寫蜜m組詞：蜜蜂 甜蜜這里不要寫成“山”。易寫錯(cuò) 媽媽很喜歡喝蜂蜜。辨bin組詞：分辨 辨別這里不是言字旁。 由于天黑,我無法分辨方向。易寫錯(cuò)阻z組詞：阻攔 阻擋這里是有兩橫。易寫錯(cuò) 任何困難都阻擋不住回家的腳步。檢jin組詞：檢查 檢驗(yàn)不要少寫著一橫 。易寫錯(cuò) 李阿姨在工廠里檢驗(yàn)產(chǎn)品的質(zhì)量。查ch組詞：檢查 抽查 這里的是“旦”，不是“且”。易寫錯(cuò) 媽媽正在給小明檢查作業(yè)。詞語理解辨認(rèn)：幾乎：阻力：推測：迷失：根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對象。差一點(diǎn)

3、兒，差不多，接近。根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對象。弄不清（方向）；走錯(cuò)（道路）。根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。準(zhǔn)確無誤：沿途：確確實(shí)實(shí)：超常：真實(shí)可靠。靠近道路的一帶。正確，沒有差錯(cuò)。超過尋常；超過一般。整體感知初讀課文，誰能說說課文主要講了什么？ 這篇課文主要寫了作者通過驗(yàn)證蜜蜂有無辨認(rèn)方向能力的經(jīng)過，驗(yàn)證了蜜蜂特有的本能。課文講解 默讀課文第1自然段，回答：作者想做實(shí)驗(yàn)的原因是什么？ 聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。 說明沒有親見，聽說的不一定真實(shí)可靠，這成為了想做實(shí)驗(yàn)的原因。實(shí)驗(yàn)原因確確實(shí)實(shí)的的確確口口聲聲安安穩(wěn)穩(wěn)詞語積累

4、 默讀課文第2-7自然段，說說作者是怎樣通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的？ 一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。實(shí)驗(yàn)的第一步：捉蜜蜂。實(shí)驗(yàn)的第二步：做記號，放蜜蜂。 這段話是細(xì)節(jié)描寫，作者詳細(xì)描寫了做實(shí)驗(yàn)的步驟。這一系列實(shí)驗(yàn)過程，充分體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，說明他不僅現(xiàn)察得認(rèn)真，兩且用心思考。實(shí)驗(yàn)經(jīng)過 二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。 “二十只左右”“好像”“大概”都表示

5、大概的虛數(shù)，這樣用更準(zhǔn)確地說明這是作者的推測，體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確性。 我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?運(yùn)用了反問的修辭手法，意思是蜜蜂飛得這么低，是看不到遙遠(yuǎn)的家的。在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。 過渡句，起承上啟下的作用。“推測”一詞不僅十分準(zhǔn)確寫出了作者的心理，還體現(xiàn)了作者善于思考。思考：作者為什么這樣推測呢？四公里路程太遠(yuǎn)裝袋子看不見路刮狂風(fēng)阻力太大沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。” 從“沖、臉紅紅的、高聲喊道” 這些動作、神態(tài)描寫、語言描寫中，體會到小女兒激動的

6、心情以及實(shí)驗(yàn)已經(jīng)初步成功了。 我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。我對蜜蜂飛行時(shí)間的分析。傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。 這句話說明并不是所有蜜蜂都返回了。 第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。這句話寫出了作者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的第三步，檢查蜂窩，了解蜜蜂是否飛回來了。 這樣,二十只左右的蜜峰，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。表達(dá)了作者對蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆之情。實(shí)驗(yàn)結(jié)果我也會說盡管它們逆風(fēng)而飛，沿

7、途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。盡管打掃房間很累，但看到房間變漂亮了，心情就會很好。 齊讀課文第8自然段，說一說實(shí)驗(yàn)得出了怎樣的結(jié)論？ 這是實(shí)驗(yàn)結(jié)論。作者坦率地說出自己也無法解釋這一現(xiàn)象，表現(xiàn)了作者對待問題的嚴(yán)謹(jǐn)和客觀。 蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。課文結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?驗(yàn)證蜜蜂能否辨認(rèn)方向善于思考蜜蜂實(shí)驗(yàn)經(jīng)過捉蜜蜂做記號 放蜜蜂蜜蜂回實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蜜蜂辨認(rèn)方向是本能嚴(yán)謹(jǐn)客觀課文主題 本文通過寫“我”驗(yàn)證蜜蜂有無辨認(rèn)方向能力的經(jīng)過，驗(yàn)證了蜜蜂特有的本能,表現(xiàn)了“我”嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,也告訴了我們凡事要多動腦筋、勤于實(shí)踐,“實(shí)踐出真知”的道理。 逆風(fēng)(n l)

8、陌生(m bi)確實(shí)(q qu)超常(cho co)隨堂小練一、給下列畫線字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。二、按要求完成句子練習(xí)。 蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。（用不是而是造句）-這節(jié)課不是上語文，而是上數(shù)學(xué)。課后習(xí)題解析 一、默讀課文，把下面的圖表補(bǔ)充完整。 默讀指導(dǎo)：首先要認(rèn)真默讀課文,默讀時(shí)要集中注意力,不出聲,不指讀，一邊默讀,一邊思考,可以動手畫出重點(diǎn)的詞語和句子。初次默讀，想想課文講了一件什么事。再次默讀,帶著問題思考，深入領(lǐng)會詞句的意思,弄清課文的脈絡(luò)。參考答案： 實(shí)驗(yàn)過程：捉蜜蜂放紙袋。帶遠(yuǎn)處做記號，放蜜蜂。查蜂窩，細(xì)觀察。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蜜蜂靠的不是超常的記憶力,而是一種無法解釋的本能。 二、讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說說你從中體會到了什么。再從課文中找出類似的詞句，和同學(xué)交流。 1.二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。 2.蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。 3.它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾