1、1、長城和運河教材分析本文是一首飽含愛國情感的詩歌，寫作者駕駛飛機航行在祖國的藍天所看到的景象。全詩謳歌了萬里長城與京杭大運河的雄偉壯麗，頌揚了中華民族祖先的勤勞與智慧。詩歌有兩節(jié)，第一節(jié)寫的是看到萬里長城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)；第二節(jié)寫的是京杭大運河，從北京到杭州，開通了運河，方便了水上航運，這些都是中國古代勞動人民的杰作，也是中華民族的驕傲。全詩語言優(yōu)美，感情真摯，讀起來瑯瑯上口，是對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練和愛國主義教育的好教材。兩幅插圖形象優(yōu)美，展示了長城在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的雄姿和運河在平坦的大地上綿延伸展的動人風(fēng)姿，有利于學(xué)生對長城與運河“奇異的景象”的體悟，教學(xué)中要充

2、分用好。教學(xué)目標(biāo)1.正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫；理解由生字組成的詞語和重點詞語的意思。3.理解課文內(nèi)容，了解長城和運河兩項宏偉工程是我國古代勞動農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感。教學(xué)重難點1.能理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、銀光閃閃”等詞語。能了解萬里長城和運河的起點和終點，知道他們都是中華民族的驕傲。2.通過課外更多的中國著名建筑的介紹，進一步樹立學(xué)生民族自豪感。教學(xué)時間2課時教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，字詞卡片，歌曲磁帶.教學(xué)過程 第一課時課時目標(biāo)1.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫；理解由生字組成的詞語和重點詞語的意思。2.能

3、正確、流利地朗讀課文。3.了解有關(guān)長城和運河的史實。教學(xué)重難點結(jié)合具體的語言環(huán)境學(xué)習(xí)、理解詞語“譜寫、詩篇、不朽”等詞語的含意。一、激趣導(dǎo)入1、欣賞圖片：（述）在我們中國，有兩大建筑工程，一個像巨龍，一個像綢帶。她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？2、板書：長城和運河3、交流自學(xué)情況：你們了解長城和運河嗎？那么這位小朋友看到的長城和運河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢？請同學(xué)們輕聲讀課文。（設(shè)計意圖：以多媒體畫面切入，調(diào)動學(xué)生感官參與，激發(fā)學(xué)習(xí)好奇心。以此引入，把學(xué)生的思維自然而然地引入了教學(xué)中。）二、初讀課文1.各自輕聲讀課文，畫出不理解，不認識的字詞，讀準(zhǔn)字音。2.檢查生字詞。

4、駕駛 譜寫 不朽 創(chuàng)造 綢帶曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡（1）指名讀。（2）說說字音、字形上需要注意的地方。峪：讀“y”。嘉：上半部是“士”。 創(chuàng)：左半部為“倉”。不朽：指詩歌千古傳誦。譜寫：編寫歌譜。（3）齊讀出示的生字詞。3.再讀課文，讀通順。4.默讀課文，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容？（設(shè)計意圖：中年級的學(xué)生，已經(jīng)基本上具備了自主識字和自己讀通課文的能力，讓學(xué)生在讀中識字，加深了對字義的理解，并初步感知課文內(nèi)容。） 三、精讀第一部分1.作者為何要通過自己的駕駛著飛機航行引起奇景呢?2.講讀。3.比較:一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。我看見了一個奇異的景象。4. 穿行能否改成爬行? (運用動畫

5、)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用自己的話說一說。5.你覺得長城怎樣? 東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇. 不朽有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好？6. 創(chuàng)造分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?7. 祖先該怎么理解?比較:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。8.最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)9.指導(dǎo)朗讀：(1-4行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀? (驚喜地) (5,6行)寫對奇跡抒情的句子怎樣讀? (贊美地) (

6、7,8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)10.將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。 生評議。11. 指名讀, 生評議。齊讀。（設(shè)計意圖：通過語句的比較，理解詩歌是怎樣寫得優(yōu)美生動的；適當(dāng)運用動畫，使學(xué)生加深印象，有直覺的感知；同時了解一點粗淺的修辭知識；因為是詩歌，特別注重加強了朗讀訓(xùn)練。） 四、作業(yè)設(shè)計1.用鋼筆描紅。2.完成習(xí)字冊。 （設(shè)計意圖：當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆寫好生字，既鞏固了識字，又進行了寫字訓(xùn)練。） 第二課時課時目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，進一步了解文中語句的深刻含義，體會長城和運河的特點。2.有感情地朗讀和背誦課文，進一步激發(fā)愛國情感。3.多種練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重

7、難點讀、悟語言文字，感受長城和運河的特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。一、復(fù)習(xí)鞏固1.聽寫詞語。駕駛 譜寫 不朽 創(chuàng)造 綢帶曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡2.請學(xué)生說說第一部分寫了什么，再有感情地朗讀第一部分。（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上課時內(nèi)容，聽寫已學(xué)詞語，鞏固對所學(xué)知識的印象?；仡櫟谝徊糠謨?nèi)容，引入本課時的學(xué)習(xí)，銜接自然。）二、學(xué)習(xí)第二部分1.指名讀第二部分。聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)2.講讀 (1) 觀察書中插圖,填空并回答問題。 像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎? (相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

8、 (2)比較:像綢帶飄落在大地。像綢帶飄落到大地。像綢帶飄向大地。 (3) 你從北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇這句話讀懂了什么?前半句北起首都北京,南到天堂杭州在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過渡)動人一詞可否換成不朽? 3.指導(dǎo)朗讀。 這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。 指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。 同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。 指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正。 師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩

9、句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。（設(shè)計意圖：通過比較方法，使學(xué)生對京杭大運河的優(yōu)美景象加深理解；運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出對古代勞動人民的敬佩之情。）三、總結(jié)課文1.通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于這兩大奇跡嗎？2.總結(jié)：今天，我們乘飛機俯瞰了祖國的兩搭奇跡。其實，祖國的奇跡還有很多很多，例如大家一定要好好學(xué)習(xí)，長大后去創(chuàng)造新的奇跡。（設(shè)計意圖：通過總結(jié)談話，對學(xué)生的知識進行了拓寬延伸，知道我們的祖國有許許多多的奇跡，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。）四、作業(yè)設(shè)計1.完成課后習(xí)題第三題。2.多音字組詞。行xn( ) 曲q( ) 折sh( ) hn( )q( ) zh( )3.補充習(xí)

10、題作業(yè)zh( )（設(shè)計意圖：作業(yè)練習(xí)學(xué)生對知識的回顧，更是汲取他人學(xué)習(xí)收獲的途徑。當(dāng)堂的作業(yè)訓(xùn)練，有利于對知識的鞏固。）板書設(shè)計長城和運河長城（巨龍）連綿起伏 曲折蜿蜒 古代人民 勤勞智慧運河（綢帶）銀光閃閃 伸向天邊教學(xué)反思 值得繼續(xù)發(fā)揚的： 1、通過反復(fù)讀，初步留下對長城和運河的印象，通過印象說感受，再帶著感受再次回歸到詩歌的朗讀中，從而加深對文本的理解。在理解的基礎(chǔ)上進行方法的滲透，懂得運用打比方的方法將內(nèi)容表達的更生動、形象。 2、在預(yù)習(xí)充分的基礎(chǔ)上，讓孩子自己介紹長城和運河的知識，讓他們自己發(fā)現(xiàn)長城和運河的長及來之不易，體會勞動人民的辛苦與偉大。 3、在讓學(xué)生們體會長城的長時，通過換

11、算給孩子們直觀的感受。長城長6700公里，如果開車行駛，需要連續(xù)不停開三天三夜，孩子們便能直觀感受到長城之長。 4、讀寫結(jié)合。在反復(fù)讀、理解的基礎(chǔ)上，讓孩子們結(jié)合自己查找的資料寫一段運河的介紹詞。通過這樣的方式，既落實了教學(xué)目標(biāo)，也踏實扎實的完成了這堂課。 值得我思考的： 1、讓學(xué)生說。充分調(diào)動學(xué)生的自主性和想象力，在體會古代勞動人民的辛苦的引導(dǎo)上，完全可以給孩子幾個情境，比如“烈日炎炎，勞動人民”“寒冬臘月，勞動人民”，學(xué)生自己說的過程中，對勞動人民的辛苦能夠體會的更深刻，在不知不覺中生出對勞動人民的欽佩，以及自身的自豪。 2、培養(yǎng)孩子們傾聽的習(xí)慣。讓孩子們學(xué)會聽老師說話，學(xué)會聽別的孩子回答問題，只有認真聽，才能更快更好地學(xué)習(xí)。要在平時就對孩子們嚴格要求，逐漸養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。 3、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。課堂上不敢放手讓孩子們自學(xué)，這首詩歌兩端內(nèi)容很對稱，可以嘗試教給孩子們第一段的學(xué)習(xí)方法，放手讓孩子們自學(xué)第二段，然后以匯報的形式在全班交流總結(jié)，發(fā)揮孩子的自主性，有利于調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)孩子們自學(xué)的興趣。 4、內(nèi)容上，挖掘勞動人民的“智慧”。這一課，孩子們只體會