1、回憶我的母親 朱德第1頁，共55頁。革命時期的朱德第2頁，共55頁。年，朱德、毛澤東、周恩來、博古在延安第3頁，共55頁。朱毛紅軍井岡山會師第4頁，共55頁。朱德年輕時代年秋，朱德在四川瀘州第5頁，共55頁。第6頁，共55頁。中國人民解放軍的主要締造者之一中華人民共和國的開國元勛第7頁，共55頁。第8頁，共55頁。第9頁，共55頁。 朱德，字玉階，四川儀隴人。馬克思主義者，無產階級革命家，軍事家，政治家，中國的杰出領導人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。曾獲一級八一勛章、一級獨立自由勛章、一級解放勛章。1976年在北京逝世，終年90歲。 其主要作品有：慶祝中國人民解放軍建軍三十五周年

2、辛亥革命雜詠等。其著作收入朱德選集。 第10頁，共55頁。 朱德同志的一生，是為共產主義事業奮斗的一生。他為中國革命和建設事業建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴，這同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。鐘太夫人寬厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業。她勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年去世。朱德同志為了表達自己對母親的思念與敬愛之情，于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的回憶錄。 第11頁，共55頁。回憶錄，是傳記的一種，屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，用回憶的形式記敘歷史事件或個

3、人的真實生活，在記敘的基礎上又加以適當的抒情和議論。 回憶錄具有如下特點： A、用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去的生活經歷和社會活動。 B、篇幅有長有短，帶有文獻性質。 C、要求寫真人真事，語言簡明平實。什么叫回憶錄？ 第12頁，共55頁。（如何讀寫人的回憶錄？） 1、抓住敘寫的主線就等于掌握了理解全文的鑰匙。（因為回憶錄是依第一人稱敘寫人物的，在閱讀時應沿著敘寫的主線，如作者描述了哪些具體的事件，進而把握所寫人物的思想性格、品德、氣質。） 2、從記敘的字里行間和作者的議論中，弄清作者對人物的褒貶態度。 （回憶錄的作者常常是帶著感情來記敘的，不時還插入議論。）第13頁，共55頁。給下列加

4、紅字注音 佃農（ ） 祖籍（ ） 儀隴（ ） 溺死（ ） 勞碌（ ） 私塾（ ）衙門（ ） 橫蠻（ ）不輟勞作（ ） 飽嘗（ ）妯娌（ ） 和睦（ ）差役（ ） 遷徙（ ） din j lng n l s sh y hng mn chu bo chng zhu li mChi y x （ nu ）東挪西借第14頁，共55頁。 1.請同學們用“母親是”的格式為題說個句子，談談母親是一個什么樣的人。 2.文章共有17段可分為幾個部分？從哪一段開始回憶往事，到哪一段結束？用準確簡潔的語言概括各部分大意。第15頁，共55頁。請同學們用“母親是”的格式為題說個句子，談談母親是一個什么樣的人。母親是勤勞一

5、生的人；母親是一位有很多事情值得我永遠回憶的人；母親是個好勞動的人；母親是從我能記憶時起總是天不亮就起床的人；母親是能將地主富豪人家看也不看的飯食做得使一家人吃起來有滋味的人；母親是同情貧苦人的人；第16頁，共55頁。母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人；母親是對窮苦農民同情和對為富不仁者反感的人；母親是啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想、使我決心尋找新生活的人；母親是期望著中國民族解放成功的人；母親是一生不曾脫離過勞動的人 第17頁，共55頁。本文可分為幾部分？本文可分三大部分。 第一部分（第1段），抒發悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。 第二部分（第213段）以時間為線索，詳實而又有重點地記

6、敘了母親勤勞的一生。 第三部分（第1417段）寫母親對作者的教育和影響，表達報答母親深恩的決心。 寄其哀述其功根據倒敘順敘倒敘把文章劃分為三個部分總敘分敘總敘頌其德第18頁，共55頁。本文按時間順序，記敘母親一生的經歷，歌頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質和堅強不屈的性格。課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？圍繞母親“勤勞一生”這一線索來寫中心內容：第19頁，共55頁。在閱讀寫人的文章時，要通過具體的、典型的事件來分析人物性格，把握人物形象；在寫記人的文章時，要把人物放到事件中去寫，通過寫具體的、典型的事件來展現人物的性格，塑造人物形象。啟示第20頁，共55頁。 時 間母親經歷

7、的事情表現母親的美德作者小時候(2-7)18851900前后(8)1905年(9)1908年(10)1919年(10-11)19241927年(12)1937年(12)1944年(12)第21頁，共55頁。 時 間母親經歷的事情表現母親的美德作者小時候(2-7)天不亮就起床，煮飯，種田，養蠶，挑水，有桐子榨油點燈，親手紡線織布，不打罵孩子，周濟窮人，不許“我們”吸煙喝酒等事 勤勞儉樸、任勞任怨聰明能干、寬厚仁慈18851900前后(8)遭遇退佃、搬家、天災沒有灰心、堅強不屈、愛憎分明1905年(9)節衣縮食，借債供“我”讀書。有遠見、擺脫貧困和壓迫的愿望1908年(10)支持、慰勉作者參加革命

8、深明大義1919年(10-11)離開家鄉勤勞一生19241927年(12)獨立支持一家人生活勤儉持家、深明大義1937年(12)過著勤勞的農婦生活理解黨的困難、期望革命成功1944年(12)86高齡仍“不輟勞作”熱愛勞動第22頁，共55頁。母親的往事 母親的品質1、養大八個孩子2、不和任何人吵架3、希望中國民族解放的成功4、東挪西借，培養一個讀書人來5、回家繼續勞動，一直到最后6、周濟比自己更窮的親戚支持革命 寬厚仁慈有遠見勤儉節約同情窮人堅持勞動第23頁，共55頁。分析課文第一部分：1、本段點明主旨和交待寫作緣由的句子：“得到母親去世的消息，我很悲痛。”2、表明敘事線索的句子：“特別是她勤勞

9、的一生。”3、表明全文感情基調的句子：“我很悲痛。”“我愛我母親”4、第一段在全文中有何作用？ 點題，總領全文。母親最突出的特點是什么？勤勞第24頁，共55頁。課文第二部分：1、作者回憶了母親哪幾方面的事？（勤勞儉樸，寬厚仁慈，對革命的支持）2、回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這兩方面 品質的有哪些段落？ 勤勞儉樸：4、5、6、12、13 寬厚仁慈：7第25頁，共55頁。課文選取了哪些材料？表現了母親的哪些優秀品質？ 煮飯種田、喂豬養蠶、紡棉花、挑水挑糞 沒有打罵過我們，沒有同人吵過架 周濟和照顧比自己更窮的親戚 在家庭遭遇不幸時不灰心 對“我”從事的事業的理解勤勞儉樸寬厚仁慈堅強支持革命材料第26

10、頁，共55頁。提問：1、文中的“創造了”和“創造著”能否互換？談談你的理由。2、作者將如何報答自己的母親？3、第16段的末尾，加了“一定能做到的”一句，有什么好處？“創造了”是指已經創造的歷史，說的是過去；“創造著”是指正在創造的歷史，說的是現在，兩者有時間上的先后，故不能互換。盡忠于民族、人民、中國共產黨突出作者堅定的信心第27頁，共55頁。放聲朗讀第十六、十七段。體驗真情感受偉大1、開頭一句有何表達作用？2、作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業的忠誠結合起來的？ 作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、 愛民族的感情緊緊地結合在一起， 大大地深化文章的主題。回憶結束，回到現實第

11、28頁，共55頁。概括文章主題：1、本文圍繞哪幾個特點寫母親的？ 勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態度， 堅強不屈的性格。2、通過這些小事可以看出母親對我有哪些影響？ 教給我與困難做斗爭的經驗；給我強健的身體，勤勞的習慣； 教給我生產知識和革命意志；鼓勵我以后走上革命道路。3、表現我怎樣的感情和決心？ 表現我對母親的懷念和崇敬的感情； 表現我盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。第29頁，共55頁。總結全文：文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅強不屈的優秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。

12、第30頁，共55頁。學完這篇回憶錄，我們應該向朱德同志學習什么崇高品質？明確：愛母親，并把這種愛擴大到愛廣大勞動人民，并為之奮斗終生的崇高思想品質。第31頁，共55頁。課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？ 課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，按時間順序安排記敘的內容。 本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？ 敘事方法 倒敘順敘 作用 使文章的脈絡清楚 內容的安排極其自然 第32頁，共55頁。寫作特點：1、以時間為經線，以母親的優秀品德為緯線， 首尾呼應，結構嚴謹。2、語言樸素，簡潔，字里行間卻流露出 一種真摯深沉的愛。 第33頁，共55頁。了解本文的語言特色

13、：語言質樸、感情真摯在看似平靜的敘述中蘊含至愛深情，流露出一種真摯深沉的愛。細讀下列句子，用心體會這一特點：1、這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。2、她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。3、母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。4、母親又給我一個強健的身體一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。5、母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。第34頁，共55頁。1、這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。 將“這類地主富人家看也不看的飯食”與“母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”對

14、比著平靜道出，體現出了母親的勤勞聰慧能干，善持家務，表達了對母親巧于持家的敬佩之情。第35頁，共55頁。2、她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。 兒子做了部司令，母親卻依然做農婦，這是一件頗為感人的事。作者將這件事不經意的道出，并用最簡單的話說明之所以會這樣是因為母親“知道我們黨的困難”，平鋪直敘中母親情懷革命，了解革命的形象躍然紙上。第36頁，共55頁。3、母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。 以讓人震驚的事實“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”，來說明母親最大的特點是一生不曾脫離勞動，這樣的話語雖無溢美之詞，但母親勤勞堅強的形象卻十分生動感人。第37

15、頁，共55頁。4、母親又給我一個強健的身體一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。 以真實可感的形象“強壯身體”“勤勞習慣”等來表達母親對自己的教育和影響，真切、真實。在虛實結合、實實在在的敘述中，充滿了對母親的深深的敬愛和懷念之情。第38頁，共55頁。5、母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。 生活中，人們表達對親人的感情都是無須多加修飾的，同時又是最生動的。此段平白如話的語言，把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達得愈發深切。第39頁，共55頁。總結全文選材：語言：語言簡潔，質樸無華 選材典型，以小見大 要求學習本文文風純樸、語言平實的優點和選材精當，敘事、議論、抒情

16、三者緊密結合，以時間為序（緯線）、以“勤勞一生”為線（經線）進行布局謀篇的巧妙的組材方法。 第40頁，共55頁。游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。第41頁，共55頁。想一想，朱德同志愛母親，母親勤勞一生中的那么多日常瑣事，他記得那么真切、清晰。你愛你的父母嗎？你認為愛自己的親人與愛人民、愛祖國有聯系嗎？請談談你的看法。第42頁，共55頁。 閱讀課文第七自然段，按要求答題。反饋練習1.選文的中心句是： 母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。2.文中說“祖父是一個中國標本式的農民”， “標本式”的意思是?典型第

17、43頁，共55頁。3.選文開頭的四個句子是圍繞“勤勞的家庭 是有規律有組織”來寫的，那么它們是否 偏離了中心句?為什么？沒有偏離中心句，為寫母親的勤勞做鋪墊。4.比較原句和改句，說明畫線處的表達效果。 原句：接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬、砍柴 的砍柴；挑水的挑水。 改句：接著大家都離開床鋪，喂豬、砍柴、挑水。 原句中的畫線句子更能表現家庭成員的勤勞和有規律有秩序的生活。第44頁，共55頁。記敘母親儉樸的句子：每天天還沒亮，母親就第一個起身。 她自己是很節省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒，母親管束著我們，不允許我們染上一點。5.按要求寫出恰當的語句。記敘母親勤勞的句子：第45頁，共55頁。 她性

18、格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。 記敘母親寬厚仁慈的句子：第46頁，共55頁。課堂作業： 1 、 以我的母親或我的父親為題，寫一篇短文，用一個小事例來表現母親或父親的一個特點。2、作文話說母親或話說父親，字數300字。第47頁，共55頁。文章哪引地方寫了母親對“我”的教育、影響？母親對“我”的影響很早就開始了。“我”四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙；八九歲能挑能背，還會種地；一到農忙便整日在地里跟著母親勞動；這時期母親教給了“我”許多生產知識，教給“我”與困難作斗爭的經驗。母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在“我”心中留下深刻的印象。母親的階級意識，啟發了“我”尋找光明的愿望，使“我”外出求學、參加革命、獻身于抗戰事業。寫母親對“我”的影響，實際上也是從側面來刻畫母親的形象。第48頁，共55頁。 找出作者評價母親優秀品格的關鍵性語句，并說說它們的作用。評價母親優秀品格的關鍵性語句有：“母親是個好勞動”，“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“母親同情貧苦的人”“她能自己很節省的”“寬厚仁慈”“母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”“她期待著中國民族解放的成功”“母親最大的特點