1、統編版初中九年級歷史上冊第五單元步入近代第十五課探尋新航路教學目標知識目標：通過課堂學習，學生掌握新航路開辟的動機與前提條 件，了解新航路開辟的過程，歸納并說明新航路開辟的積極與消極影 響。能力目標：通過預習課文并相關資料培養學生獲取有效信息 的能力；通過小組合作培養學生合作探究能力；通過課堂討論等活動, 提高學生全面客觀評價重大歷史事件和人物的能力。情感目標：了解歐洲航海家的探險歷程，認識開辟新航路需要必 要的知識、技術條件，更需要勇氣、決心和團結合作精神；學習哥倫 布等人敢于打破常規、堅持西行，從而發現新航路的創新精神。教學重難點分析及解決措施重點：歐洲人開辟新航路的動機和新航路開辟的經過

2、。難點：對開辟新航路做出恰當的評價。解決措施：自主學習和研討學習相結合；借助白板技能幫助學生 構建空間意識。教學流程環節一：導入新課，走進歷史教師活動：展現大海畫面并播放音頻，提問：提到大海你能聯想 到哪些詞匯呢？學生活動：暢談自己對大海的印象。教師活動：表揚學生豐富的想象力和充分的詞匯量，并提出來對 歐各國本想探尋通往東方的航線，經過一系列航海探險活動，開辟了 通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做新航路。西 方史學界在歐洲中心論的影響下，一般都將這一過程稱為地理大發現。.學生自主學習：閱讀教材梳理新航路開辟的過程，然后從航海 家、資助國家、出發時間、主要成就四個方面制作新航路開

3、辟的表格。.視頻哥倫布發現美洲、麥哲倫船隊環球航行，教師強 調這兩次航行的經過、路線及其重大意義。.學生思考：你從四位西方航海家身上學到哪些優秀品質？三、探尋新航路的影響教師播放視頻大國崛起海洋時代并且展示相關地圖及材料，引導學生思考：新航路開辟成功產生了什么影響？.對世界：（1）結束了世界各地相對孤立的狀態，世界日益成 為一個整體。（2）以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現。.對歐洲：（1）加速了西歐封建制度的解體，促進了資本主義 的開展。（2）西歐國家進行殖民掠奪和奴隸貿易-資本主義的原 始積累。3.對亞、非、美洲：西歐的殖民擴張，給亞、非、美洲人民帶 來了深重災難，同時也沖擊了當地落后的

4、生產生活方式。課堂總結教師引導學生從一個中心、兩個方向、兩條航線、四位航海家等方面總結全文，最后教師強調文藝復興和新航路開辟的共同作用是都 促進了資本主義開展。于十五世紀的航海家們，大海具有危險的魅力：大海是向往與追求; 大海是探險與吞噬；大海是探索與發現；大海是連接與沖突。這堂課 就讓我們走近大海，感受十五世紀偉大航海時代的魅力。環節二：創設情境，探究歷史（一）海是向往與追求活動1:創設情境，小組討論教師活動：讓學生閱讀教材8-9頁并提出問題：“偉大的遠洋航 行需要巨大資金支持。如果你是哥倫布，你該如何說服西班牙王后支 持自己呢？”學生活動：交流預習成果，討論新航路開辟的原因和有利條件?；顒?/p>

5、2：角色扮演，爭取投資。學生活動：以課本劇的方式演繹哥倫布說服西班牙王后支持他的 場景。教師活動:出示奧斯曼土耳其隔斷絲綢之路的動圖，引導學生補 充理解新航路開辟的直接原因。提出問題“原有溝通亞歐的絲綢之路, 為什么還要冒著巨大的風險，花費巨額的資金開辟新的航路呢？”出示圖片，請學生總結圖片中的信息，歸納出新航路開辟的客觀 條件。最后，綜合以上所有要素，請學生歸納出新航路開辟的主觀動 機和客觀條件。設計意圖：通過本環節落實教學重點之一理解新航路開辟的動機 和原因，同時培養學生課前資料整理能力、合作交流共享共建的 團隊精神、語言表達能力，提升對歷史課堂的參與建設。利用電子白 板的資源庫功能，幫助

6、學生解決討論中因資料缺乏而產生的困惑。（二）海是探險與吞噬活動：史料閱讀，汲取精神養料教師活動：講述哥倫布船隊暴動的故事。學生活動：閱讀史料聽故事，同時感受在新航路開辟中巨大的心 理壓力。教室活動：提出問題：“請同學們設身處地的思考，新航路開辟 過程中會遇到哪些苦難呢？”學生活動：回答：“食物淡水的短缺、疾病瘟疫、海嘯漩渦、海 盜襲擊、海底暗礁等?！苯處熁顒樱翰シ趴耧L暴雨的音頻，并出示史料。史料一：達伽馬船隊出發170人，生還54人；麥哲倫船隊，出 發260人，生還18人。史料二：“三個月20天里，我們沒有吃任何新鮮的食物。我們吃 的餅干已不是餅干，而是爬滿蟲子、發出老鼠屎味的粉渣。皮加費塔航

7、海日記學生活動：閱讀史料，感受航海之路的坎坷，并思考航海家身上 有哪些值得學習的精神力量.討論得出：對目標堅定不懈，強大的心 理素質，堅定的意志。（三）海是探索與發現活動：白板圈畫，明確路線圖教師活動：組織學生閱讀二三子目，了解新航路開辟的過程，及 航海家的偉大成就。然后指導學生制作表格，突出人物、時間、支持 國、到達地點四個要素。學生活動：小組討論合作制表。教師活動：利用白板，檢測學生對路線圖的掌握情況。學生活動：到白板前圈畫出每個航海家的航海路線圖，并將相關 要素正確的拖拽到表格中。生生互評，糾正錯誤。教師活動：結合路線圖請學生解釋新航路的“新”在哪。學生活動：回答：“哥倫布新在發現新大陸

8、，麥哲倫新在環球航 行證明地圓學說。他們重新定義了，界，的新概念。”設計意圖：突破教學重點，即知道新航路開辟過程。培養學生總 結歸納和識讀地圖能力。（四）海是連接與沖突活動：感受歷史細節，多角度理解歷史教師活動：出示哥倫布登陸圖并提問：“哥倫布的表情說明 了什么？ 土著居民是怎樣的態度？哥倫布是用怎樣的身份和目的登 上這塊土地的？”學生活動：觀察圖片并回答：“哥倫布表情傲慢，而土著居民十 分熱情。哥倫布以為這里是印度。是為了獲得黃金白銀而來的。由此 認識到這是先進世界與落后世界的一次不對等會面。”教師活動:出示哥倫布兩那么日記，并提問：“同學們，請思考哥倫 布遠洋航行的根本目的是什么？ ”材料

9、一：我在1492年發現了印度大陸以及大批島嶼.國王命 令我進行第二次航行以求新的發現，并在我發現的土地上建立殖民 地我征服該島并使他的居民納貢。哥倫布航海日記學生活動：回答：“哥倫布的目的在于開辟建立殖民地?！苯處熁顒樱赫故緝赡敲床牧希釂枺骸霸陂喿x教材后，我們發現麥 哲倫既被稱為航海家也被當地人叫做西班牙侵略者，為什么會出現這 樣幾那么態度截然相反的史料呢？我們該如何評價哥倫布、麥哲倫等航 海家呢？”材料一：美國以哥倫布命名的城市到達70余處，且把每年的為 10月12日或10月的第二個星期一定位哥倫布日，展現人們對哥倫 布的尊重。材料二：印第安上千群眾集會抗議“哥倫布日”的新聞報道。學生活動

10、：回答：“麥哲倫通過環球旅行證明了地圓說，有巨大 貢獻，但是處于資本主義萌芽時代，他的活動不可防止的具有了殖民 主義色彩，因此既是杰出航海家也是殖民強盜?！痹O計意圖：突破教學難點，從積極和消極兩個方面理解新航路開 辟的影響。完成能力目標，培養學生全面客觀的評價歷史人物和多角 度評價歷史事件能力。環節三：合作探究，直面歷史教師活動：展現十三世紀地圖，引導學生利用神奇墨水功能擦出 覆蓋區域，展露出新航路開辟后逐漸被世界認知的區域。請學生閱讀 教材，掌握新航路開辟的影響。學生活動：通過拖動和連線的方式，觀察各洲之間人員物資的交 流。認識到新航路的開辟將世界聯系在了一起，并且世界的經濟中心 從地中海轉

11、移到了歐洲西海岸。教師活動：提出問題：“請同學們在觀察的基礎上思考，源源不斷的物資從各大洲進入歐洲L那么這樣的交流是對等的嗎？利益上是平等的嗎？”學生活動：通過對不同地區利益的討論認識到新航路開辟給歐洲帶來巨大利益的同時也開始了殖民血腥掠奪。設計意圖：全面評價新航路開辟對世界的影響。本環節主要利用神奇墨水功能，將以往圖片之間的比照變得更加立體和直接。通過連 線等方式，將抽象的歷史概念變得具體生動。綜合利用以上兩個方式, 降低學生理解難度，加深學生歷史印象，突破本課教學難點。環節四：聯系現實，感悟歷史教師活動：簡介我國釣魚島問題、南海問題等展示我國海權危機, 提問：作為中學生，你能為國家海權平安

12、做哪些貢獻？設計意圖：激發學生愛國熱情，實現情感教育。環節五：教師寄語，情感升華 教師活動：出示詩句：乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。鼓勵學生向哥倫布等人學習他們敢于突破常規，勇于迎接困難等精神。教學反思：本課設計的著眼點重在培養學生的歷史核心素養，通過對史料的閱讀，將教材中概念化的語言轉化為細節的可感知的歷史體驗，培養學生的史料實證觀；讓學生感知到航海時代的偉大與殘酷并存，形成歷史解釋；通過歷史解釋；通過畫地圖和編制圖表，樹立明確的歷史時空觀，最后通過過去與現實的聯系，明確大國崛起的開展歷程，理解海權的重要 性，形成為國讀書，為國效力的強大家國情懷。本節課綜合運用了交互式電子白板的多種功能，

13、從而優化了課堂 教學的信息傳遞結構、學生認識結構、師生活動結構，突出了學生的 主體地位，讓學生在思維和活動兩個層面上更廣泛更深入的參與課堂, 建設課堂，生成精彩，從而提高課堂效率，增加歷史課堂魅力。統編版初中九年級歷史上冊第五單元步入近代第十五課探尋新航路教學目標：知識與能力1.理解新航路開辟的經濟根源、社會根源、思想根源和客觀條 件，使學生認識到地理大發現既是偶然的也是必然的；2.掌握新航 路開辟的過程；學會辯證地認識和評價歷史人物，能夠比擬并正確認 識東西方航海史上的壯舉；3.分析新航路開辟的影響，比擬并正確 認識新航路開辟對歐洲和亞、非、美洲所造成的不同結果，感受歷史 開展的對立統一性過

14、程與方法1.通過圖表分析，引用史料、地圖等進行動態情景演示，加強學 生對抽象歷史知識的理解；2.通過引導學生比擬新航路開辟對歐洲 和亞、非、美洲的不同影響結果，培養學生運用辯證唯物主義觀點分 析歷史事件的能力；情感態度價值觀通過對新航路開辟的客觀條件的分析，領會中國古代創造對推動 世界歷史前進的重大作用，使學生認識到中國古代科技文明在推動世 界歷史開展中的重大作用，激發學生發奮圖強、報效祖國、再鑄輝煌 的愛國主義情感教學重難點教學重點:新航路開辟的經過和影響。教學難點:地理大發現使世界日益聯結成一個整體。教學方法：多媒體輔助教學、探究法等教學過程導入新課視頻：哥倫布發現新大陸及大國崛起的片段，接著教師 提示學生將從三個方面展開探究。一、探尋新航路的原因和條件教師出示三段材料，引導學生探究新航路開辟的原因。原因必要性（1）經濟根源：15世紀前后，西歐的商品經濟的開展和資本主 義的出現（根本原因）。（2）社會根源：馬可波羅行紀的誘導， 歐洲人渴望到東方“尋金”。（3）商業危機：