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文檔簡介
1、刷子李(一)教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題刷子李學(xué)科語文年級五年級單元第五單元版本部編版冊別第十冊1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析:“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手,他絕妙的粉 刷技藝應(yīng)該是民間藝術(shù)之海中一朵晶瑩的浪花。本文寫得生動有趣,融方言幽默于一爐, 敘事一波三析,任務(wù)形象飽滿,是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強的文章。.教學(xué)方式與教學(xué)手段:自主探究、合作交流.信息技術(shù)(配套課件)準(zhǔn)備:多媒體課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容.自主學(xué)習(xí)字詞。.有感情地朗讀課文,了解一位普 通手藝人高超的技藝。.繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物 的方法。會認“漿、傅”等7個生字,會寫“漿、
2、傅”等15 個生字,理解字義,識記字形。正確讀寫“粉刷、 刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點煙、跟在、屁股、師 傅”等詞語,感受作者刻畫人物形象的巧妙。3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法學(xué)習(xí)重點:感受人物形象,體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。學(xué)習(xí)難點:領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。突破方法:自我思考,小組交流,圖像教學(xué)。4.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注一、創(chuàng)設(shè)情 境,導(dǎo)入新 課5分鐘1.提供奇人奇事,感受奇人技藝。(1)教師講述。(2)引導(dǎo)學(xué)生互相交流,了解“泥 人張”高超的技藝,堪稱“奇人”。讓學(xué)生自我思 考,了解文學(xué)作 品中的人物形象 并導(dǎo)入課題,激.教師小結(jié),引導(dǎo)交流:大千世界
3、, 無奇不有,在我們的生活中經(jīng)常可以 看到或是聽到一些身懷絕技的人或 故事。讓我們不由地發(fā)出一聲由衷的 驚嘆。誰來給大家說說你見到的或知 道的奇人奇事?(學(xué)生自由發(fā)言。).導(dǎo)入課題:著名作家馮驥才在俗 世奇人這本書中就記載了民間許許 多多身懷絕技的奇人。今天我們就去 認識其中的一位。.從課題中你讀懂了什么? 生自由討論發(fā)言。師相機總結(jié)。發(fā)了學(xué)生閱讀課 文的興趣。二、默讀課 文,初步感 知10分鐘1.提出要求:你是從哪些語句中感受 到刷子李是個技藝高超的人呢?作 者又是怎樣寫出他的技藝高超的 呢?請同學(xué)們快速默讀課文,找出有 關(guān)句子。2.小組交流,小組長整理并 記錄小組同學(xué)的意見。3.小組派代表
4、 做匯報發(fā)言,教師評議相機引導(dǎo)并小 結(jié)。讓學(xué)生通過閱讀 初步感知課文的 主要內(nèi)容,清除 學(xué)習(xí)上的障礙, 以便進一步深入 學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng) 學(xué)生讀書動筆的 好習(xí)慣。三、細讀教 學(xué),感悟全 文20分鐘1.了解正面描寫。默讀課文第一自然 段、第五自然段,了解正面描寫: 2.了解側(cè)面描寫。(1)學(xué)生默讀課文,找出文中對刷 子李的側(cè)面描寫。(2)全班交流,教師相機引導(dǎo)3.教師評議并小結(jié):這就叫側(cè)面描 寫,這樣的描寫能對文章起到推波助更好地了解人物 形象,感受作者 刻畫人物形象的 巧妙。引導(dǎo)學(xué)生 在猜想、分析、 合作、交流中主 動探索知識,充 分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)瀾的作用;而文章前面對于刷子李的的主體作用。直接描
5、寫就叫正面描寫,正是在這樣 多方面的描寫中,刷子李的形象才變 得越來越飽滿,馮驥才先生寫人敘事 的高超技藝真叫人拍案叫絕。四、課堂小 結(jié),升華主 題5分鐘課堂總結(jié),推薦閱讀:今天文中的主 人公通過作者馮驥才的生動描寫帶 給了我們很多驚奇,那你們還想了解 更多的奇人奇事嗎,同學(xué)們不妨去閱 讀一下俗世奇人。書中奇人薈萃, 一個個奇人身上發(fā)生的一樁樁趣事, 肯定會令你拍案叫絕。.板書設(shè)計刷子李:技藝高超 效果非凡:效果奇動作嫻熟:動作奇曹小三:半信半疑一佩服一失落一敬佩一震撼.教學(xué)反思與改進人物描寫一組(二)教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題刷子李學(xué)科語文年級五年級單元第五單元版本部編版冊別第十冊1.教學(xué)背景
6、分析.教材內(nèi)容分析:“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人身手,他絕妙的粉 刷技藝應(yīng)該是民間藝術(shù)之海中一朵晶瑩的浪花。本文寫得生動有趣,融方言幽默于一爐, 敘事一波三析,任務(wù)形象飽滿,是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強的文章。.教學(xué)方式與教學(xué)手段:自主探究、合作交流.信息技術(shù)(配套課件)準(zhǔn)備:多媒體課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容.自主學(xué)習(xí)字詞。.有感情地朗讀課文,了解一位普 通手藝人高超的技藝。.繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的 方法。會認“漿、傅”等7個生字,會寫“漿、傅”等15 個生字,理解字義,識記字形。正確讀寫“粉刷、 刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點煙、跟在、屁股、師
7、傅”等詞語,感受作者刻畫人物形象的巧妙。3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法學(xué)習(xí)重點:感受人物形象,體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。學(xué)習(xí)難點:領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。突破方法:自我思考,小組交流,圖像教學(xué)。4.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo) 入,揭示課 題5分鐘.檢查,指名分自然段合作讀課文,師 生評議,糾正讀得不正確的字音。.談話導(dǎo)入新課。上節(jié)課,我們結(jié)識了 馮驥才筆下的一位“俗世奇人”一一刷讓學(xué)生自我思 考,了解文學(xué)作 品中的人物形象 并導(dǎo)入課題,激子李,從他刷墻的效果奇、規(guī)矩奇、動 作奇等方面見識了他的高超技藝。這節(jié) 課我們繼續(xù)了解作者是怎樣通過語言文 字表
8、現(xiàn)人物形象的。發(fā)了學(xué)生閱讀課 文的興趣。二、問題引 學(xué),細講文 本25分鐘.問題引學(xué):刷子李練得一手刷墻的絕 技,作者是怎樣描寫他技藝高超的呢? 請同學(xué)們默讀課文,一邊讀一邊用橫線 畫出直接寫刷子李技藝高超的句子,寫 下簡單批注。(1)通過描寫刷墻的規(guī)矩表現(xiàn)人物形象 技乙Wj超。(2)通過描寫刷過的墻壁表現(xiàn)人物形象 技藝高超。(3)通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象。(4)通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物形象。 除了直接描寫和細節(jié)刻畫,作者還通過 曹小三的視角印證了刷子李的高超技 藝。(5)通過語言描寫表現(xiàn)人物形象。.小組交流:以上句子從三個方面寫出 了刷子李的技藝高超,使人稱奇。從哪 哪些方面表現(xiàn)了他的“奇” ?自由發(fā)言, 教師評議并小結(jié)。(板書:效果奇、規(guī)矩 奇、動作奇)學(xué)生學(xué)習(xí)交流, 感受作者刻畫人 物形象的巧妙。三、課堂小 結(jié),升華主 題10分鐘1.教師小結(jié):刷子李這篇課文以“刷 子李”刷墻的高超技藝為話題,講述了 一個粉刷匠的傳奇故事。借一件極富戲 劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧, 表達了作者對奇人“刷子李”的肯定和對學(xué)生進行閱讀 推薦,擴展視野, 提高閱讀興趣, 增加課外知識, 加深對俗世奇人的了解。由衷的贊嘆,告訴我們手藝人必須有真 本領(lǐng),真本領(lǐng)是精益求精、勤學(xué)苦練得 來的,只有有了真本領(lǐng),才能有自己的 尊嚴的道理
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