1、吳敬梓掌握下列詞語 作揖y 帶挈qi 唯唯連聲wi 行事hng 長親zhng 醉醺醺xn 腆著tin 啐一口cu 萬貫家私gun 嗑西北風h 避諱hu 噫y 不省人事xng 拙病zhu 商酌zhu 星宿xi 斟酒zhn 兀自w 畜生ch 綰頭發wn 后襟jn 皂靴xu 桑梓z 僥幸jio 錠子dng 攥zun 古人云：人生四大樂事: 久旱逢甘霖， 他鄉遇故知， 洞房花燭夜， 金榜提名時。 作者介紹 吳敬梓（17011754），字敏軒，晚年又號文林山人，安徽全椒人，清代諷刺小說家，出身于世代書香的官僚地主家庭,早年熱衷科舉，考秀才，但再也未中舉人?？紙錾系氖б?，家庭生活由富到貧的變化，在與官僚、

2、紳士的交往中，他逐漸看透了他們丑惡的靈魂，對現實，尤其對科舉制度有了較深刻地認識，這些對他寫作儒林外史有很大的影響，魯迅先生說他“身為士人，熟悉其中情形，故其暴露丑態就能格外詳細?！比辶滞馐罚菏俏覈膶W史上一部杰出的現實主義的長篇諷刺小說，共55回。故事情節雖沒有一個主干，可是有一個中心貫穿其間，那就是反對科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會習氣，深刻地揭露和強烈地抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態為中心的十八世紀中國社會的風俗畫。 儒林外史關于封建科舉制度 封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度

3、?？婆e是分科舉人的意思。它分院試、鄉試、會試、殿試四級考試。院試由縣、府、省主持，及格者稱秀才。鄉試每三年在省城舉行，主考由朝廷委派，參加者須是秀才。鄉試及格者稱舉人。會試在鄉試的第二年二月舉行，由禮部主持，及格者稱貢生。殿試由皇帝在皇宮大殿親自主持，中者稱進土，第一名為狀元?？婆e實際上是由下而上的層層考試。 科舉考試的內容，明朝以后主要考八股文，以四書五經中某個文句為題作文，文章有固定的格式，內容是闡釋孔孟之道，從內容到形式都不允許越軌半步，嚴重禁錮了知識分子的思想。從科舉取士人員的情況來看，康有為曾經指出，戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選。五四運動

4、前后，科舉制度雖被廢除，但封建文化和封建教育仍然根深蒂固，封建教育仍以其他方式推行，人民仍處昏沉、麻木狀態。少數的讀書人爬上統治地位，但大多數下層知識分子窮困潦倒。 清代規定：凡參加正式科舉考試之前必須參加童試，童試參加者稱儒童或童生（不管年齡大小），經過童試被錄取入縣學的稱秀才，也叫生員、相公，還叫進學（取得入學資格的意思），這是得功名的起點。 “范進中舉”這個片段選自儒林外史第三回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報”。小說描寫廣東學道周進上任后在廣州主考兩場生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進。范進當時已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當花白著胡子的范進坐

5、在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與自己當年的遭遇非常相似。周進最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關照，結果范進在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉試中考了第七名。與本課有關的小說情節學習目標1學習體會課文諷刺、夸 張的語言。 2對人物形象進行對比 分析。熟讀全文，請用簡潔的語言概括故事情節。1、讀課文，掃清文字障礙。2、看圖用簡潔的語言概括內容。整體感知用簡潔的語言概述故事情節。 范進中舉，作者著意描寫范進中舉前后社會地位、經濟地位的變化。 進學回家，丈人訓斥鄉試回家，賣雞救命看喜報發瘋昏

6、蹶發瘋跌倒塘中胡屠戶治瘋中舉后的生活 范進中舉按故事情節的發展，可分為 和 兩大部分。第一部分（1、2段）寫范進中舉前貧困的生活和卑微的社會地位，以及他不顧一切參加鄉試的情況。 第二部分（312段）寫范進中舉喜極發瘋及中舉以后社會地位的顯著變化。課文結構 中舉前中舉后范進中舉前后的變化中舉前的生活狀況怎樣？得知中舉結果時的具體表現如何？中舉后的生活狀況怎樣？范進中舉前后生活狀況和社會地位的對比 項目中舉前中舉后吃 住 用社會地位每日小菜飯豬油兩三回餓了兩三天沒有早飯米餓得看不見眾鄉鄰拿蛋送酒背米捉雞胡屠戶送肉茅草棚張鄉紳送三進三間房屋無盤費去應考無錢打發報錄人眾鄉鄰搬桌椅屠戶送四五千錢張鄉紳送

7、紋銀50兩胡屠戶罵得狗血淋頭無人理會無人幫助胡屠戶奉承恭維眾鄉鄰幫辦各種事情張鄉紳拜訪拉攏鮮明的對比，巨大的落差，范進為何如此熱衷功名，原因不言自明。那么像范進那樣的讀書人是什么決定了他們的命運？ 封建科舉制度生活改善地位提高中（舉）動作神態： 拍了一下，笑了一聲，跌倒又拍著手大笑，笑著飛跑踹、掙、跌散拍著笑著語言： 噫！好了！我中了?。?次） 四個層次昏厥瘋跑踹進泥塘瘋走集上范進聽聞中舉時是怎樣的表現？小說對此作了哪些細節描寫？喜極發瘋（高潮）兀自拍著掌，口里叫道：“中了！中了 ！”（正、側面描寫相結合）夸張諷刺范進考到五十歲才得秀才，但他心有不甘，不顧胡屠戶的反對，到處籌錢應考。中舉后又歡

8、喜得發了瘋。受到胡屠戶的辱罵、訓斥，他聽了只是“唯唯連聲”，一句也不敢頂撞。對胡屠戶的稱呼由“岳父”轉為“老爹”；以前與家門口那些做田的、扒糞的拱手作揖，平起平坐，現在與張鄉紳逢迎自如。 在封建科舉制度毒害下的范進是一個什么樣的人？他身上有哪些主要的性格特點？ 熱衷功名如醉如癡懦弱迂腐逆來順受圓滑世故狡詐虛偽范進中舉前后的胡屠戶形象對比胡屠戶行為語言對范進的態度范進中舉前范進中舉后橫披衣服，腆著肚子，“見教”范進；一口啐在范進的臉上，罵個狗血噴頭 現世寶，爛忠厚沒用人；尖嘴猴腮，癩蝦蟆想吃天鵝肉 隨意辱罵厲聲訓斥蠻橫倨傲壯一壯膽，一個嘴巴打將去；手顫起來，不敢打到第二下;替他扯了幾十回 做了老

9、爺，是天上的“文曲星”，是打不得的；賢婿老爺，才學又高，品貌又好 千種夸贊萬般討好阿諛奉承鮮 明 對 比中舉前癩蛤蟆想吃天鵝肉嗎？現世寶尖嘴猴腮中舉后賢婿老爺，你是天上的文曲星呀！胡屠戶是個怎樣的人物形象？前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、庸俗勢利的典型市儈形象。仔細閱讀文中對眾鄰居和張鄉紳的描寫，思考： 1、眾鄰居在范進中舉前后有什么變化？說明了什么？ 2、張靜齋是城中望族，之前與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房？幸會！幸會！世先生！ 眾鄰居表現：稱呼：“范相公，范老爺。 行為：有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。鄰居又搬些桌凳，請報錄的坐著吃酒，

10、商議如何治瘋了的范進。視而不見漠不關心奔走效力熱心幫助鮮明對比范進中舉前張靜齋表現：不屑一顧范進中舉后張靜齋表現：稱呼：世先生;稱兄連誼 行為：送銀五十兩，贈一所三進三間空房。張靜齋的目的:結交、拉攏新貴，擴大關系網，鞏固和擴大自己的權勢。（可見當時官僚之間結黨營私之風盛行）。老奸巨猾探究：眾人的態度有如此大的反差到底是什么東西在作怪？十年寒窗無人問一舉成名鄰里揚科舉之毒世態炎涼春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。十年窗下無人問，一舉成名天下知。萬般皆下品，唯有讀書高。一士登甲科，九族光彩新。朝為田舍郎，暮登天子堂。窮居鬧市無人問，富在深山有遠親。面對科舉制度，古人感慨良多，請同學們一齊來讀一讀。

11、封建科舉制度使落第者窮困潦倒，讓及第者飛黃騰達。它毒害了一批批像范進這樣的讀書人，使他們熱衷于功名，如癡如狂地墜入追求利祿的圈套，導致官場出現更多的腐敗和墮落；也使得他們四體不勤，不務家業，甚至無生活自理能力，往往家境極度貧寒，陷入困境。 小結 范進中舉癲狂的丑態 眾人趨炎附勢的嘴臉作者的情感態度無情地揭露辛辣地嘲諷范進的悲劇不是他一個人的悲劇，而是那個時代的悲劇，是民族的悲劇。一個民族的知識分子，應該是這個民族思想上的靈魂，如果這個靈魂被窒息、被扼殺，這個民族也就沒有了生機、沒有了希望 本文塑造人物形象生動，具有極強的諷刺意義，魯迅把這部書稱之為我國古代小說中第一部“諷刺之作”，說它“秉持公

12、心、指摘時弊，機鋒所向，尤在士林；其文又感而能諧，婉而多諷”。主要的寫作特色是：寫作特色1、細節描寫，小中見大，正面描寫和側面 烘托相結合。2、運用夸張、對比的手法，諷刺強烈。3、白話語言準確、生動、活潑、洗練。 回顧孔乙己和范進中舉，范進與孔乙己有一些異同之處，你發現了嗎？相同之處：兩人都同處于窮困潦倒的地位，同受封建科舉制度的毒害。不同結局：孔沒有能夠通過科舉實現自身價值，而范終于叩開了功名富貴的大門。范進眾鄰居的態度，可知整個社會追求功名利祿的心理像瘟疫一樣的彌漫。 嘲諷趨炎附勢的丑惡社會。咸亨酒店酒客們的冷漠和麻木，正是當時病態社會的毒瘤。 解剖人們對不幸者無動于衷的涼薄，揭露整個人吃人的社會。社會環境的差異：市儈的癡迷與主顧的涼薄性格內涵的差異：范：懦弱猥瑣，甘受屈辱，一臉自卑自賤奴才臉。丑孔：雖窮困落魄，卻自詡“君子固窮”，有一股自視清高、孤芳自賞的傲氣。