1、專項復習之五課外閱讀解題技巧一、平心靜氣審題，切忌粗心。二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。三、巧妙借助“原話”，確定解題空間。四、選擇適當方法，答題力求言之有理。一、閱讀短文邊城（節選）完成練習。 邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過年。三個節日過去三五十年前如何興（xng xng）奮了這地方人，直到現在，還毫無什么變化，仍能成為那地方居民最有意義的幾個日子。端午日，當地婦女小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午十一點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯，把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒（do do）鎖了門，全家出城到河邊看劃（hu hu）船

2、。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關門口與各個碼頭上看。河中龍船以長潭某處作起點，稅關前作終點。作比賽競爭。因為這一天軍官稅官以及當地有身分的人，莫不在稅關前看熱鬧。劃船的事各人在數天以前就早有了準備，分組分幫各自選出了若干身體結實手腳伶俐的小伙子，在潭中練習進退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線，平常時節多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，拖下水去。 每只船可坐十二個到十八個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節拍，把船向前劃去。坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指

3、揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻蓬蓬鏜鏜把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調理下槳節拍。一船快慢不得不靠鼓聲，每當兩船競賽到劇烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起梁紅玉老鸛河時水戰擂鼓，牛皋水擒楊幺時也是水戰擂鼓。凡把船劃到前面一點的，必可在稅關前領賞，一匹紅，一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個人頭上去，皆顯出這一船合作的光榮。好（ho ho）事的軍人，且當每次某一只船勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮。1.用“”畫去文中多音字不恰當的讀音。2.把雙重否定句“一船快慢不得不靠鼓聲”改寫成肯定句。一船快慢必須靠鼓聲。（xng xng） （do do）

4、（hu hu） （ho ho）3.“鼓聲如雷鳴”運用了 的修辭手法，寫出了 .4.龍船和一般的船只比有什么不同？5.這段文字主要寫了什么?其中詳寫了什么？略寫了什么？ 比喻賽龍舟的鼓聲聲勢浩大形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線。端午節的活動，詳細了賽龍舟，略學了穿新衣、飲雄黃酒、雄黃酒寫王字等習俗。(二) 從百草園到三味書屋（節選）魯迅 出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

5、第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人。 不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現在得到機會了，可以問先生。“先生，怪哉這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。 “不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。 我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回

6、了。 我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。 三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了？”人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！” 于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。1. 詞語“方正”的意思有A. 成正方形，不偏

7、不歪 B. 正直。在本文中的意思是（ ），用它的另外一個意思寫一句話。B他的字寫得很方正。 2. 寫出下列詞語的反義詞。質樸（ ） 詳細（ ） 人聲鼎沸（ ）3.“因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道。”這是一個雙重否定句，把它改寫成肯定句意思不變。華麗粗略 鴉雀無聲因為他是淵博的宿儒，一定知道。4.找出文中描寫老師外貌和語言的句子。5.文中作者回憶了在三味書屋的幾件趣事，用簡練的語言概括一下。 他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。向老師請教怪哉；和同窗在園子玩耍；和同窗一起讀書。三、讀文言文不鞭書生，完成后面的習題。不鞭書生 王安期作東郡太守，世亂，令曰:夜不得私行。吏系 得一夜行人。 王問:“何處來?” 云:“從師家授業還，不覺日晚。” 吏 曰:“鞭乎?”王曰:“鞭撻書生以立威名，恐非致治之本!”釋之，并令吏護送其歸家。【注釋】系:抓。 致:達到。. 解釋文中加點的詞。 ()亂: ()云: ()鞭: ()釋: 混亂說鞭打釋放2.下面紅色的“之”與“釋之”的“之”用法相同的一項是( ) . 久而久之 . 求之不得 . 君子何之 . 井底之蛙 .