1、批評伴隨著孩子，他學會譴責； 敵視伴隨著孩子，他學會爭斗；驚恐伴隨著孩子，他凄凄切切； 惋惜伴隨著孩子，他嗟嘆時運；什么伴隨著你的孩子英國多蘿西勞諾爾蒂20* “精彩極了”和“糟糕透了”靦腆 謄寫 鼓勵 一篇 出版 慈祥 歧途 謹慎靦腆 謄寫 鼓勵 一篇 出版 慈祥 歧途 謹慎讀一讀tnbnqjnlpinxin字詞識記詩集謄勵版篇祥歧謹（ ）:（ ）:（）:（）:（）：形容非常得意的樣子。完全跟過去一樣。歧路，比喻錯誤的道路。因怕生或害羞而神情不自然。詞語解釋根據意思，找出文中相應的詞語。急迫得不能再等待。靦腆歧途一如既往迫不及待得意揚揚整體感知本文是按什么順序記敘的？找出表明這種順序的詞句。

2、“八九歲的時候”“幾年后”“現在”“這些年來”默讀課文，劃分層次并歸納各層大意。童年寫詩，父母評價截然不同。長大感悟，理解父母之愛。課文品讀童年寫詩 母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。“精彩極了”欣喜、鼓勵、贊揚“我”的情感 我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。靦腆 得意揚揚驕傲不好意思 我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。 將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在

3、餐桌父親的位置上。滿懷期待渴望得到表揚七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。 半小時的時間分三句話來寫, 更加突出地表現了“我”急切的心理。 “對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。 我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。認真、嚴格 “我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。“我”的情感 我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。 我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。傷心、失望 對于“我”童年時寫的第一首詩，父母為什么會給出截然不同的評價？“糟糕透了”:“精彩極了”:肯定、鼓勵，看重巴迪寫詩的行為。嚴厲地批評，更看重詩的質量。 幾年后

4、，“我”對父親對那首詩的評價有了怎樣的認識？ 幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩。認可父親的評價長大感悟 默讀第16、17自然段，了解父母不同的評價對“我”成長的巨大作用以及“我”的認識。鼓勵，給他力量和信心批評，防止他誤入歧途“精彩極了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”糟糕透了！”它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。母親的贊賞激勵“我”勇往直前父親的批評提醒“我”不走錯路贊揚的力量批評的力量愛使我們努力向前 我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點那就是愛。在愛的鼓舞下

5、，我努力地向前駛去。表揚批評討論 對巴迪父母表達愛的方式，你們是怎么看的呢？請聯系生活實際說一說。表揚鼓勵批評提醒母親贊揚得意揚揚童年寫詩父親批評失聲痛哭母親鼓勵長大感悟“精彩極了” 和“糟糕透了”愛相同評價相反堅持寫作父親嚴格精益求精板書設計愛 本文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品的兩種截然不同的評價、這兩種評價對他產生的巨大的影響和作者的感悟，表現了父母對孩子的愛及作者對父母濃濃的感激之情。課文主題古代經典家教故事孟母三遷岳母刺字諸葛亮教子拓展發散靦腆（tin tn） 謄寫（tn tn）鼓勵（l n） 慈祥（xin xin）出版（pn bn） 謹慎（jn jn）一、用“”劃去加點字不正確的讀音。課堂練習 幾年后，當我再拿起那首詩，必須得承認父親是對的。二、按要求寫句子。1.幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父 親是對的。（改為肯定句）2.難道世界上