1、個人整理精品文檔，僅供個人學習使用人教版部編教材道德與法治六年級下冊實驗教案設計（清芬宗云）防御自然災害. 應對自然災害第二課時 武漢市江漢區清芬路小學 宗云教案目標 . 讓學生掌握自然災害發生時自護、自救的方法，增強風險防范意識，提升 應急避險和自救互救能力。. 培養學生沉著冷靜應對自然災害的心理素質，以及珍愛生命的態度。. 關注身邊的人們、 政府部門、 國家為防災減災做的努力， 了解科技減災的 新成果，增強依法應對的意識，培養社會責任感和科技創新的自豪感。教案重點 樹 增強防災避險的意識， 提高應對身邊自然災害的自救自護的知識和能力，立生命安全第一的思想。教案難點 生活中增強防災避險意識，

2、面對災害沉著、冷靜、機智應變。活動準備 教師：學習資源包、課件 學生課前網上學習：了解地震、暴雨水災等常見自然災害的自救常識。課前游戲：沖擊波 活動過程 活動一“ 汶川地震十年” ，導入課題。（落點：災害可怕，居安思危）. （出示一張圖片）請看大屏幕，你們知道月是什么日子嗎？“ 汶川大地震十年” 、全國防災減災日 （: 汶川地震十年祭圖）十年前的你們還只有、 歲，讓我們通過視頻去了解一下那深刻的傷痛記憶吧：汶川大地震。（: 汶川地震視頻）. 這段視頻，你們看到了什么？（引導學生從看到的畫面談當時的狀況：破壞力、救災，不談感受，因為學生僅從畫面看，沒有深刻的感受）（師相機點評）（預設）生：十年前

3、的汶川地震，破壞力太大了。好可怕。間變成廢墟，太可怕了）（評：是呀，一座城市瞬生: 災害來臨時，人們是多么恐懼無助，痛苦悲傷。（追問：你從哪段畫面了解到的？）生：我看到解放軍、消防官兵、國家領導人，還有許多人在緊急救援，搶救生命。（評：大家團結一心，共同救災）. 師：這次地震造成的死亡人數達到：人（屏幕出現，閃爍的效果，爭取師生一起說）。在自然災害面前， 人們的生命如此脆弱。 所以，同學們，“ 居安思危”防御自然災害， 就是在為我們的生命筑起一道堤壩。題“ 防御自然災害” 。（板書出示課題）今天，我們就來談談這個話活動二生命大闖關“ 地震來了怎么辦” ？（落點：增強防災意識，加強安全演練）過渡

4、：說到地震，問問大家，學校有沒有開展過防御地震的疏散演習呀？1 / 4 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用. 說：地震來了怎樣辦？ （: 圖）（根據學生的回答，隨機討論“ 跑” 或“ 躲” 的方法）（）生：地震來了要趕緊 “ 跑” 。（快速、 不推擠、 跑到室外空曠的安全地帶、不走電梯 ）讓學生自己談具體。有什么補充的嗎？師出示校園安全疏散線路圖和安全出口標識圖片 示嗎？留心這些提示有什么幫助？（: 圖），平時注意到這些提生活中還在哪些地方發現過這些指示標志？（地鐵站、商場、酒店等）師：大家談的很好。平時多看一眼，災難時就多一份安全逃生的可能。（）生：地震時來不及跑要就近“ 躲”。（躲在堅固的

5、物體下如桌子、床，躲在墻角、衛生間等狹小的空間里，護住頭部 ）師補充 “ 生命安全三角區” 的圖片（: 圖）：參加過多次地震搜救的專業救援隊員發現， 室內房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對安全 地點，稱其為避震空間。我們可以選擇像衛生間、廚房及內墻墻根、墻角以及床 下、桌子底下躲避。躲得好才有生存的機會。. 看：大家談了這么多，還有沒有疏漏的呢？師：有什么新的收獲？生：補充地震逃生知識。師：大家收獲真不少。. 練：白說不如一練，讓我們操練起來！看一段動畫視頻要求： 、組在門邊演練迅速撤離； 、組靠里邊演練就地躲避。( 不提要求，更真實）師：看，可怕的地震來了，同學們快逃哇！演練

6、一次。采訪：演練有什么感受想和同學交流的？（地震場景、警報聲）（預設：心里慌、擔心、害怕、嘻嘻哈哈都有可能。注意真實呈現。）師：你們可不要小瞧這樣的演練，某某中學在汶川大地震中無一人傷亡，就是因為、小結：所以，我們不僅要多學習、了解、關注防災的 加安全演練也是 增強防災意識 （板書） 的表現。知識，積極、認真地參活動三：生命自救場“ 你有避險意識嗎” ？（落點：提高避險能力具有敏銳的觀察力、突發狀況的靈活應對能力）. 過渡：同學們，你們的避險意識有幾級？仔細看這二幅圖（ ：本課教材第一頁的圖右邊幅圖們的做法是否正確，為什么？躲避山洪、泥石流），人同桌兩個人交流后集體看圖，老師問對錯（這里輕處理

7、）師追問：這兩種情況大家遇到過嗎？沒有，你們怎么知道的？點評：你們有很敏銳的觀察力， 郊外出行， 識別周圍環境的安全性就需要你 們這樣的慧眼！. 武漢河流湖泊眾多，最容易發生什么災害？生：水災、洪災（：武漢江灘圖）出示一張雷電暴雨動圖（） （和前面幅圖形成連續性）是呀，夏季暴雨也成災。2 / 4 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用師：看 （：小區被淹圖），小明家住的南湖社區地勢低洼，大暴雨造成的漬 水齊腰深，一家人都沒法出門了。 小明又沒有接到學校的停課通知， 他該怎么辦？（生：趕到學校，游泳，劃木盆）有不同意見嗎？（生：待在家，打電話請假）為什么這么做？追問：大暴雨還造成小區停電停水，請假，

8、他又該如何選擇？爸爸媽媽的手機都沒電了， 沒法向老師小結：不要涉險、冒險，生命安全永遠都是第一位的，遇到突發狀況能靈活 機智的面對，老師為你們點贊。 （老師也會贊同你們的選擇的）這里不用小明的 身份出場，就讓學生身臨其境區體會，你會怎么做？活動四：綜合防御層層防線減災 防御）（落點：利用資源，合作學習，層層. 過渡：防御自然災害， 減輕災害風險， 不僅我們在行動， 還有誰在行動呢？（抓住此問題， 反饋時不要變成其它問題） 大家趕快打開書頁頁， 如果你們 對哪方面的信息感興趣， 還可以打開平板學習資源包， 上面有更豐富的信息。（：監測預警、防災工程、科技減災、法律約束四類學習資源包圖）. 小組學

9、習，各小組完成一份信息匯總表。“ 綜合防御 層層減災” 合作學習單災害監測、預警系統有哪些？預警信號有什么特點？“ 風云四號” 監測預警系統有哪些技術上的新突破 ? 防洪工程的過去、今天和未來防災減災法律的約束有哪些？. 一個小組交流一方面信息，其它小組可以補充 教師的點評語或對話語：這樣的災害預警你們接收到過嗎？當時什么反應？（如何應對？） 做的 不錯！科技工作者還在不斷研究各種抗災減災新技術呢，我們一起來關注一下（：智慧氣象視頻）這就是海綿城市構造圖， 城市能夠像海綿一樣， 在適應環境變化和應對 自然災害等方面具有良好的“ 彈性” ，下雨時吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時將蓄存的水“ 釋放” 并加以利用。生態治理既防洪又排澇，城市更美看，有關部門的工作人員正依據 防洪法 對影響行洪的違章建筑進行 拆除。過渡，說到抗擊災害，重重防御，我就想起咱們課前一起玩的游戲，你們 還記得嗎？. 視頻播放課前游戲“ 沖擊波”師：一起來看看 （播放視頻）學習了這節課后，能把游戲的體會與“ 災害” 結合起來，談談你的認識嗎？3 / 4 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用生：防護越多，安全保障越大。生：避險意識越強，防災知識掌握越多，自救能力越強。生：